Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
348027 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
86
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Современное состояние изучения проблемы нарушений связной речи у детей с общим недоразвитием речи
1.1.Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка
1.2.Особенности нарушения связной речи при ОНР
1.3.Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи
Глава 2. Исследование связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи
2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования. Характеристика исследуемых детей
2.2. Научно – теоретические основы и содержание методики исследования
2.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ экспериментальных данных)
Глава 3. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе использования театрализованных игр
3.1. Условия и методика использования театрализованных игр в процессе коррекции речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
3.2. Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
"Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР в процессе театрализованных игр".
Фрагмент работы для ознакомления
Несмотря на то, что в последние годы проводились исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, особенности её формирования изучены недостаточно полно. Особую актуальность приобрела интеграция психолингвистики и логопедии, которая нашла свое отражение в работах В.А. Ковшикова [31], Р.И. Лалаевой [35], Н.В. Серебряковой [36] и др. Разработка психолингвистического аспекта развития связной речи, позволяющего проанализировать особенности структуры и характер нарушений, обусловлена необходимостью поиска путей повышения эффективности коррекционного воздействия при общем недоразвитии речи.
Таким образом, значимость изучения проблемы развития связной речи, а также недостаточная разработанность многих аспектов её развития и определяют актуальность исследования.
Цель исследования: изучение условий развития связной речи дошкольников в процессе использования театрализованных игр.
Объект исследования: процесс развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия использования театрализованных игр в процессе развития связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста.
Гипотеза: своеобразие познавательной и психической деятельности дошкольников с ОНР обуславливает особенности развития связной речи. В связи с эти мы выдвигаем предположение о том, что если будет разработан комплекс театрализованных игр по развитию речи, обеспечено его целенаправленное и системное использование в коррекционно – педагогической работе, то это будет способствовать успешному развитию связной речи у старших дошкольников с ОНР.
В соответствии с целью исследования решались следующие задачи:
1. Проанализировать литературные данные по проблеме исследования.
2. Выбрать методики диагностики состояния связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и их сверстников с нормальным речевым развитием.
3. Провести экспериментальное исследование. Обобщение данных проведенного исследования с целью выявления особенностей связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
4. Разработать и апробировать в опытно - экспериментальной работе с детьми научно обоснованную систему коррекционных занятий с использованием театрализованных игр по совершенствованию связной речи дошкольников с ОНР.
5. Оценить эффективность предложенных коррекционных технологий.
Этапы работы: констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты.
Список литературы
"
1.Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№4
2.Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2003
3.Артёмова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991
4.Бочкарева Л.П. Воздействие книг и картин на игровые образы// Воспи-тание детей в игре/ Сост. А.К. Бондаренко, Л.И. Матусик. - М., 1983
5.Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль, 1996
6.Воробьёва В.К. Особенности связной речи школьников с моторной алалией // Нарушение речи и голоса у детей / Под ред. С.С. Ляпидев-ского, С.Н. Шаховской. - М., 1975. - С. 55-64
7.Всеволдовский-Генгросс В.Н. Игры народов СССР. – М.; Л., 1933
8.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. – Том 2. – М., 1960
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997
10.Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2004
11.Гусев В.Е. Русский народный кукольный театр. - Л., 1983
12.Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям // Театр и образование: Сб. научных трудов. - М., 1992
13.Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной дея-тельности //
14.Ребенок в детском саду. – 2001. - №2
15.Ерофеева Т.И. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. – М., 1994
16.Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в теат-ральном образовании // Эстетическое воспитание. Ежегодник РАО. - М., 2002
17.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. – М., 1985
18.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958
19.Жукова Н.С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1990
20.Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975
21.Заворыгина Е Особенности воображения детей в игре//Дошкольное воспитание. – 1986. - №12.
