Специфика восприятия детьми с недоразвитием интеллекта внутрисемейных отношений

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1.1.Роль семьи в развитии ребенка
1.2.Типы семейных отношений и их детерминанты
1.3.Психологические особенности семей с неполноценным ребенком
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СПЕЦИФИКИ ВОСПРИЯТИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ДОШКОЛЬНИКАМИ С НЕДОРАЗВИТИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
2.1.Цель, задачи и методики исследования
2.2.Анализ особенностей восприятия семейных отношений
старшими дошкольниками с недоразвитием интеллекта
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО КОРРЕКЦИИ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Специфика восприятия детьми с недоразвитием интеллекта внутрисемейных отношений

Цель исследования:
выявить наличие специфических черт восприятия детьми с недоразвитием интеллекта внутрисемейных взаимоотношений и изучить возможности их коррекции.
Гипотеза: 1.детская патология негативно влияет на внутрисемейные взаимоотношения, ограничивает способность родителей эффективно общаться с ребенком и приводит к искаженному образу семьи в восприятии ребенка;
2.особенности внутрисемейных взаимоотношений зависят от характера и степени патологии ребенка;
3.возможна коррекция восприятия детьми с нарушением интеллекта отношений внутри семьи посредством организации индивидуальной и групповой работы, направленной на социальную поддержку и улучшение эмоционального состояния родителей, обучения их способам эффективного общения с аномальным ребенком и вовлечение родителей в программы развития детей.
Задачи исследования:
1.проанализировать данные литературных источников;
2.сформировать блок диагностических методик;
3.провести диагностическое исследование;
4.количественно и качественно проанализировать полученные результаты;
5.выработать методические рекомендации по коррекции внутрисемейных отношений.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дошкольный возраст - возраст первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка с окружающими возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности.
Залог успеха в обучении и коррекции личности ребенка с отклонениями в развитии – это полная гармоничная семья, члены которой любят ребенка, внимательно относятся к его проблемами и правильно воспринимают советы и рекомендации врачей, педагогов и психолога. Чем раньше начата работа с ребенком, тем легче добиться успехов в его умственном развитии и компенсировать даже выраженную умственную недостаточность.
Поэтому при обследовании семей воспитанников специальных учреждений необходимо выявлять особенности внутрисемейной атмосферы, в которой живет ребенок с отклонениями в развитии, используя анкетирование, беседу и тестирова­ние.
В анкету для родителей следует включать вопросы, направленные на вы­явление родительской позиции по отношению к ребенку, его осо­бенностей и потребностей, выявлять, что больше беспокоит родителей - задержка психофизического развития или непослушание, рекомендовать коррекционные заня­тия в реабилитационном центре или ранней коррекционной помощи в группе кратковременного пребывания в детском саду.