Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
349599 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ РОЛИ ФИЗИЧЕСКО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕШЕНИИ КОНФЛИКТОВ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
1.1 ДОСУГ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.2 ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
1.3 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ У ПОДРОСТКОВ
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБЩЕНИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.1 Исследование личности с помощью модифицированной формы B опросника FPI
2.1.2 Методика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (адаптация Гришиной Н.В.)
2.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ И ОПИСАНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
2.2.1 Анализ показателей исследования личности
2.2.2 Выявление уровня личностной конфликтности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Роль физическо-досуговой деятельности в решении конфликтов среди учащихся (подросток 12-14 лет).
Фрагмент работы для ознакомления
версия
ная лабиль
низм
ность
ность
пол М-1, Ж-0
группа 1-экс, гр.2-контр
соревнование
приспособление
компромис
избегание
сотрудничество
1
1
5
7
5
5
2
5
4
7
8
4
4
2
7
8
7
9
6
2
1
1
1
3
4
1
5
8
8
1
5
7
3
6
4
7
6
7
7
3
1
7
5
5
5
5
5
7
7
6
6
6
3
9
8
9
6
8
4
1
1
4
1
4
3
4
9
3
5
8
6
4
6
8
8
6
7
5
5
1
4
3
1
3
8
8
3
1
8
6
1
8
5
9
6
6
8
6
1
1
5
4
4
5
2
8
5
3
6
6
4
5
9
5
3
2
7
7
1
4
8
6
7
7
6
7
3
9
7
5
5
5
6
6
9
8
8
1
1
4
7
5
5
2
5
4
7
8
4
4
2
4
7
5
2
8
9
1
5
3
4
1
5
8
8
1
5
7
3
6
5
8
8
2
3
10
1
1
4
5
5
5
5
5
7
7
6
6
6
3
8
5
9
3
5
11
1
4
1
4
3
4
9
3
5
8
6
4
6
9
8
7
9
6
12
1
1
3
3
1
3
8
8
3
1
8
6
1
8
4
7
6
7
7
13
1
4
4
4
5
2
8
5
3
6
6
4
5
4
8
9
6
8
14
1
1
4
4
5
4
4
7
5
4
7
6
4
5
8
8
6
7
5
15
1
5
5
4
5
5
7
5
3
8
6
3
5
5
9
6
6
8
1
2
5
7
5
5
2
5
4
7
2
4
4
2
7
8
7
9
2
2
1
2
2
4
3
2
4
3
7
2
4
2
4
5
5
9
5
6
2
3
2
7
5
5
5
5
5
7
7
6
3
6
3
9
8
9
6
2
4
1
2
4
1
4
3
4
2
3
5
3
4
4
6
8
8
6
7
3
5
2
4
3
1
3
8
4
Список литературы
"Список литературы
1.Альманах психологических тестов / Римские Р. Р. и С. А. – М.: КСП, 1996
2.Ананьев Б.Г. «О проблемах современного человекознания» Москва, 2001.
3.Байярд Р.Т. Байярд Д. ""Ваш беспокойный подросток"". Практичес¬кое руководство для отчаявшихся родителей- М.Просвещение, 2001
4.Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2000
5.Бодалёв А.А. ""Личность и общение"": Избранные труды. М, 2005
6.Божович Л. И. ""Личность и её формирование в детском возрасте"" М. Просвещение, 2005
7.Вишневская А.В. курс лекций ""Конфликтология"". Лекция 9 Групповой конфликт. http://www.humanities.edu.ru/db/msg/46620
8.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков"" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В.-М. Просвещение, 2005
9.Выготский Л.С. “Педология подростка” Москва, 1984 г.
10.Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии; Изд. “Союз”; СПб 1997
11.Григорьева Т. Г. ""Основы конструктивного общения. Практикум.- Но-восибирск, издательство Новосибирского университета, 1997
12.Дубровина И.В. “Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту” Москва, 2001 г
13.Зимняя И.А. ""Педагогическая психология"". Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство ""Феникс "",2001
14.Кащенко В.П. ""Педагогическая коррекция. Исправление недостат¬ков характера у детей и подростков"", Книга для учителя, М.Просвещение,1994
15.Кон И. С. ""Психология старшеклассника"" : Пособие для учителя - М. Просвещение. 1980
16.Кон И.С. ""Психология ранней юности"" - М. Просвещеиие,1980
17.Кулагина И. Ю.. Возрастная психология. Т.Ц. ’’Сфера’’, Москва 2003
18.Лисина М.И. ""Проблемы общей, возрастной и педагогической психо-логии"", М, 2003
19.Личко А. Е. ""Подростковая психиатрия "", Д. Медицина, 2005
20.Мадорский Л.Р., Зак А.3. ""Глазами подростков"", Книга для учителя М. Просвещение,1991
21.Маслоу А. Психология бытия. М.,1997.
22.Методики диагностики и измерения психических состояний личности / Автор и сост. А. О. Прохоров. – М.: ПЕР СЭ, 2004
23.Миславский Ю. А. ""Саморегуляция и активность личности в юноше-ском возрасте"" - М., Педагогика, 2001
24.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Из-дательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
25.Немов Р. С. Психология. Т. 3. – М.: Владос, 2003
26.Немов Р.С. “Психология развития” Москва, 2001 г.
27.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ’’Роспедагенство’’; Москва 2003
28.Петровский А.В. “Проблема развития личности с позиций социальной психологии” Москва, 1984 г.
29.Практическая психодиагностика // Сост. Д. Я. Райгородский. – Самара: Бахрах – М, 2000
30.Психология современного подростка"" под редакцией Д.И.Фельдштейна - М. Педагогика, 2004
31.Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., ""Питер"", 1998.
32.Рабочая книга школьного психолога"" под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
33.Учителям и родителям о психологии подростка"", под редак¬цией Ара-канова Т.Г. - М. Высшая школа, 1990
34.Фельдштейн Д.И. ""Психологические аспекты изучения современ¬ного подростка."" Вопросы психологии,1985, №1
35.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту "" под редакцией Дубровиной И.В., М. Педагоги-ка,2001
36.Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990.
37.Фридман Л.М., Калугина И.Ю. ""Психологический справочник учителя"" М. Просвещение, 1991
38.Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психоло-гов. Санкт-Петербург, 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00506