Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
349520 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
66
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения влияния образовательного и интеллектуального уровня родителей на формирование умственных и творческих способностей детей
1.1. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.2. Особенности интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста
1.3. Факторы формирования умственных и творческих способностей детей
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния образовательного и интеллектуального уровня родителей на формирование умственных и творческих способностей детей
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Влияние образовательного и интелектуального уровня родителей на формирование умственных и творческих способностей дошкольников
Фрагмент работы для ознакомления
Объект: умственные и творческие способности дошкольников
Предмет: влияния образовательного и интеллектуального уровня родителей на формирование умственных и творческих способностей дошкольников.
Гипотеза: интеллект родителей оказывает в большей степени влияние на развитие умственных способностей детей старшего дошкольного возраста, нежели на развитие творческих способностей.
Методы исследования:
“Прогрессивные матрицы Равенна”
"Краткий тест творческого мышления" Торренса
тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра, модифицированный Э.Ф.Замбацявичене.
анкета
математические методы обработки данных
Список литературы
"1.Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983.
2.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. – 464 с.
3.Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. – 568 с.
4.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991. – 212с.
5.Возрастные возможности усвоения знании / Под ред. Д.Б. Эльконина и В. В. Давыдова. - М., 1966. – 420 с.
6.Выготский Л. С. Детская психология. М., Педагогика, 1984 – 432 с.
7.Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
8.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: Академический проект, 2000. – 184 с.
9.Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб., 2006 – 368 с.
10.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 940 с.
11.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М., 1981. – 311 с.
12.Махмутов М.И. Современный урок. 3-е изд. М., 2000 г. – 178 с.
13.Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителя. Под ред. И. В. Дубровиной. М., 2001– 432 с.
14.Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учите¬ля.- М.: Просвещение, 1990.-175 с.
15.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.-С. 255-275.
16.Особенности психического развития детей 6 - 7-летнего воз¬раста / Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. - М.,1988. – 319 с.
17.Перкинс Д. Н. Творческая одаренность как психическое понятие // Общественные науки за рубежом. 1988. № 4.
18.Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. — М., 1984. – 280 с.
19.Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
20.Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969. – 614 с.
21.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002. - 652 с.
22.Практическая психология образования; Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с.
23.Развитие и диагностика способностей / Под ред. В. Н. Дружинина и В. В. Шадрикова. М., 1991.
24.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2000– 720 с.
25.Сластенин В.А. и др. Педагогика - М.: Издательский центр ""Академия"", 2002. - 576 с.
26.Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с.
27.Тезисы второй всероссийской научной конференции ""Психологические проблемы современной российской семьи"" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 360 с.
28.Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Учпедгиз, I960.— 289 с.
29.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды.-М., 1989. – 255 с.
30.Эриксон Э. Детство и общество. М. 1996– 180 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00356