Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
344256 |
| Дата создания |
06 июля 2013 |
| Страниц |
5
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания, её направления
Введение
Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания ее направление.
Фрагмент работы для ознакомления
Ещё А.С.Макаренко считал, что индивидуальную помощь можно оказывать на отдельную личность, действуя на коллектив, членом которого является эта личность. Это положение он назвал «Принципом параллельного действия». В этом принципе реализуется требование коллектива – «один за всех и все за одного». «Принцип параллельного действия» не исключает применения «принципа индивидуального действия» - индивидуальной помощи - прямого, непосредственного воздействия педагога на отдельного воспитанника.1
Индивидуальную помощь можно рассматривать не только как процесс воздействия на личность, но и как результат взаимодействия людей. В связи с этим необходимо констатировать разнообразие объективных и субъективных условий воспитания. Различные институты воспитания – дошкольные, образовательные учреждения, культурно-досуговые, исправительные и др.
Список литературы
Литература
1.Бабурова И. Психологический климат класса // Народное образование. – 2005. - № 2. – С.164-169.
2.Ванько Т. Может ли школа научить детей «хорошему общению» // Воспитательная работа в школе. – 2008. - № 1. – С.94-97.
3.Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М., 2002. – 198 с.
4.Гриценко Л.И. Личностно-социальная концепция А.С. Макаренко в современной педагогике: (Сравн. анализ отечеств. и зарубеж. макаренковедения. - Волгоград: Перемена, 1997. - 263 с.
5.Гукаленко О.В., Данилюк А.Я. Воспитание в современной России // Вестник МГУ. Сер.20. Педагогическое образование. – 2008. - № 1. – С.41-46.
6.Ермолин А. Педагогика развитого тоталитаризма. Триумф и трагедия Макаренко // Народное образование. – 2005. - № 2. – С.152-160.
7.Капустин И.В. Первичный коллектив курсантов как средство социального воспитания: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.п.н. -Кострома, 2003. – 21 с.
8.Литвишков В.М. Теоpия и методика пpоцесса фоpмиpования воспитывающего коллектива несовеpшеннолетних осужденных. Автореф. дис. … докт.пед.наук.- Рязань,1995.- 43с.
9.Солодовникова С. Ролевая игра «Школа будущего» // Воспитательная работа в школе. – 2008. - № 1. – С.107-109.
10.Тишина Е. Общение в коллективном деле – это бесценный опыт // Воспитательная работа в школе. – 2008. - № 1. – С.119-121.
11.Честакова Л. Сюжетно-ролевая игра «Создание газеты» // Воспитательная работа в школе. – 2008. - № 1. – С.110-112.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00514