Сравнительный анализ динамики мотивации и ценностных ориентаций у студентов 1 и 5 курсов различных направлений обучения

Оглавление

Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДИНАМИКИ МОТИВАЦИИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ
1.1 Психологические особенности учебно-профессиональной мотивации студентов
1.2 Теоретический анализ ценностных ориентаций студентов
1.3 Структуры ценностной сферы студентов гуманитарных и технических специальностей
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ МОТИВАЦИИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ
2.1 Программа эмпирического исследования
2.2 Анализ и обсуждение результатов
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Сравнительный анализ динамики мотивации и ценностных ориентаций у студентов 1 и 5 курсов различных направлений обучения

Н.Г. Валинурова, О.А. Матвейчев – Екатеринбург : Изд-во Урал. Ун-та, 2004. – С. 97-125.
7. Варчев А.Э. Социально-психологические особенности современной студенческой учебной группы // Автореф. дис. …канд. психол. наук. – М., 2003.
8. Воротова Л.В. Профессиональные склонности студентов-медиков // Современные проблемы психология развития и образования человека: Сборник материалов I Всероссийской конференции с международным участием / Под. ред. В.Н. Скворцова. – СПб. : Питер, 2009.
9. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 194-195.
10. Гайдар К.М. Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения // Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1994.
11. Голиусова Ю.В. Социальные проблемы, ценностные ориентации и жизненные планы современного российского студенчества / Ю.В. Голиусова. – М. : Издательство МГУ, 2002.
12. Горлова Н.В. К вопросу об особенностях психологической готовности к профессиональной деятельности на начальном и завершающем этапах профессионального образования// Современные проблемы психологии развития и образования человека: Сборник материалов / Под. ред. В.Н.Скворцова. – СПБ. : Питер, 2010.
13. Дьяченко М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. – Минск, 2006.
14. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000. – С. 184-270.
15. Кикоть В.Я. Педагогика и психология высшего образования: Учебник / В.Я. Кикоть, В.А. Якунин. – СПб. : Питер, 1996.
16. Кон И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М. : «Педагогика», 1982. – С. 207-237.
17. Кондратьев Ю.М. Особенности отношений межличностной значимости в системах «студент–студент» и «преподаватель–студент» в современном российском вузе: // Дис. канд. … психол. наук. М., 2005.
18. Крайг Г. психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2000. – С. 468-481.
19. Круглов Б.С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника. М., 1983. – C. 4-11.
20. Крысько В.Г. Словарь-справочник по социальной психологии /
В.Г. Крысько. – СПб. : Питер, 2003. – С. 366.
21. Кузубова М.В. Влияние различных факторов на изменение механизмов проявления личностной тревожности: // Автореф. дис. … канд. психол. наук. Алма-Ата, 1999.
22. Кузьмин Е. С. Социально-психологические особенности личности в свете теории отношений // Экспериментальная и прикладная психология (Психология личности и малых групп). Вып. 8 / Под ред. Е.С. Кузьмина, И.П. Волкова, А.В. Ярмоленко. Л., 1977.
23. Лапин Н.И. Как чувствуют себя, к чему стремятся граждане России / Н.И. Лапин // Социологические исследования. – 2003. – № 2.
24. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М. : Изд-во СМЫСЛ, 2003. –
С. 78-101.
25. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. М.,1983.
26. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. – СПб. : Речь, 2006. – С. 64-75.
27. Овчинников М.В. Структура и динамика мотивации учения студентов педагогического вуза: // Автореф. дис. … канд. психол. наук. M., 2008.
28. Огородников А.Ю. Типологизация структуры ценностей студентов России / А.Ю. Огородников. – М. : Издательство МГУ, 2009.
29. Основы психологии : Практикум / под ред. Л.Д. Столяреко. – Ростов н/Д : издательство «Феникс», 2004. – С. 236-242.
30. Платонов К.К. О формировании психологического климата в коллективе//Среднее специальное образование. 1977. №1.
31. Практикум по возрастной психологии / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб. : Речь, 2005. – С. 532-533.
32. Прозументова Г.Н. Некоторые вопросы определения сформированности ценностных ориентации учащихся / Г.Н. Прозументова // Психолого-педагогические вопросы организации учебно-воспитательного процесса. Томск : Флинта, 1978. – C. 37-63.
33. Прокопьев И.И. О ценностных ориентациях в общении подростков / И.И. Прокопьев // Психологические условия и механизмы воспитания подростков. М. : Знание, 1983. – C. 75-83.
34. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст : Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М. : Мир, 1994. – С. 132-220.
35. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. – СПб. : Речь, 2006. – С. 137-148.
36. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. – С. 641-645.
37. Сайко В.Д. Ценностные ориентации детей при переходе в младший школьный и подростковый возраст / В.Д. Сайко. – Вопросы психологии. – 1985. – № 7. – С. 67-74.
38. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб. : ООО «Речь», 2004. – С. 208-224.
39. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 2001.
40. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М. Знание, 1983. – С. 113-185.
41. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д : «Феникс», 2003. – С. 152-167.
42. Фельдштейн Д.И. Психология взросления / Д.И. Фельдштейн. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2004. – С. 235-307.
43. Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретические проблемы психологии личности / под ред. Е.В. Шороховой. – М. : Просвещение, 1974. – C. 3-33.
44. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития / Б.Д. Эльконин. – М. : Феникс, 1994. – 587 с.
45. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М. : Просвещение, 1969. – С. 128-231.
Приложение 1
Результаты исследования проявления особенностей
формирования ценностных ориентаций
Таблица 1
Данные степени дифференциации ценностных
ориентаций студентов физико-технического факультета
на основании методики М. Рокича
Терминальные ценности
Инструментальные ценности
Высокая
Низкая
Отсутствует
Высокая
Низкая
Отсутствует
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
1 курс
11
55
6
30
3
15
11
55
8
40
1
5
5 курс
8
40
7
35
5
25
8
40
9
45
3
15
Таблица 2
Данные степени дифференциации ценностных
ориентаций студентов философского факультета
на основании методики М. Рокича
Терминальные ценности
Инструментальные ценности
Высокая
Низкая
Отсутствует
Высокая
Низкая
Отсутствует
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
чел.
%
1 курс
9
45
8
40
3
15
9
45
8
40
3
15
5 курс
14
70
4
20
2
10
10
50
9
45
1
5
Приложение 2
Результаты исследования проявления мотивации достижения
Таблица 3
Уровень мотивации достижения студентов
физико-технического факультета на основании методики Т. Элерс
Уровень мотивации
Мотивация избегания неудач
Мотивация стремления к успеху
1 Курс
чел.
%
чел.
%
низкий
3
15
1
5
средний
9
45
11
55
умеренно высокий
7
35
3
15
слишком высокий
1
5
5
25
5 Курс
чел.
%
чел.
%
низкий
5
25
1
5
средний
9
45
5
25
умеренно высокий
4
20
12
60
слишком высокий
2
10
2
10
Таблица 4
Уровень мотивации достижения студентов
философского факультета на основании методики Т. Элерс
Уровень мотивации
Мотивация избегания неудач
Мотивация стремления к успеху
1 Курс
чел.
%
чел.
%
низкий
6
30
2
10
средний
9
45
10
50