Средства и различия методов и результатов психологии и этологии человека

Введение
Методы и результаты этологии человека
Методы и результаты психологии
Средства и различия методов и результатов психологии и этологии человека
Заключение
Список литературы:

Средства и различия методов и результатов психологии и этологии человека

Свободный опрос представляет собой разновидность устного или письменного опроса. Данный метод позволяет заранее не ограничивать перечень задаваемых вопросов определенными рамками. Он позволяет легко менять тактику исследования и содержание вопросов, что дает возможность получать на них нестандартные ответы.
Большее количество людей позволяет охватить письменный опрос. Широко распространенная его форма – анкета. Полученные результаты данного метода могут быть статистически обработаны, они носят неглубокий характер, но экономят время, и обладают возможностью провести опрос массово. Этот метод представляет собой средство первичной ориентировки .
Анкетирование дает возможность выявить определенные тенденции и понять путь дальнейших более глубоких психологических исследований с помощью тестирования или экспериментирования.
«Тесты – это стандартизированный метод, используемый для измерения различных характеристик отдельных лиц, служащих объектами исследования» (5, с. 327).
Испытуемому дают стандартное кратковременное задание, выполнение которого должно выявить наличие у него способностей или других качеств личности. Но иногда тесты составляются так, что результаты позволяют говорить не о способностях человека, а о его знаниях.
Наиболее распространенные варианты теста: тест-опросник, тест-задание, проективный тест.
Тест-опросник создан на системе тщательно отобранных вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.
На базе теста-задания оценивается психология и поведение человека на базе того, что он делает. Испытуемому предлагаются специальные задания, после выполнения, которых судят о наличии или отсутствии и степени развития у него изучаемого качества.
Положительная сторона теста-опросника и теста-задания – это то, что они применимы к людям разного возраста, имеющим разный уровень образования, разные профессии и неодинаковый жизненный опыт, принадлежащим к различным культурам. А недостаток в том, что при применении тестов опрашиваемый может сознательно повлиять на получаемые результаты.
Кроме того, тест-опросник и тест-задание нельзя использовать в тех случаях, когда исследованию подлежат психологические свойства и характеристики, в существовании которых испытуемый не может быть полностью уверен, не осознает или сознательно не хочет признавать их наличие у себя.
Тесты показывают лишь конечный результат испытания, не раскрывая процесса выполнения задания или развития изучаемого явления. Но правильно составленные тесты в сочетании с другими методами исследования могут применяться при изучении психики.
В таких случаях применяется третий тип тестов – проективные. В их основе находится механизм проекции, соответственно которому неосознаваемые собственные качества, особенно недостатки, человек, склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для исследования психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное отношение.
Интересный материал психологии дает биографический метод – анализ жизненного пути человека по тем сведениям, которые он может сообщить о себе по памяти. Достоинство метода содержится в верности выводов о психологических особенностях человека. Но этот метод не может использоваться очень широко. Его лучше всего использовать в сочетании с другими: опросники, интервью, тесты.
В настоящее время наибольшую популярность достигли групповые формы терапии и коррекции. Существует различное название таких групп: «групповая терапия», «психокоррекционные группы», «группы встреч», «тренинг-группы».
Значительное преимущество групповой терапии перед индивидуальной заключается в возможности получения обратной связи и поддержки от людей, имеющих общие проблемы или переживания с конкретными участниками группы. В группе человек ощущает себя пользующимся доверием и доверяющим, получающим помощь и помогающим, окруженным заботой и заботящимся.
В психологии также применяется метод анализа результатов деятельности, который исходит из общей предпосылки о связи внутренних психических процессов и внешних форм поведения и деятельности. Изучая объективные продукты деятельности, можно делать выводы о психологических особенностях ее субъектов.
Кроме пассивных наблюдений в психологии используются специально организуемые эксперименты. Метод эксперимента является одним из основных методом психологии. По сравнению с наблюдением он имеет то преимущество, что при нем не надо дожидаться, когда возникнет интересующий процесс или явление.
Психологический эксперимент – это изучение особенностей деятельности человека, которые вызваны целенаправленным изменением условий, задач и способов выполнения этой деятельности (3, с. 34).
