Социально- психологические особенности профилактики наркотической зависимости подростков в процессе профориентации в школе

Введение
Задачи исследования.
Основные положения исследования
Результаты и их обсуждение
Список литературы

Социально- психологические особенности профилактики наркотической зависимости подростков в процессе профориентации в школе

Анализ особенности профилактики наркотической зависимости у подростков в процессе профориентации позволил оценить уровни ее продуктивности (в двух экспериментальных группах – высокий уровень продуктивности, в то время как в контрольной средний уровень) и определить профориетационный ресурс, привлекаемый для формирования у подростков антинаркотической установки, активной личностной позиции и в целом приоритета здорового образа жизни в школе доминирующим в этой деятельности.
Обработка итоговых результатов исследования, полученных в контрольной и двух экспериментальных группах, позволила с помощью использования методики Манна-Уитни выявить эффективность профилактики наркотической зависимости у подростков в процессе профориентации в школе. При анализе результатов: контрольной группы и первойэкспериментальной группы показатель составляет 304,7 (p<0,01), второй экспериментальной группы - 298,4 (p<0,01). При последующих замерах в первой и второй экспериментальных группах данный показатель составил примерно 322 (p<0,01). Это подтверждает значимость и достоверность различий профилактики наркотической зависимости в процессе профориентации в школе.
Результаты проведенного исследования профилактики наркотической зависимости подростков в процессе профориентации в школе подтвердили выдвинутую гипотезу о том, что профориентационные мероприятия осуществляемая у старшеклассников на этапе выбора профессии предполагает значительно повысить у них антинаркотическую установку.
Незавершенность процесса оптации выступает одной из существенных предпосылок проявления наркозависимости подростков. Это обусловлено определенной стратегией их поведения. В частности, отмеченная негативная сторона оптации определяется недостаточно активным личностно-профессиональным самоопределением и опосредована мотивацией, атрибуцией и ценностными ориентирами подростка.
Перспективными направлениями для дальнейшего социально-психологического исследования актуальной проблемы могут быть такие, как: развитие мотивации активного участия подростков в профориентационных и профилактических мероприятиях в школе; обоснование социально-психологических условий и факторов активного участия родителей и социального окружения подростка, проявляющего наркозависимость для ее преодоления; оптимизация социально-психологического сопровождения профилактической работы с подростками в школе и во внешкольной среде.
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2001.С.65—68.
2. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. Журнал 1994. № 1. Т.15. С.3 – 18.
3. Ахромова А. Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учеб. пос. — Краснодар: изд-во КГАФК, 2001. - 384с.
4. Бабаков А. И. Борьба с наркоманией в Мичуринске, будущем Наукограде. Газета «Мичуринская мысль», 2 апр., 2003 г. № 13 (47).
5. Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосыл­ки. Самара: Самарский университет, 2001.
6. Бодров В.А., Турзин П.С., Евдокимов А.В. Ком­плексная методика моделирования психической напряженности / Методики диагностики психичес­ких состояний и анализа деятельности человека. М., 1994. С. 75-85.
7. Бороздина Л.В., Залученова ЕЛ. Увеличение ин­декса тревожности при расхождении уровней са­мооценки и притязаний // Вопросы психологии. 1993, №4. С. 104-113.
8. Братусь Б.С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме. М., 1974.
9. Виноградов П. А., Лошинский В. Н., Окуньков Ю. В. Наркоситуа­ция в России: результаты борьбы и прогнозы развития: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в про­филактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000, Смоленск). М., 2000, с. 21-37.
10. Вулкль К.Э., Фроун М.Р. Предикторы употребле­ния старшеклассниками наркотиков в школе // Но­вости науки и техники. Сер. Медицина. Вып. Алко­гольная болезнь. 2002. № 4.
11. Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р.Кеттелла: Учеб. пособ. Челябинск: Изд-во: ЮУрГУ 2000
12. Гербарт И.Ф. Психология. С.-Петербург: Пантеон литературы, 1895. С.278.
13. Горбатенко А.С., Горбатенко Т.М. Структура межличностных отношений в старших классах: методика и результаты исследования. Ростов н/Дону. РГПУ, 1996.
14. Жуков М, Н., Кабачков В. А., Куренцов В. А. Социально-педаго­гические основы профилактики правонарушений среди несовер­шеннолетних средствами физической культуры и спорта: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000 г., Смоленск). М., 2000, с. 92-102.
15. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методика исследования. СПб.,1992
16. Ильина С.В. Эмоциональный опыт насилия и пограничная личностная организация при расстройствах личности: Автореф. дис. … канд. психол. наук М.,2000.
17. Каражанова А.С. Особенности детского наркотизма (обзор отечественной и зарубежной литерату­ры) // Наркология. 2003. № 11. С. 37-55.
18. Комиссаров Б. Г., Фоменко A. A. SOS: Наркомания. — Р. н/Д: Феникс, 2000. - 148с.
19. Курск Н.С. Особенности эмоционального обще­ния подростков, больных токсикоманией, с роди­телями // Вопросы наркологии. 1992. № 1. С. 39-43.
20. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл; Изд. Центр «Академия», 2004
21. Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология и профилактика ран­ней наркомании. Самара, 1996. — 264 с.
22. Лично А.Е., Битенский В.С. Подростковая нарко­логия. Л., 1991.
23. Макаров В. В. Первичная профилактика наркологических забо­леваний у подростков //Вопросы наркологии. 1991, № 3, с. 22-25.