Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
349997 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЦЕННОСТНЫХ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1.1 ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
1.1.1 Теоретические подходы к проблеме ценностных ориентаций
1.1.2 Современные исследования ценностных ориентаций старшеклассников
1.2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1.3.1 Основные характеристики межличностных отношений в юношеском возрасте
1.3.2 Потребность в общении с людьми в юношеском возрасте
1.3 ИЗУЧЕНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ГЕНДЕРНОМ АСПЕКТЕ
1.2.1 Коммуникативные способности и стиль общения
1.2.2 Структура общения и эмоциональная культура
1.2.3 Критерии и ценности дружбы в юношеском возрасте
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Этапы исследования
2.1.2 Описание выборки
2.1.3 Методы исследования
2.3.1 Методика Шварца для изучения ценностей личности
2.3.2 Методика Лири
2.3.3 Тест КОС (Методика изучения коммуникативных и организаторских умений).
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.1.1 Сравнительный анализ ценностных ориентаций между показателями юношей и девушек
2.2.1.2 Сравнительный анализ межличностных отношений между показателями юношей и девушек
2.2.1.3 Сравнительный анализ коммуникативных и организаторских склонностей между показателями юношей и девушек
2.2.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2.2.1 Корреляционный анализ взаимосвязей между показателями в группе юношей
2.2.2.2 Корреляционный анализ взаимосвязей между показателями в группе девушек
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений старшеклассников в гендерном аспекте.
Фрагмент работы для ознакомления
3
7
11
16
5
20
18
5,00
17,00
11
4
4
15
1
7
6
4
6
6
4
7
3
3
1
17
5
6
11
9
6,00
6,00
26
3
2
16
1
6
6
4
7
6
4
7
3
2
1
17
21
12
9
5
6,00
6,00
7
2
4
17
1
4
6
4
7
6
4
7
3
3
1
7
18
7
6
5
8,00
7,00
26
3
5
18
1
4
6
7
7
6
4
6
3
2
1
15
16
6
5
9
9,00
9,00
11
4
4
19
1
3
6
7
7
6
4
7
3
3
1
15
6
8
4
15
13,00
9,00
24
3
3
20
1
2
5
7
7
5
4
6
3
1
6
6
6
11
5
12
18,00
23,00
11
2
4
21
1
2
5
3
3
3
4
3
5
5
4
7
5
6
6
15
6,00
7,00
26
3
2
22
1
3
5
5
4
3
2
6
6
5
4
7
18
7
7
23
6,00
9,00
7
4
4
23
1
3
5
5
3
3
2
7
1
4
4
6
18
7
7
5
8,00
23,00
8
3
5
24
1
3
5
5
3
3
2
7
1
5
7
15
5
6
6
9
9,00
20,00
9
2
4
25
1
3
5
4
3
5
4
7
3
5
7
6
6
5
5
15
11,00
16,00
11
3
3
26
1
3
5
4
3
5
4
7
3
5
7
15
21
6
11
13
9,00
9,00
13
4
3
1
7
7
4
3
5
5
7
3
7
7
15
21
15
20
5
15,00
9,00
11
3
2
2
7
7
7
3
5
5
7
3
7
6
11
11
12
9
23
6,00
23,00
18
4
3
3
6
7
7
7
5
5
7
3
2
6
17
6
12
11
5
8,00
20,00
13
2
1
4
3
7
7
7
5
5
7
3
7
6
15
6
8
4
15
13,00
16,00
24
4
3
5
3
7
7
5
4
3
6
4
6
6
17
11
12
11
9
8,00
11,00
13
3
4
6
7
8
3
6
4
3
6
4
6
6
15
21
6
11
23
9,00
9,00
13
4
3
7
6
6
3
7
4
3
3
4
7
5
15
21
15
20
5
15,00
9,00
11
2
2
8
5
3
3
4
4
3
5
4
7
5
17
6
15
11
9
6,00
23,00
13
4
3
9
5
3
3
4
4
3
6
2
3
5
11
11
6
9
15
6,00
20,00
18
3
1
10
5
3
3
4
4
3
6
2
3
5
11
11
12
9
5
6,00
16,00
18
4
3
