Вход

Лепка как средство умственного развития

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 347476
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 27
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава1. Роль изобразительной деятельности в развитии детей
1.1 Воздействие изодеятельности на умственное развитие ребенка
1.2 Общее представление о лепке
1.3 Разновидности лепки
Глава 2. Экспериментальная часть
Констатирующий эксперимент
Результаты констатирующего эксперимента
Вывод
Формирующий эксперимент
Контрольный эксперимент
Выводы
Итоговый этап
Общие выводы
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Лепка как средство умственного развития

Фрагмент работы для ознакомления

теоретические методы: анализ психолого-педагогических, научно-методических, искусствоведческих источников по теме исследования, анализ, синтез, обобщение;
эмпирические методы: педагогическое наблюдение, опрос, беседа;
экспериментальные методы: эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Структура курсовой работы включает в себя введение, две главы (теоретическую и практическую), заключение и список использованной литературы.
Заключение
На занятиях по изобразительной деятельности дети учатся рисовать и лепить, узнают как с помощью карандаша, кисти, комка глины можно получить простейшие изображения. Этот процесс вызывает у детей большой интерес. Постепенно они начинают понимать содержание своих рисунков и изделий лепки.
Начиная с младшей группы рисование и лепка имеют местоне только на специальных занятиях, так в обычной жизни. Воспитатель создает условия для развития у детей самостоятельности, вызывает у них желание рисовать и лепить. Во время прогулок малыши рисуют на земле, лепят из глины, создают с помощью форм постройки из песка. Это деятельность обогащает опыт каждого ребенка, способствуют приобретению новых знаний об окружающей действительности.
Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу и позволило сделать следующие выводы.
1. Изучив теоретические исследования по затронутой проблеме, анализируя результаты проведенного эксперимента, можно с уверенностью говорить о необходимости обучения основам лепки, поскольку освоение последней способствуют умственному развитию детей.
2. Занятия по обучению детей лепке развивают технические изоспособности.
3. Проведение обучения по экспериментальной методике является эффективным средством повышения умственного развития детей.
Структура работы состоит из двух частей: теоретической и практической. Опытно-экспериментальная часть состояла из трех этапов:
1. Констатирующий эксперимент;

Список литературы

1.Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. - М.: Просвещение, 1979. – 144 с.
2.Воробьева Д.И. Гармония развития: Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого развития личности дошкольника. - СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 144 с.
3.Гинцбург И.Я. Воспоминания, статьи, письма. - М., 1969. С.196.
4.Ермонская В.В. Основы понимания скульптуры. - М.: Искусство, 1964.-144 с.
5.Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. - М., Учпедгиз, 1961.
6.Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество: (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1985.
7.Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. - М. 1980.
8.Леонтьев А. Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Психическое развитие ребенка дошкольного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева. - М., 1948.
9.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой. - М., 1979. – 272 с.
10.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Т.С. Комаровой. - М., 2005.
11.Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. - М., 1990.
12.Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н. Н. Поддьякова и А. Ф. Говорковой. - М., 1985.
13.Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность. - В кн.: Сенсорное воспитание в детском саду (методические указания) / Под ред. Н.П. Сакулиной. М.: Просвещение, 1969.
14.Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. - М.: Просвещение, 1965. - 213с.
15.Сакулина Н.П. Рисование и лепка в детском саду. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. - 98 с.
16.Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. – 208 с.
17.Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
18.Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду: пособие для воспитателя / Под ред. Н.Б. Халезовой-Зацепиной.. М.: ТЦ Сфера, 2005.
19.Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. Пособие для воспитателей детского сада. - М.: Просвещение, 1978. - 143 с.
20.Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Основы народного и декоративно-прикладного искусства. - М., 1996.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00451
© Рефератбанк, 2002 - 2024