Особенности развития личности в системе межличностных отношений.

Содержание



Введение
1. Личность: понятие, свойства и процесс формирования
1.1. Понятие личности
1.2. Формирование личности
2. Личность в системе межличностных отношений
2.1. Межличностные отношения в формировании личности
2.2. Социализация личности в процессе межличностных отношений
3. Исследование развития личности в системе межличностных отношений
3.1. Психодиагностика межличностных отношений
3.2. Использование данных о возможности влияния межличностных отношений на личность в практике
Заключение
Список литературы
Приложения
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г

Особенности развития личности в системе межличностных отношений.

Таким образом, окружение имеет значительное влияние в процессе формирования личности и осуществляется под влиянием общества.
Формирование личности, приобретение ей личностных особенностей, специфики поведения и качеств во многом зависит от социально одобряемых факторов, представления о которых личность получает в процессе межличностного общения сначала с близкими родственниками, затем со сверстниками и окружающими. Именно они «подсказывают» индивиду, каким он должен быть и какие качества в себе развивать.
К примеру, мальчикам очень часто говорят: «Не плачь! Ты же мальчик! Мальчики не плачут!» В специфических личностных особенностях мальчика при этом формируется установка на то, что такие личностные качества, как душевная мягкость, чувствительность, сентиментальность являются неприемлемыми для мужского пола.
Действие механизмов формирования личностных особенностей мы рассмотрели в теориях Дж. Мида, Ч. Кули и 3. Фрейда, их взаимодействие порождает и развивает процесс формирования личности.
Имитация и идентификация — позитивные механизмы, ускоряющие процесс формирования. Социальный (стыд) и внутренний контроль (совесть) — негативные, сдерживающие механизмы, действующие как запреты7.
Таким образом, мы выяснили, что в отличие от индивида как природного существа в обществе действуют личности, сформировавшиеся в результате взаимодействия природных и социальных сил.
2. Личность в системе межличностных отношений
2.1. Межличностные отношения в формировании личности
Межличностные отношения - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной и общения. Система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и пр. диспозиций, через кои люди воспринимают и оценивают друг друга. Эти диспозиции опосредуются содержанием, целями, ценностями и организацией деятельности совместной и выступают основой формирования климата социально-психологического в коллективе8.
Существует ряд мнений по поводу того, какую роль играют межличностные отношения в процессе становления личности. В частности, В. Н. Мясищев считал, что личность определяет ее отношение к людям, которые одновременно являются и взаимоотношениями.
Г.М. Андреева при анализе месторасположения межличностных отношений отмечает, что их рассмотрение происходит в контексте системы общественных отношений, а развитие личности в системе межличностных отношений в контексте социализации. Она утверждает, что: «...природа межличностных отношений может быть правильно понята, если их не ставить в один ряд с общественными отношениями, а увидеть в них особый ряд отношений. возникающих внутри каждого вида общественных отношений, не вне их...»9.
Межличностные отношения характеризуются взаимностью, что обуславливается активностью обоих сторон. Межличностное взаимодействие происходит исходя из таких отношений, как избирательность, глубина взаимодействия. Н.Н. Обозов, рассматривая межличностные отношения предлагает следующую классификацию: отношения знакомства, товарищеские, любовные, приятельские, родственные, деструктивные, супружеские и т.д. По характеру взаимоотношений выделяются объективные, непосредственные и общественные отношения (приложение Б).
В структуре личности выделяется несколько уровней характеристик, включающих в себя социально – культурные, психологические, индивидуальные. Различные виды межличностных взаимоотношений определяют включение уровней характеристик личности. В связи с этим, особую роль в данном процессе играет глубина вовлеченности личности.
Межличностные отношения классифицируются по разным основаниям:
1. Официальные. Официальные отношения складываются между личностями в процессе общения в связи с их социальным положением и статусом, определенном должностным положением. Они выстраиваются на основе соблюдения формальностей, установленных социумом и вышестоящим руководством.
2. Неофициальные. Неофициальные отношения – отношения которые не регламентируются нормами деловой сферы и складываются вне зависимости от формальных правил.
Как правило, неофициальные отношения определяются личной симпатией или антипатией, в отличие от официальных, которые происходят вне зависимости от личных пристрастий субъектов общения. Психологи отмечают, что люди воспринимают друг друга в зависимости от характера поведения, внешнего облика и черт характера (приложение В).
Психологи отмечают, что процессу межличностных отношений мешают такие факторы, как неумение различать мотивы друг друга, верно оценивать чувства людей, существующие установки ли стереотипы, стремление предугадать действия, неумение прислушаться к другим.
Значительную роль в процессе межличностных отношений играют личностные особенности, к которым относятся характер, темперамент, тип личности.
В частности, темперамент во многом определяет стратегию поведения личности в процессе межличностного взаимодействия. Среди темпераментов выделяют:
- меланхолика, отличающегося склонностью к глубокому переживанию;
- холерика, отличающегося буйными эмоциями, неуравновешенностью и подвижностью;
- сангвиника, склонного к отзывчивости и доброжелательности;
- флегматика, склонного к слабому внешнему выражению эмоциональных состояний.
