Психологический анализ художественного текста(У. Голдинг "Повелитель мух")

Оглавление
Введение
Психологические проблемы в романе У. Голдинга «Повелитель мух»
Заключение
Список литературы

Психологический анализ художественного текста(У. Голдинг "Повелитель мух")

Что же является причиной этого зла? Почему мальчики, первоначально сами выбравшие Ральфа вождем, пытаясь создать свое небольшое общество, живущее по правилам мира взрослых, быстро забывают о своих обещаниях и превращаются практически в дикарей? Попытаемся ответить на этот вопрос.
Психологические проблемы в романе У. Голдинга «Повелитель мух»
Итак, в чем же заключаются психологические причины перемен в сознании и поведении детей, попавших на остров? В обычной жизни каждым из этих детей руководил страх перед родителями. Родители играют своеобразную роль «сверх-Я». Но попав на необитаемый остров, они лишились этого контролирующего поведения страха. Казалось бы, действия детей теперь ничего не ограничивает. Они попали в среду, где действуют только инстинкты. И тут у детей появляется новый страх – страх перед угрызениями совести, перед силой собственных влечений, они чувствуют беспомощность перед собственными желаниями.
Эти внутренние конфликты, ощущения страха, стыда и беспомощности выражаются во внешнем конфликте в форме агрессивного поведения по отношению друг к другу. Это происходит не сразу. Взять эпизод, когда Морис кинул песок в глаза Персивалю. Он почувствовал при этом тягостное «сознание греха». Это чувство связано с запретом взрослых, «от которых Морису случалось претерпеть нагоняй за то, что засорил песком глаз младшего…».1
Но со временем запреты взрослых за отсутствием последних потеряли свою силу. Подчинившись своим первобытным инстинктам, дети забыли о своем страхе, стыде и беспомощности, избавившись таким образом от страдания. Отсюда можно сделать вывод, что внутренняя причина конфликта детей заключается в столкновении биологических и социальных начал.
Каждый из персонажей романа играет свою психическую роль. Здесь прослеживается концепция Э. Берна, которая заключается в том, что у каждого человека, независимо от его пола и возраста, существует определенный набор межличностных коммуникаций, которые соотносятся с состоянием его сознания. Э. Берн выделяет три состояния: Ребенок, Взрослый, Родитель.
По данной концепции Ральф является лидером, которого единогласно выбрали на собрании, потому что он был «такой спокойный и высокий, и такое хорошее у него было лицо…».2 Ральф здесь находится на позиции Взрослого, он понимает всю ответственность за принятые им решения; он способен управлять своими эмоциями.
Джек же является неформальным лидером, который стремиться к власти. В романе он часто описывается так, как можно описать повадки животного: «Как спринтер на старте, он почти припал носом к влажной земле…» или «…как пес на четвереньках … приник ухом к земле».3