Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347548 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Роль семьи в психологическом развитии дошкольника
Глава 2. Типы детско-родительских отношений
Глава 3. Возможные методы и формы работы с семьей дошкольника по улучшению детско-родительских отношений
Заключение
Список литературы
Введение
Психологические подходы к воспитанию детей дошкольного возраста в семье
Фрагмент работы для ознакомления
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы был выдвинут ряд следующих задач:
1. провести теоретический анализ соответствующей литературы;
2. рассмотреть роль семьи в развитии дошкольника;
3. изучить типы детско-родительских отношений;
4. выявить особенности психического развития детей дошкольного возраста;
5. рассмотреть особенности работы с семьей дошкольника
Заключение
В результате проведенного теоретического анализа литературы, можно заключить, что цель, которая заключалась в изучении подходов к воспитанию детей дошкольного возраста, достигнута.
Список литературы
"1.Бондаренко О. И. Стиль управления поведением детей в зависимости от потребностного профиля родителей. – М.: Издатель М. А. Штыкова, 2004. – 68с.
2.Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия/ Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.
3.Возрастно – психологическое консультирование. Психологические «Журналу практического психолога за первое полугодие 1998 года». – М., 1998.
4.Вопросы психологии работы с ребенка дошкольного возраста [Текст]: сб. ст./ Психол. ин-т Рос. акад. образования, Междунар. образоват. психол. колледж; Под ред. Леонтьева А. Н., Запорожца А. В.; Предисл. Дъяченко О. М. – М., 1995. – 143 с.
5.Заслуженюк В. С., Семиченко В. А. Родители и дети: Взаимопонимание или отчуждение?: кн. для родителей. –М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996. – 191 с.
6.Зауш – Гордон Ш. Социальное развитие ребенка. - СПб.: Питер, 2004. – 123 с.
7.Мухина В. С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия». – 432 с.
8.Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., Российское педагогическое агентство. 1996. - 374 с.
9.Поддъяков Н. Н.; Волгоград гос. пед. ун-т. – Волгоград: Перемена, 1994. – 48 с.
10.Поддъяков Н. Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста [Текст]: концептуал. аспект/ Н. Н. Подъяков.; Волгоград гос. пед. ун-т. – Волгоград: Перемена, 1994. – 48 с.
11.Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагностика/ И.Ю.Беляева и др. – М., Изд-во МГУ, 1992, 116 с.
12.Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Сост. Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 408 с.
13.Психолого – педагогическое сопровождение отношений детей и взрослых в образовательном процессе: Сборник научных статей и тезисов научных докладов/ Под. ред. Е. А. Козыревой. – М., Арт – Бизнес, 1999. – 88 с.
14.Психология родительства и семейного воспитания: Сборник научных трудов// Международной научно – практической конференции. – Курган, 2004. – 143 с.
15.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста/ Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. – М., 1986. – 365 с.
16.Родители и дети. Хрестоматия: Редактор – составитель Д. Я. Райгородский. Учебное пособие по педагогике. – Самара: Издательский Дом БАХРАХ – М., 2003. – 784 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00443