Среди характерологических особенностей, выделяют интровертивность и экстравертивность.
Экстравертивность характеризуется склонностью к повышенной активности, общительности, открытости и доступности для общения с окружающими.
Интравертивность характеризуется замкнутость, направленностью на свой внутренний мир и отсутствию потребности к активному взаимодействию с окружающими.
Значительную роль в развитии личности в системе межличностных отношений играет социализация. Как уже было сказано, процесс формирования определяет развитие личности под действием природных и социальных сил. Но даже сформировавшийся человек еще не в полной мере готов жить в обществе: он не имеет образования, профессии, навыков общения; он плохо представляет себе устройство общества, не ориентируется в социальных процессах.
Таким образом, межличностные отношения включают в себя множество составляющих. Оказывающих значительное влияние на формирование личности и ее особенностей. Значительную роль в данном процессе играет социализация.
2.2. Социализация личности в процессе межличностных отношений
Одновременно с процессом формирования личности идет процесс ее социализации.
Социализация — это внедрение человека в общество, овладение им навыками и привычками общественного поведения, усвоение ценностей и норм данного общества10.
Межличностные отношения играют значимую роль в данном процессе. В частности, если процесс развития личности происходит особенно интенсивно в детстве и юности, то процесс социализации интенсифицируется тем сильнее, чем активнее индивид вступает в систему межличностных, а соответственно и социальных отношений. Детские игры, воспитание и обучение в школе и вузе, овладение специальностью и служба в армии и т. д. — все это и есть внешние проявления процесса социализации. В процессе социализации человек воспринимает определенные социальные роли (приложение Г).
Процесс социализации, не смотря на сходства с межличностными отношениями имеет и ряд отличий:
Основные отличия заключаются в следующем:
1. социализация изменяет внешнее поведение, а формирование личности устанавливает базовые ценностные ориентации;
2. социализация дает возможность получить определенные навыки (общения, профессии), а формирование определяет мотивацию социального поведения;
3. формирование личности создает внутреннюю психологическую установку па определенный тип социальных действий; социализация, корректируя эти социальные действия, делает всю установку более гибкой11.
Социализация личности подразделяется на следующие возрастные периоды:
1. первичная социализация — период от рождения до формирования зрелой личности;
2. вторичная социализация (ресоциализация) — перестройка уже социально зрелой личности, связанная, как правило, с овладением профессией12.
Социализация личности происходит в ее взаимосвязи с социальными группами и отдельными личностями, организациями и институтами. В процессе данного взаимодействия срабатывают социальные механизмы имитации и идентификации, социального и индивидуального контроля, конформизма. На них накладывают свой отпечаток социальные, национальные, профессиональные, моральные, расовые различия людей.
Многочисленные психологические исследования указывают, что как правило представители среднего класса достаточно гибко относятся к власти и передают эту особенность потомству в процессе их воспитания. Имея определенные моральные качества родители стараются передать их потомству не взирая на изменяющуюся структуру социальных отношений.
Национальные различия, национальные ценности и нормы также оказывают значительное влияние на социализацию личности. Система ценность родителей в соответствие с их национальной спецификой передается последующему поколению в полном объеме или частично. Объем передачи информации подобного характера зависит особенностей среды проживания и социальной структуры.
Преобладающими средствами социализации является обеспечение контакта между личностями, который обеспечивается за счет языка, правил и норм поведения, роли и статуса.
3. Исследование развития личности в системе межличностных отношений
3.1. Психодиагностика межличностных отношений
Изучение особенностей развития личности в системе межличностных отношений невозможно без специальных методов и средств. При помощи которых теоретические аспекты находят практические подтверждение.
На современном этапе своего развития психодиагностика межличностных отношений имеет достаточно широкие возможности и большое количество разнообразных методик для того, чтобы выявить психологические особенности личности, их развитие и специфику реализации в межличностных отношениях.
Возможно отметить следующие основания для систематизации методик изучения межличностных отношений:
- в основе лежит объект (отношение между группами, внутригрупповыми процессами, отношения между личностями и др.);
- в основе лежат задачи, определенные в исследовании (выявить групповую сплоченность, совместимость, межличностные отношения и .д.);
- в основе лежит специфика методик (социометрия, опросник, тестирование и т.д.);
- в основе лежит исходная точка отчета межличностных отношений (субъективные предпочтения, мировоззрения и пр.).
Оценка межличностных отношений в перечисленных подходах ставит в свою основу психические особенности личности.
При изучении личности, ее особенностей и межличностных отношений возможно использовать следующие группы методик:
1. В основе лежат субъективные предпочтения. Наиболее часто в ее контексте используется социометрический тест Дж. Морено и его разнообразные модификации.
2. В основе лежит оценка межличностных отношений. Данные методики при изучении личности и специфике межличностных отношений используются достаточно редко в связи с тоем, что имеют ряд значимых особенностей и недостатков. В основе данных методик лежат закономерности влияния эмоций на невербальное поведение. Методики отличаются узостью информации, получаемой в результате, а потому не считаются высоко достоверными.