11
4
4
5
6
3
2
7
6
3
7
17
6
12
11
23
8,00
7,00
13
2
4
12
4
7
7
6
6
1
7
3
3
7
15
21
6
20
11
14,00
9,00
11
4
3
13
4
7
6
6
6
1
7
3
3
7
15
6
15
4
15
9,00
9,00
23
5
5
14
7
7
6
6
6
1
6
3
3
7
7
5
6
6
15
6,00
7,00
26
4
3
15
5
3
3
4
4
3
6
5
3
4
7
18
7
7
5
6,00
9,00
18
3
2
16
5
4
3
4
3
1
3
5
3
4
6
18
7
7
23
8,00
23,00
13
4
3
17
4
4
5
2
3
2
6
6
3
4
15
5
6
6
9
9,00
20,00
24
2
1
18
4
4
5
6
3
2
7
6
4
4
6
6
5
5
15
11,00
16,00
21
4
3
19
7
7
6
6
6
4
7
3
3
1
15
21
6
11
13
9,00
9,00
13
3
4
20
4
4
5
6
3
2
7
6
3
7
15
21
15
20
5
15,00
9,00
11
4
3
21
4
7
5
6
6
1
7
3
3
7
11
11
12
9
23
6,00
23,00
18
5
4
22
4
7
5
6
6
1
7
3
3
7
17
6
12
11
5
8,00
20,00
13
4
3
23
7
7
5
6
6
1
7
3
3
7
15
6
8
4
15
13,00
16,00
24
3
2
24
4
4
5
6
3
2
7
6
4
4
7
5
6
6
15
6,00
7,00
26
4
3
Сравнительный анализ показателей юношей и девушек
юноши
девушки
t-Стьюдента
df
p-уровень
власть
4,19231
5,04167
-2,22878
48
0,030546
достижение
5,15385
5,58333
-0,97091
48
0,336458
гедонизм
4,53846
4,91667
-0,91523
48
0,364648
стимуляция
5,03846
5,25000
-0,44817
48
0,656050
самостоятельность
4,57692
4,50000
0,21835
48
0,828081
универсализм
3,11538
2,58333
1,52950
48
0,132703
доброта
6,15385
6,29167
-0,39659
48
0,693426
традиция
3,53846
3,87500
-0,85373
48
0,397497
конформность
3,53846
4,12500
-1,28357
48
0,205455
безопасность
3,76923
5,58333
-3,25170
48
0,002102
юноши
девушки
t-Стьюдента
df
p-уровень
властный
12,73077
13,00000
-0,24108
48
0,810521
независимый
13,03846
11,66667
0,75221
48
0,455597
прямолинейный
9,03846
9,83333
-0,77004
48
0,445048
недоверчивый
9,88462
10,08333
-0,13843
48
0,890482
покорный
11,61538
12,75000
-0,67064
48
0,505665
зависимый
8,61538
9,16667
-0,60013
48
0,551241
сотрудничающий
10,07692
14,16667
-2,57323
48
0,013221
ответственный
14,73077
16,91667
-1,36824
48
0,177609
юноши
девушки
t-Стьюдента
df
p-уровень
коммуникативные умения
2,96154
3,50000
-2,22888
48
0,030538
организационные умения
3,42308
2,83333
2,04787
48
0,046065
Корреляционный анализ показателей юношей
мальчики
власть
Дости
жение
Гедо
низм
Стиму
ляция
Самостоя
тельность
Универ
сализм
добр
традиц
Кон
форм
безопасн
власть
1,00
0,05
-0,42
0,17
0,26
Список литературы
"1.Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. – М., 1987.
2.Аза Л.А., Поддубный В.А., Ручка А.А. Ценностные ориентации работающей молодежи. Киев, 1978.
3.Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. М., 1979.
4.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
5.Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-пресс, 2000.
6.Артемова Л. В. О характере взаимоотношений среди школьников // Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. М.: Педагогика, 1970.
7.Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999г. - №4 с. 117-121.
8.Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
9.Баранова Э.А., Шариков А.В. Массово-коммуникационные ориентации студенток педагогических учебных заведений. // Журналистика в 1997; Тезисы научно-практической конференции. М. Издательство МГУ, 1998 с. 51-53.
