Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
345770 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
15
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Основная часть
Заключение
Список литературы
Введение
1.Психологическое развитие в период "юношества"
2.Психологическое развитие в период "Зрелости"
Фрагмент работы для ознакомления
Заключение
Таким образом, уже в античности закладывались основы педагогической науки. Впоследствии идеи, высказанные древнегреческими философами, развивались и трансформировались с учетом требований новых эпох.
Наибольшей последовательностью и разработанностью отличались педагогические воззрения Сократа, Платона и Аристотеля. Эти философы расходились во многих аспектах, однако общего было немало: все они считали воспитание и обучение важнейшими инструментами формирования нравственной и здоровой личности, подлинного гражданина. Кроме того, древнегреческие философы указывали на необходимость самосовершенствования и разностороннего образования. Среди основных предметов выделялись гимнастика и музыка, так как именно они способствовали формированию прекрасного начала в человеке.
Идеи древнегреческих философов нашли свое отражение в педагогических рассуждениях и системах Т. Мора, Т. Кампанеллы, К. А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна. Можно также отметить связь между педагогическими идеями Платона и Ж.-Ж. Руссо. Трактаты Аристотеля на протяжении многих столетий использовались в качестве учебных пособий. Из этого можно сделать вывод о том, что мысли древнегреческих философов об образовании и воспитании являются основой педагогической системы европейской цивилизации в целом.
Список литературы
1.Гусейнов А.А. История этических учений. – М., 2003.
2.Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998./Электронный ресурс// http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/Djurin/index.php
3.Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – М., 1963. [Ресурс локального доступа]
4.Кропоткин П.А. Этика. – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453