3. В основе лежит наблюдение и экспертная оценка интерпретации. В данных методиках основное внимание уделяется описанию интеракции. Интеракция в последующем трактуется исходя их необходимых теоретических аспектов. При использовании данной методики исследователь сталкивается с обширным материалом, полученным в результате сбора информации. Она сильно зависима от теоретической базы.
4. В основе лежит изучение индивидуальных свойств личности, оказывающих влияние на межличностные отношения. В данную группу входят методики, включающие в себя тесты и шкалы для измерения личностных особенностей индивида. Они дают наиболее полное представление о личности, но весьма скудное о межличностных отношениях.
5. В основе лежит субъективное отражение межличностных отношений. Как правило основную базу данной группы составляют различного рода проективные методики. При их использовании исследователь получает необходимую информацию о субъективном отражении индивидом объективных отношений. Как правило, именно данные методики дают наиболее полную информацию. Но они довольно обширны и трудны для обработки.
Таким образом, возможности изучения личнгсти и межличностных отношений с использованием методик психологии достаточно обширны. При комплексном использовании разных групп методик возможно получить весьма полную картину о каждой испытуемой личности.
3.2. Использование данных о возможности влияния межличностных отношений на личность в практике
Таким образом, в контексте данного исследования удалось выяснить, что процесс формирования личности достаточно тесно связан с межличностными отношениями, которые в своей специфике оказывают весомое влияние на формирование практически всех структур личности. При этом, основными средствами социализации, обеспечивающими социальный контакт между личностями, личностью и группой, организацией, являются: язык; ценности и нормы поведения; навыки и умения; статусы и роли; поощрения и санкции.
Процесс межличностного общения в структуре формирования личности зависит от двух основных аспектов – официального процесса межличностного общения и неофициального. Именно они во многом формируют специфику устоявшихся норм и правил поведения личности, основанных на требованиях окружающего мира.
Официальные межличностные отношения определяются понятием «статус». Статус — это положение личности в социальном пространстве, в социальной пирамиде, в социальной структуре общества. Социальный статус характеризуется социальным положением (т. е. принадлежностью к определенному классу, социальному слою, группе), должностью, заработком, уважением других людей (престижем), заслугами, наградами и т. д.13
Следует отметить личный статус, который характеризуется личными качествами и ярче проявляется в небольшой группе.
Например, в любом давно сложившемся коллективе, особенно в неслужебное время, общение идет на основании личного, а не социального статуса, если различия в должностях невелики. Одна и та же личность может иметь несколько статусов. Например: инженер, муж, верный друг, футбольный болельщик и т. д. Статус, полученный от рождения, называется предписанным статусом. Положение личности в социальной пирамиде, которого она добилась своими усилиями, называется достигнутым статусом.
Выявление специфических особенностей личности, в частности по описанным ранее методикам, позволяет составить психологический портрет личности, ее манеру, структуру, личностных особенности, характер, темперамент. Данные аспекты имеют весьма важное значение, практически для любого возраста.
В частности, выявление особенностей развития личности и и межличностных отношений в раннем возрасте позволяет избежать проблем с формированием личностных особенностей ребенка в дальнейшем, так как будут выявлены специфические особенности личности, его пристрастия и увлечения, а так же возможности. С учетом данных особенностей наиболее успешно будет возможным выстраивать систему воспитания как в специализированном учреждении, так и школе.
Так же психологические исследования личности и межличностных отношений показывают, что когда в процессе формирования и воспитания личности используют исключительно авторитарное давление, рассчитанное на слепое подчинение, то человек, попавший затем в нестандартную критическую ситуацию и оказавшийся без начальника, не может найти правильный выход. Результатом такого кризиса социализации может быть не только невыполнение задания, но и стресс, шизофрения, самоубийство. Причина этих явлений кроется в упрощенных представлениях о реальности, страх и подозрительность, недостаток эмпатии (сопереживания), конформизм личности, сформированные при неудачной социализации.
Таким образом, исследования личности и межличностных отношений способствуют выявлению проблемных зон, нуждающихся в коррекции. А так же выполняют просветительскую и воспитательную роль.
Заключение
Существуют различные подходы к определению понятия личности в зависимости от специфики науки, которая изучает данную категорию.
В общем и целом можно определить, что личность – это представитель общества, продукт социально обусловленного индивидуального развития, носитель социальных свойств. Личность — это индивид, включенный в систему общественных отношений.
Психологический подход в изучении личности заключается в определении социально - психологических свойств, психических качеств личности, т. е. тех, которые формируются под воздействием непосредственного окружения и всего общества в целом. Именно эти качества в большей степени и определяют поведение человека.
Личность как объект межличностных отношений, в процессе таковых учится играть определенные ей роли, усваивает ценности и нормы общества, образцы поведения. Все это накладывает отпечаток на те физиологические и психические процессы, которые формируют личность.
Личность в процессе своего развитии имеет определенную зависимость от окружающих, так как изначально обусловлена потребностью чувствовать себя частью социума. Автономность личности связана с умением управлять собой; предполагает наличие самосознания, т. е. не просто сознания мышления и воли, а способности к самоанализу, самооценке, самоконтролю.