Вход

Межполовые аспекты профессионального самоопределения подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 350060
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 100
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

«Межполовые аспекты профессионального самоопределения подростков».

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическая постановка проблемы: межполовые аспекты профессионального самоопределения подростков.
1.1. Научно-теоретические основы профессионального самоопределения подростков
1.1.1. Понятие и сущность профессионального самоопределения
1.1.2. Личностное самоопределение в подростковом возрасте
1.1.3. Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение в подростковом возрасте.
1.2. Теоретические аспекты изучения гендерных различий
1.2.1. Понятие гендерных различий в научно-психологической литературе
1.2.2. Формирование половой дифференциации и идентификации в подростковом возрасте
1.3. Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния межполовых различий на профессиональное самоопределение подростков.
2.1. Организация проведения исследования
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
2.3. Выводы
Заключение
Список использованной литературы:
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Введение

межполовые аспекты профессионального самоопределения подростков

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

"Список использованной литературы:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология М., 1997.
2.Алешина Ю.Е., Волович А.С. «Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины» - «Вопросы психологии», 1991, N 4.
3.Ахметжанова Г.В. Формирование мотивации школьников к педагогической профессии. Тольятти, 1997.
4.Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., 1995.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М. — Воронеж, 1995.
6. Вейнингер О. «Пол и характер», - М., 1991.
7.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
8.Воробьёва А.И., Петровский В.А., Фельдштейн Д.И. Психологическая роль и место подростка в онтогенезе. М., 1987.
9.Ениколопов С.Н., Дворянчиков Н.В. «Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии» - «Психологический журнал», 2001, том22, N 3.
10.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989.
11.Клецина И.С. «От психологии пола – к гендерным исследованиям в психологии» - «Вопросы психологии», 2003, N 1.
12.Кон И.С. Психология старшеклассника. М., «Просвещение», 1980.
13.Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., «Просвещение», 1979.
14.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1996.
15.Купцов И.И. Психологическая характеристика интеллектуально-волевых действий школьников в учебной деятельности. — Рязань, 1992.
16.Майерс Д. «Социальная психология» - М., «Академия», 2000.
17.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2000.
18.Максимов В.Г. Профессиональная ориентация школьников. — Чебоксары, 1988.
19.Методологические и теоретические проблемы всеобщей профессиональной подготовки молодёжи. — М., 1991.
20. Митина О.В., Касперт А., Низовских Н.А. «Идеология маскулинности в России: постановка проблемы и экспериментальное исследование» - «Общественные науки и современность», 2003, N 2.
21.Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ.высш.пед.учеб.заведений: В 3 кн. – 4-е изд. — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – Кн. 2: Психология образования.
22.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории; факты; проблемы. — М., 1995.
23.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – 2-е изд., дораб. – М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996.
24.Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии. — Киев, 1980.
25.Петрова А.С. Профессиональная ориентация учащихся общеобразовательных школ на обучение в юридических учебных заведениях МВД России. — Тюмень, 2001.
26.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М., 1982.
27.Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1998.
28.Профессиональная диагностика школьников. — Самара, 1988.
29.Профессиональная ориентация в социалистическом обществе. — М., «Экономика» 1979.
30.Профессиональная ориентация молодёжи. — М., 1989.
31.Профессиональная ориентация учащихся. — М. «Просвещение», 1983.
32.Психологическая диагностика детей и подростков. — М., 1995.
33.Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. — М., 1990.
34.Психологические тесты / под ред. Карелина. — М., 1999.
35.Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. — М., 1987.
36.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000.
37.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 1999.
38.Репина Т.А. «Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии» - «Вопросы психологии», 1987, N 2.
39.Саруханов Э.Р. Проблемы управления профессиональной ориентацией. — Л. 1991.
40.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2004.
41.Словарь гендерных терминов под ред. Денисова А.А. – М., «Информация – XXI век», 2002.
42.Формирование личности старшеклассника. — М., 1989.
43.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. — М., 1986.
44.Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М., 2001.
45.Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. — Ярославль, 1991.
46.Шавир Л.Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. — Тюмень, 1980.
47.Школа и производство // Арефьев И.П. Профориентация учащихся в «Технологии»., №4, 2001.
48.Школа и производство // Пряжников Н.С. Формирование «психологических тылов» у старшеклассников., №3, 1999.



Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466
© Рефератбанк, 2002 - 2024