Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
349524 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Особенности проявления страхов и их коррекция у детей младшего школьно-го возраста
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения детских страхов
1.1. Понятие страха
1.2. Классификация и проявление страхов
1.3. Причины страха
1.4. Страхи, характерные для дошкольного возраста
Глава 2. Особенности проявления страхов у детей младшего дошкольного возраста
2.1. Цель и методика исследования
2.2. Анализ результатов
2.3. Коррекция детских страхов
Заключение
Литература
Введение
Особенности роявления страхов и их коррекция у детей младшего дошкольного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
2) Выявление страхов у детей
Объект исследования – психологические особенности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – особенности проявления страхов у детей младшего дошкольного возраста.
В работе были использованы методы исследования: наблюдение, эксперимент, тестирование, изучение литературы по проблеме.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 15 источников. Исследование иллюстрировано 2 таблицами и 1 гистограммой.
Заключение
Анализ психолого-педагогической литературы и результаты исследования позволяют сделать вывод.
В современных условиях существует всё более возрастающее число объектов, событий, условий, ситуаций, которые пугают или потенциально могут быть пугающими для детей. Вероятно, именно этим можно объяснить тот факт, что страх является предметом научного исследования, познаний, чаще, чем какая-либо другая эмоция.
Список литературы
Литература
1.Диагностическая работа в детском саду или как лучше понять ре-бёнка / Л.А. Баландина и др. // Под ред Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 288 с.
2.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка – М.: Просвещение, 1993. – 194 с.
3.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Союз, 2000. – 242 с.
4.Захаров А.И. Неврозы у детей. – СПб., 1996.
5.Изард К. Эмоции человека. - М., 1980. – 326 с.
6.Калинина Р., Семёнова Л., Яковлева Г. Ребёнок пошёл в детский сад // Дошкольное воспитание. – 1998. № 4.
7.Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1979. – 368 с.
8.Левис Ш. Ребёнок и стресс – СПб., 1996. – 162 с.
9.Макарова Е.Г. Преодолеть страх или искусство - терапия – М., Школа-Пресс, 1996. – 174 с.
10.Овчарова Р.В. Практическая психология - М., Сфера, 1996.
11.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2 – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.
12.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д., 2004. – 672 с.
13.Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. – М., 1995.
14.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологи-ческая природа и возрастная динамика - Москва-Воронеж, 2000.
15.Романов А.А. Коррекция расстройств поведения и эмоций у де-тей. – М., Плэйт, 2004. – 112 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00599