Вход

Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с ОНР III уровня.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 348833
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 105
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей развития фонетико-фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1.Фонетико-фонематическая система и ее функции
1.2.Развитие фонетико-фонематической системы в онтогенезе
1.3.Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня
1.4.Особенности развития фонематической системы у дошкольников с ОНР
Выводы по первой главе
Глава 2. Исследование фонетико-фонематической системы у дошкольников
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
2.2. Характеристика дошкольников экспериментальной и контрольной групп
2.3. Методика исследования
Глава 3. Особенности сформированности фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР и их сверстников с развитием в норме
3.1. Результаты исследования звукопроизношения
3.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи
3.3. Результаты исследования восприятия речи на фонологическом уровне
3.4. Результаты исследования фонематического анализа, синтеза и представлений
Выводы по третьей главе
Глава 4. Методические рекомендации по развитию фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР III уровня
4.1. Основные направления коррекции фонетико-фонематической системы у дошкольников с ОНР
4.2. Логопедическая работа в группе для детей с ОНР по развитию фонематической системы
4.3.Содержание работы по развитию фонематической системы у дошкольников с ОНР
Выводы по главе 4.
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Особенности фонетико-фонематического недоразвития речи у старших дошкольников с ОНР III уровня.

Фрагмент работы для ознакомления

Выводы по Главе 1
Глава 2. Методика исследования особенностей развития фонематической системы у дошкольников с ОНР
2.1. Цели, задачи, методы и организация констатирующего эксперимента
2.2. Характеристика экспериментальной и контрольной групп
2.3. Методика исследования
Выводы по Главе 2

Список литературы

"Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. М.: Академия, 1999. –159с.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1968. – 339с.
3.Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 1999. — 272с.
4.Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке //Дошкольное воспитание. – 2000. – №1. – 8-11с.
5.Беккер К. П., Совак М. Логопедия: Пер. с нем. – М.,1981. – 288с.
6.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М., 1977. – 226с.
7.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М., 1964. – 114с.
8.Бунак В.В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе. М: АН СССР 1966. – 380с
9.Волкова Л.С. Нарушение письменной речи. // Логопедия. Методическое наследие. В V книгах. Книга IV. – М.: Владос, 2003. – 304с.
10.Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях// под ред. Щелованова Н.М. М: Изд-во АПН РСФСР 1967. – 316с.
11.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352с.
12.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 405с.
13.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 2007. – 358с.
14.Гвоздев А.Н. Усвоение детьми звуковой стороны родного языка. - СПб., 1995. – 237с.
15.Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112с.
16.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М, 2005. – 79с.
17.Жукова Н.С. Учимся говорить правильно. – М.: Эксмо, 2002. – 72с.
18.Жукова О.С., Балобанова В.П. Малыш учится говорить. От рождения до трех лет. – СПб.: Нева, 2005. – 96с.
19.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. – М., 1963. – С.213-227
20.Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспект. / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Совершенство, 2001. – 368с.
21.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985. – 348с.
22.Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. – 2001. – №8. – 34-41с.
23.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М., 1999. – 262с.
24.Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. М.: АРКТИ, 2005. – 222с.
25.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 472с.
26.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. – 144с.
27.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. — Балашов: Николаев, 2005. — 76с.
28.Логопедия: учеб. для студ. Вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 678с.
29.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. – СПб.: Союз, 2004. – 239с.
30.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М.: Московский Университет, 1969. – 504с.
31.Лурия А.Р. Речь и мышление. М: Изд-во АПН РСФСР 1975. – 438с
32.Люблинская А.А. Роль речи в развитии восприятия детей. – М: Педагогика, 1974. – 170с.
33.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Академия, 2000. – 315с.
34.Мастюкова Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии//Дефектология – 1996 – № 5 – 3-9с.
35.Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием // Недостатки речи у учащихся начальных классов. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 224с.
36.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Проспект, 2005. – 418с.
37.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. – М., 1967. - С. 241-242.
38.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. –200с.
39.Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240с.
40.Парамонова Л.Г. Изучение и коррекция речевых расстройств. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 54с.
41.Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. – 448с.
42.Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. оригинал: М.: Просвещение, 1985. – 207с.
43.Правдина О.В. Логопедия. М.: Юнити-Дана, 2003 – 158с.
44.Развитие общения у дошкольников. // Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. – М.: Наука, 1999. – 185с.
45.Рождественская В.И., Радина Е.И. Основные принципы воспитания правильного произношения у дошкольников. // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 1999. – 331с.
46.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т.1 – 460с.
47.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6—7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96с.
48.Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. ... канд. пед. наук. –Л., 1970.
49.Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2002. – 364с.
50.Спирова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. - М.: Изд-во АПН РФСР, 1957. – 55с.
51.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. - М, 1997. - С. 96-102.
52.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. М: Гном и Д., 2001. – 155с.
53.Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста. // Дошк. воспитание. –1999. – №9. – 71-78с.
54.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 46с.
55.Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи. // Дефектология. –2004. - К25. – 6-15с.
56.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи . – 187с.
57.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. М.: Школьная Пресса, 2002. – 209с.
58.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного звукопроизношения: Практикум по логопедии. – М.: Просвещение, 1999, –239с.
59.Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1959. – 467с.
60.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 240с.
61.Швачкин Н.Х Эксперементальное изучение ранних обобщений ребенка// Известия АПН РСФСР, 1966г № 4 – с.35- 54
62.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. Вып. 13. – С. 101 - 133.
63.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. – 432с.
64.Эльконин Д.Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. – М.: Педагогика, 1958. – 234с.
65.Ястребова, А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Ястребова. – М.: АРКТИ, 2004. – 209с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00507
© Рефератбанк, 2002 - 2024