10.Бернс Р. Развитие Я - и воспитание. М., 1986.
11.Божович Л.С. Проблемы формирования личности (Под редакцией Фельдштейна Д.И.)¬ — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995.
12.Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система// Психологический журнал, 1999, Т. 20, № 5, С. 38-44.
13.Васина Е.А. Ценностные ориентации личности в юношеском возрасте: Автореф. канд. дис. СПб., 1993.
14.Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебн. Пособие для студ. Пед. вузов/ Сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.
15.Волков Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.
16.Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студен-тов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Меж-дународная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
17.Выготский Л.С., Психология. М.: Изд-во ЭКСМО – пресс, 2000. (Серия «Мир психологии»)
18.Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Пермь, 1992.
19.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М. Просвещение 1986.
20.Гозман Л. Я. Об опыте измерения взаимосвязи особенностей дружеского общения и индивидуально-типологических свойств личности // Проблемы общения и воспитание. Вып. 2. Тарту: Изд-во ТГУ, 1974.
21.Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.
22.Грецов А. Г. Психология дружбы и любви глазами подростков // Материалы секции «Психология» Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», М.: Изд-во МГУ, 2002.
23.Захарова А. Структурно - модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. №1.- с. 4-5.
24.Здравомыслов А.Г. Потребность. Интересы. Ценности. М. 1986.
25.Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М., 1975. С. 241–254.
26.К проблеме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности. Под. ред. В.С. Мухиной. М., Мысль 1989.
27.Киприянова Е. Жизненные планы, мотивы, потребности: результаты одного исследования ценностных ориентаций старшеклассников. // Экспресс-опыт 1999 - №1 (январь-июнь) с. 34-36.
28.Кирилова Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников// Вопросы психологии, 2000, № 4, С. 29-37.
29.Кирилова Н.А. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старшеклассников. // Вопросы психологии 1999 №6 с. 29.
30.Князев В. Н. Представления личности о себе и значимых других как субъектах общения // Психологический журнал. 1981. №4.
31.Коган М. С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988.
32.Кон И. С. Дружба. – 4-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2005.
33.Кон И. С. Психология юношеской дружбы. М.: Знание, 1973.
34.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М. 1984 с. 335.
35.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
36.Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
37.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
38.Крапивская Л.В. Личность и ее ценностные ориентации. М. 1983.
39.Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.
40.Куницина В.Н. Восприятие подростком другого человека и самого себя: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1968.
41.Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001.
42.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М. Смысл 1992.
43.Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
44.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
45.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учебн. заве-дений. В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.1: Общие основы психологии. -688 с.
46.Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания. // Педагогика 1998 №3 (май).
47.Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изучение мотивационно-ценностных ориентаций молодежи. // Социс 1999 - №6 с. 53.
48.Практикум по возрастной психологии:/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. - 688 с.: ил.
49.Рубинштейн С.Л. Направленность личности. // Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
50.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.М., 1976.
51.Рыбалко Е.Ф., Волкова Н.А. Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов // Молодежь в общественных отношениях развитого социализма. Тарту, 1984.
52.Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. Л., 1979.
53.Словарь практического психолога. Минск Харвест 1998 с. 373, с. 755.
54.Собкин В.С. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях социальной нестабильности // Magister. 1995. № 2. С. 23–35.
55.Файнбург З.И. Ценностные ориентации личности в некоторых социальных группах социалистического общества // Личность и ее ценностные ориентации. Информ. бюллетень ИКСИ АН СССР. 1969. № 25/40. Вып. 2. С. 59–99.
56.Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
57.Формирование и изменение ценностных представлений. Социологические исследования в Прибалтике. Вильнюс, 1990.
58.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.
59.Шафранская К.Д., Суханова Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности // Личность и деятельность. Л., 1982. С. 108–115.
60.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Изд. группа ""Прогресс"", 1996.
61.Эриксон. Детство и общество. – Изд. 2-е, перераб. и дополн./ Пер. с анг. – СПб.: ООО «Речь», 2002. – 416 с.
62.Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методические проблемы социальной психологии. М., 1975г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00505