Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
350628 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
11
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Понятие, функции и виды педагогического проектирования
Этапы и формы педагогического проектирования
Заключение
Список используемой литературы
Введение
педагогическое проектирование
Фрагмент работы для ознакомления
Целью данной работы является изучение такого понятия как педагогическое проектирование. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие, функции и виды педагогического проектирования.
2. Охарактеризовать этапы и формы педагогического проектирования.
Методы используемые в данном исследовании являются, общенаучный диалектический метод познания; системный, теоретический и др.
Список литературы
"Список используемой литературы
1.Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие. Екатеринбург, 1996 – 344 с.
2.Болотов В. А., Исаев Е.И., Слободчиков В. И., Шайденко Н.А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. N 4.
3.Гиль С.С., Гиль Л.В. Педагогическая профилактика ПАВ-зависимости: технологии содействия самореализации подростков. Москва: РИТМ, 2004.- 208 с.
4.Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т - Казань, 2004. – 212с.
5.Зникина Л.С. Межкультурная компетенция в профессиональной подготовке менеджеров. Томск: КузГТУ, 2004.- 175 с.
6.Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений - М: Издательский центр «Академия», 2005. - 288 с.
7.Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Академия, 2005 - 400 с.
8.Столяренко А.М. Общая педагогика. Учебное пособие для студентов вузов - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.- 479 с.
9.Тишко А.Б. Практическая педагогика. Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008 – 98 с.
10. Яковлева Н.О. Проектирование как педагогический феномен // Педагогика. - 2002. - № 6.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00339