22.Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником // Избранные психологические труды: В 2т. – М., 1986. – Т.1
23.Зверева О. Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре.— М., 1994
24.Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошколь-ное воспитание, 2005.-№4
25.Игра дошкольника / Под ред. С.Л.Новоселовой. – М., 1989
26.Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / Под ред. В.А. Деркунской. – СПб., 2004
27.Игры – драматизации в детском саду: Методические рекомендации/ Сост. Е.Л. Трусова – Киев, 1991
28.Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребёнка. – М., 1997
29.Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам. - М., 1982
30.Карпинская Н.С. Игры-драматизации в развитии творческих способно-стей детей // Художественное слово в воспитании дошкольников. - М., 1972
31.Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Учебное пособие по спецкурсу.- СПб., 1994
32.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М., 2000
33.Кравцова, Е.Е. Методологическое значение взглядов Д.Б. Эльконина на детскую игру// Мир психологии и психология в мире. - 2004. - № 1.- С. 68-76
34.Кузнецова Л. Изготовление детьми игрушек для кукольных театров // Дошкольное воспитание, 1990. - №1,2
35.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования наруше-ний речи. – СПб., 2006
36.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговор-ной речи у дошкольников. – СПб., 2004.
37.Левина Р.Е. Уровни недоразвития речи // Дифференциальная диагно-стика речевых расстройств у детей дошкольного возраста. – СПб., 1998
38.Львов М.Р. Общие вопросы методики русского языка. – М., 1983
39.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. – М., 1974
40.Михайленко Н.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте. - Екатер., 1999
41.Михайлова А.Я. Ребенок в мире театра: Методическое пособие по вос-питанию зрительской культуры. - М., 2001
42.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982
43.Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников: Занятия. Игры. – М., 1999
44.Неменова Т. Развитие творческих проявлений детей в процессе театра-лизованных игр // Дошкольное воспитание. – 1989. - №1.
45.Николаичева А.П. Инсценирование литературных произведений // До-школьное воспитание, 1980.- №10
46.Орфинская В.К. Сравнительный анализ нарушений речи при афазии и алалии. – Л., 1960
47.Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000
48.Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении и развитии. - М., 1996
49.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и раз-витии.- М., 1996
50.Реуцкая Н. А. Театрализованные игры дошкольников // Игра дошколь-ника / Под ред. С.Л. Новоселовой. — М., 1989
51.Рубенок Е. Игры-драматизации в воспитании дошкольника // Дошко-льное воспитание. – 1983. - №12
52.Рубинтшейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1989
53.Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. - М., 1986
54.Сигуткина С. Рекомендации к организации театрализованных игр // Дошкольное воспитание, 1988. - №8
55.Скляренко Г. Игры-драматизации // Дошкольное воспитание. – 1983. – №7
56.Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М., 2010
57.Солнцева О.В. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№4
58.Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». - М., 2004 // Дошкольное воспитание.- 1996.-№ 8,9,11
59.Сохин Ф.А. Психолого – педагогические проблемы развития речи до-школьников // Вопросы психологии. 1989. № 3. – С. 23 – 29
60.Стрелкова Л. П. Игры-драматизации // Эмоциональное развитие до-школьника / Под ред. А. Д. Кошелевой. — М., 1985
61.Стрелкова Л.Г. Диагностические и формирующие функции игры-драматизации // Педагогические проблемы руководства игрой дошко-льника: Сб.науч.тр. / Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1979
62.Текучев А.М. Методика русского языка в средней школе. – М., 1982
63.Тихеева Е.И. Развитие речи // Хрестоматия по теории и методике раз-вития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000. – С. 144 – 148
64.Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду: РАОНЦ семьи и детства. – М., 2001
65.Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошко-льников в театрализованных играх//Художественное творчество и ре-бенок. – М., 1972
66.Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем–звуки получаем.– СПб, 1998
67.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: лингвистика детской речи. – М., 2000
68.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М., 2001
69.Шаховская С.Н., Кочергина В.С. Развитие речи детей в процессе онто-генеза // Расстройства речи у детей и подростков. – М., 1969
70.Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – Л., 1974
71.Экки Л. Театрально-игровая деятельность // Дошкольное воспитание, 1991.- №7
72.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1969
73.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.
74.Юрина Н.Н. Театрализованная деятельность в детском саду // Эстети-ческое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под ред. Е.А.Дубровской, С.А.Козловой. - М., 2002
75.Якубинский Л.П. Избранные труды. Язык и функционирование. – М., 1986
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00517