Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
346093 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
23
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава I. Особенности познавательной деятельности учащихся
I.1. Организация учебно-познавательной деятельности
I.2. Этапы познавательной деятельности учащихся
Глава II. Экскурсия как одна из форм организации учебно-познавательной деятельности
II.1. Сущность экскурсий как формы учебной работы. Виды экскурсий
II.2. Дидактические основы проведения учебных экскурсий
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Развитие познавательных интересов к иностранному (англ. язык) средствами экскурсий
Фрагмент работы для ознакомления
2. Изучить понятие «учебная экскурсия» и её типы, акцентировать внимание на дидактические основы проведения.
3. Показать примерный ход проведения экскурсии по английскому языку по теме урока: «Москва и её достопримечательности».
Методической базой исследования являются монографии отечественных авторов по дидактике, учебные пособия для ВУЗов, статьи учёных, педагогов, учителей-практиков в педагогической периодике (главным образом в журнале «Иностранные языки в школе»), а также собственные методические разработки для внеклассной работы по иностранному языку.
Методами исследования являются теоретические (анализ, синтез информации по психолого-педагогическим проблемам).
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Заключение
В заключении отметим, что развитие познавательного интереса и познавательной деятельности – это сложный процесс, включающий множество компонентов и этапов. Это профессионализм педагога, и интеллектуальные возможности учащихся, их возрастные особенности и т.д.
Список литературы
1. Бурдина М.И. Тема «Москва и её достопримечательности» на уроках английского языка // Иностранный зык в школе. –1997. –№4. – С.45–48.
2.Гросс И.В., Фатеев В.П. Этапы познавательной деятельности // Специалист. – 2000. – №10. – С.24–26.
3.Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. Иностранный язык в школе. – 1989.– № 2. – С.47–49.
4.Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Кобзарь Б.С., Кумарина Ю.А., Кусый Ю.А. и др. под ред. Онищука В.А. – К.: Родная школа, 1987. – 351 с.
5.Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М.: Просвещение, 1980. – 261с.
6.Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. Долженко О.В. – М.: Высшая школа, 1986. – 368 с.
7.Кутьев В.О. Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 1983. – 234с.
8.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Просвещение, 1981. – 234с.
9.Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высшая школа,1982 – 165с.
10. Ляэнеметс У.Л. О применении языковых знаний вне урока. – Иностранный язык в школе.– 1988. – №6. – С.53–54.
11. Подласый И.П. Педагогика: Учеб для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. –432с.
12. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе – М.: Просвещение, 1991. – 207с.
13. Сластёнин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А.И. и др. Педагогика: учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 1997. – с. 288-295.
14. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. – М.: Просвещение, 1983. – 329с.
15. Хайдаров Я. Об организации учебно-познавательной деятельности // Специалист. – 2006. –№11. – С.27–28.
16. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб пособие. 2-е изд., переработанное и дополненное. – М.: Высшая шк., 1990. – 576с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0101