Главная задача психологического эксперимента, состоит в том, чтобы сделать доступным для объективного внешнего восприятия существенные особенности внутреннего психического процесса.
С. Л. Рубинштейн выделяет следующие основные черты эксперимента:
1. в эксперименте исследователь сам вызывает исследуемое им явление;
2. во-вторых, экспериментатор может изменять условия протекания и проявления изучаемого процесса;
3. в-третьих, в эксперименте вероятно попеременное исключение некоторых условий, для того чтобы установить закономерные связи, определяющие изучаемый процесс;
4. в-четвертых, эксперимент позволяет варьировать и количественное соотношение условий, допускает математическую обработку полученных в исследовании данных.
Выделяются два вида психологического эксперимента: лабораторный и естественный.
Лабораторный психологический эксперимент проходит в специально создаваемых и контролируемых ситуациях, с применением специальной аппаратуры и приборов. Он основывается по принципу психологического моделирования этой деятельности, что позволяет в лабораторных условиях изучать определенную часть целостной деятельности. Отличительным свойством эксперимента в лаборатории является строгое соблюдение условий исследования и достоверность получаемых данных.
Искусственность создаваемых условий снижает научную объективность и практическую значимость получаемых в лабораторном эксперименте данных. Так как решаемые в эксперименте задачи отдалены от реальных жизненных условий испытуемого. И появляется проблема переноса полученных в лаборатории данных на настоящие условия жизнедеятельности человека.
Естественный психологический эксперимент снимает ограничения лабораторного эксперимента. Он имеет много форм и различных приемов. Ключевое его отличие состоит в сочетании экспериментальности исследования с естественностью условий проведения. Субъекты, которые принимают участие в естественном эксперименте, не догадываются о том, что они выступают в роли испытуемых.
Моделирование как метод используется в том случае, когда проведение исследования путем наблюдения, опроса, теста или эксперимента невозможно в силу сложности. Тогда прибегают к формированию искусственной модели изучаемого феномена, который повторяет его основные параметры и предполагаемые свойства.
Модели могут быть техническими, кибернетическими, логическими и математическими.
Техническое моделирование – создание прибора или устройства, которое напоминает то, что подлежит изучению. Логические модели основаны на идеях и символике, которые применяются в математической логике. Математическая модель представляет собой выражение или формулу, которая включает переменные и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемом явлении. В основе кибернетического моделирования – использование в качестве элементов модели понятий из области информатики и кибернетики.
На этих моделях детально исследуют явление и делают выводы о его природе.
Математические методы в психологии применяются как средство повышения надежности, объективности, точности получаемых данных. Главное применение эти методы находят на этапе постановки гипотезы и ее обоснования, а также при обработке полученных в исследовании данных. Математические методы применяются в психологии не в качестве самостоятельных, а включаются как вспомогательные на определенных этапах эксперимента или тестового обследования.
Кроме всех перечисленных методов используются и другие: контент-анализ, социометрия и референтометрия, изучение продуктов деятельности.
Средства и различия методов и результатов психологии и этологии человека
Методы этологии типичны для биологических наук, основным фундаментом этологии является эволюционная теория.
Если психология занимается отражением реальности в сознании или подсознании, и во всех случаях ее интересует отражение и осмысление этой деятельности субъектом.
То этология изучает реальные проявления поведения. Объект исследования этологов – универсальные основы человеческого поведения, врожденные поведенческие программы и инстинктивные формы поведения. Исследования в первую очередь ориентированы на выявление общечеловеческих стратегий поведения и анализ механизмов, лежащих в их основе. Традиционно ставятся вопросы об эволюционном происхождении той или иной формы поведения, предлагаются схемы, восстанавливающие пути формирования поведения в филогенезе.
Этология и психология развивались исторически в тесном контакте друг с другом, однако, всегда рассматривались как отдельные дисциплины. Основным методом исследования для этологов является наблюдение в естественных условиях и детальное описание поведения, для психологов – экспериментальный анализ в искусственных лабораторных условиях.
Психологи анализируют процессы социализации и интеллектуального развития, влияние раннего опыта на формирование индивидуальных поведенческих различий, избегая детального описания внешних проявлений поведения. Многие категории, использованные для работы психологами, являются искусственными и представляют собой комплексы. И в результате возникает угроза различной интерпретации одних и тех же данных разными исследователями (4, с. 21).