Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
347279 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 18:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты управления образовательным процессом в ДОУ с приоритетом экспериментальной работы……………7
1.1 Современные подходы к экспериментальной деятельности в ДОУ……………………………………………………………………………….7
1.2 Внедрение эффективных форм и методов экспериментальной работы……………………………………………………………………….10
1.3 Создание условий для осуществления экспериментальной деятельности детей в ДОУ по экологическому воспитанию…………………18
Выводы по первой главе……………………………………………23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа в ДОУ по духовно-нравственному экологическому воспитанию детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………...25
2.1 Анализ программ по духовно-нравственному экологическому воспитанию………………………………………………………………..25
2.2 Констатирующий эксперимент по выявлению уровня сформированности экологических знаний дошкольников…………………27
2.3 Разработка экспериментальной программы по совершенствованию духовно-нравственного экологического образования дошкольников……37
2.4 Контрольный этап эксперимента………………………………40
Выводы по второй главе……………………………………………43
Заключение…………………………………………………………45
Список использованной литературы………………………………47
Приложение……………………………………………………………..50
Введение
Формы и методы организации экспериментальной работы ДОУ.
Фрагмент работы для ознакомления
Объект исследования: процесс организации экспериментальной работы в дошкольном образовательном учреждении.Предмет исследования: формы и методы экспериментальной работы по формированию духовно-нравственных экологических ценностей в детском саду.Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления духовно-нравственного экологического воспитания детей дошкольного возраста в процессе экспериментальной педагогической деятельности. Гипотеза исследования: управление духовно-нравственным экологическим развитием дошкольников будет эффективным при организации экспериментальной работы, которая будет основана на использовании инновационных форм и методов воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.Из актуальности темы, цели, объекта, предмета и гипотезы были сформулированы задачи исследования:1. Изучить теоретический материал по проблеме использования эффективных форм и методов в ДОУ с приоритетом экспериментальной деятельности.2. Провести диагностику сформированности нравственно-экологических качеств младших школьников.3. Разработать и апробировать комплекс мероприятий по совершенствованию духовно-нравственного экологического воспитания у дошкольников.4. Разработать и внедрить программу по духовно-нравственному экологическому воспитанию с приоритетом экспериментальной работы.4. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.Методы исследования:- теоретические: анализ литературы, прогнозирование, планирование;- эмпирические: наблюдение, анкетирование или тестирование;- педагогический эксперимент;- количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.Опытно-экспериментальная база исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 1208 «Тополек», города Москвы. Для исследования экологической воспитанности была взята подготовительная группа детей в возрасте 6-7 лет. Практическая значимость: Результаты исследования, формы и методы экспериментальной работы могут быть использованы в работе педагогов, психологов в воспитательном процессе ДОУ.Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения.
Список литературы
"Список использованной литературы
1. Ашиков В. Семицветик - программа культурно-экологического образования дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 1998. - N 2. - С. 34-39.
2.Барахсанова Е.А. Совершенствование образовательной деятельности: применение игровых технологий в дошкольных учреждениях / Е.А. Барахсанова, В.П. Барахсанов, Д.Г. Ефимова, Р.В. Саввинова // Под общей редакцией д-ра пед.наук проф. Т.Т. Саввинова. - М.: Academia, 2003. - 144 с.
3. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы / К.Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 96с.
4. Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 1998. - N 7. - С. 36-42.
5. Бобылева Л. Бывают ли «полезные» и «вредные» животные? - Дошкольное воспитание. - 2000. - N 7. - С. 38-46.
6. Большая школьная энциклопедия. М.: «Махаон», 2005. – С.108/144.
7. Гуткина Н.И. Методологические и психологические принципы управления В ДОУ / Психолог в детском саду, 2008. - № 4. - С. 3-21.
8. Гуткина Н.И. Диагностический инструментарий для Программы «Группы развития» / Психолог в детском саду, 2007. - № 4.
9. Дошкольное образование в России / Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2008.
10. Елжова Н.В. Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ / Практическое пособие для старших воспитателей, руководителей, студентов педагогических колледжей и вузов // Н.В. Елжова.–. Ростов н/Д: «Феникс», 2007. - 342 с.
11. Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации / А.Н. Захлебный. – М.: 1994. – 106с.
12. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Под редакцией Венгера Л.А. - М., 1999. – 207с.
13. Калита Т.Н. Современные подходы к управлению ДОУ / Т.Н. Калита. – М., 2009. – 370с.
14. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с.
15. Королева А. Земля - наш дом. - Дошкольное воспитание. - 1998. - N 7. - С. 34-36.
16. Копытина М.Г. Модернизация образовательного процесса в ДОУ: диссерт. канд. психологических наук М.Г. Копытина. – М., 2009. – 135с.
17. Кочергина В. Наш дом – Земля. - Дошкольное воспитание. - 2004. - N 7. - С. 50-53.
18. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 319 с.
19. Николаева Н. Чудо-книга: Универсальная энциклопедия для детей, т.1. – М.: 1996. – С.18.
20. Переляева Л.А. Инновационная деятельность ДОУ в управлении: Сборник методических рекомендаций / Л.А. Переляева. – М.: Изд. дом Первое сентября, 2010. – 78с.
21. Пименова Л.В. Концепция развития детских садов / Л.В. Пименова. – Пермь, 2009. – 137с.
22. Поддьяков Н.Н. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Н. Н. Поддьяков. - М.: Высшая школа, 2001. - 297с.
23. Поташник М.М. Управление качеством образования / М.М. Поташник. – М., 2000. – 186с.
24. Рождественская Н. Наша сила в игре / Н. Рождественская, Н.Л. Коренькова. – Народное образование, 2001. - № 8. - 217с.
25. Рыжова Н. Наш дом – природа: Программа экологического воспитания дошкольников. – Дошкольное воспитание. – 1998. - № 7. – С.26-34.
26. Скоробогатова Г.Г. Проблемная, проектная, модульная и модульно-блочная технологии в работе учителя / Г.Г. Скоробогатова. – М.: МИОО, 2002. – 70с.
27. Суравегина И.Т. Методическая система экологического образования / И.Т. Суравегина. – М.: 1988. – С.123.
28. Фадеева Е.В. Управление качеством образования в дошкольных учреждениях / Е.В. Фадеева. – М.: Наука, 2009. – 120с.
29. Экспериментальные материалы для дошкольного образовательного учреждения по коррекционно-педагогическому направлению работы. - М.: Школьная Пресса, 2003. - 80с.
30. Энциклопедия «Почемучка». – М.: Просвещение, 1993. – С.31/322.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00451