Вход

Педагогические условия формирования творческого потенциала учащихся.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 347330
Дата создания 06 июля 2013
Страниц 26
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 марта в 13:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Проблема творчества в психолого-педагогической литературе
Педагогические условия развития творческих способностей учащихся
Формы организации работы по формированию творческого потенциала учащихся
Особенности формирования творческого потенциала учащихся на разных ступенях школьного обучения
Заключение
Список литературы

Введение

Педагогические условия формирования творческого потенциала учащихся.

Фрагмент работы для ознакомления

Но в практике школьного обучения часто возникают проблемы, заключающиеся в том, что многие учителя до сих пор испытывают затруднения в организации творческой деятельности учащихся. Для решения данной проблемы важно изучать педагогические условия формирования творческого потенциала учащихся, чему и посвящена данная работа.
Заключение
Таким образом, важнейшими педагогическими условиями формирования творческого потенциала учащихся являются: мониторинг творческих способностей школьников; наличие системы научно-методического обеспечения процесса развития творческих способностей учащихся; активное включение родителей и учителей-предметников в процесс развития творческих способностей детей; использование возможностей внеурочной работы с учащимися для развития у них творческих способностей.

Список литературы

"1.Альтшуллер Г.С. Верткин И.М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности. Минск: ""Беларусь"", 1994.-479с.
2.Альтшуллер Г.С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. - 2-е изд., доп. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд., 1991. - 225 с.
3.Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.
4.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Просвещение, 1982. – 192с.
5.Богоявленская Д.Б. Творческая работа – просто устойчивое словосочетание: проблемы развития и диагностирования творческих способностей. Педагогика. - 1998. - № 3. С.41.
6.Буйлова Л.Н. Как организовать дополнительное образование детей в школе? М.: АРКТИ, 2005. С.57.
7.Капустин Н.П., Комисарова Л.А., Коровкина С.М. Школа творческого развития личности. М.: Педагогическое общество России, 2002.-96 с.
8.Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия.- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. -102 с.
9.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. – 96с.
10.Максимов В.Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя. – Чебоксары: ЧГПИ, 1996. – 227с.
11.Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия / Под ред. В.Г.Рындак. Екатеринбург: Орлит - А, 2002. – 223с.
12.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2000 - 712 с.
13.Симановский А.Э. Развитие способности к интеллектуальному творчеству у младших школьников. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 272с.
14.Сокольников Ю.П. Теория и логика педагогической деятельности. – Москва-Белгород: Изд-во БГУ, 2000. – 150с.
15.Терехова В.Г. Особенности развития креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебном процессе. Челябинск, 2002.
16.Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2001. - 544 с.
17.Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе.- М.: Центр ""Педагогический поиск"", 2001. - 384 с.
18.Шишмаренкова Г.Я. Познавательная самостоятельность как педагогическая проблема. Челябинск, 1997.-182с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433
© Рефератбанк, 2002 - 2024