Вход

Социально-адаптационный фактор в генезисе и профилактике девиантного поведения моложежи.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 343296
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 86
Мы сможем обработать ваш заказ 3 февраля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 520руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ КАК ОТРАЖЕНИЕ ПРОЦЕССОВ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
1.1. Факторы влияния на девиантное поведение молодежи в условиях социально-политических изменений
1.2. Характеристика особенностей девиантного поведения молодежи в современной России
1.3. Динамика девиантного поведения молодежи в современной России в 2004-2011 гг.
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-АДАПТАЦИОННЫХ ФАКТОРОВ В ГЕНЕЗИСЕ И ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
2.1. Возрастная социальная адаптация молодежи к условиям профессиональной деятельности
2.2. Возможности и социально-организационные основы в управлении процессом социальной адаптации молодежи
2.3. Преодоление барьеров девиантного поведения в процессе социальной адаптации молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Введение

Социально-адаптационный фактор в генезисе и профилактике девиантного поведения моложежи.

Фрагмент работы для ознакомления

начало 2000-х
60-65 %
более 20 %
Источник: Официальный сайт Комиссии Совета Федерации по делам молодежи и туризма // Электронный ресурс. Режим доступа. http://council.gov.ru/kom_home/kom_mol/
В 2009 г. Россия провела «Глобальный опрос взрослого населения о потреблении табака (GATS)» выполнив, таким образом, требование Рамочной конвенции ВОЗ по борьбе против табака о сборе сопоставимых данных1.
В опросе приняли участие 11 406 человек в возрасте 15 лет и старше из 60 субъектов РФ. Согласно проведённому исследованию распространённость табакокурения среди взрослого населения России составила 39,1 %, среди мужчин — 60,2 %, и среди женщин — 21,7 %. На момент исследования 55,0 % мужчин курили ежедневно и ещё 5,2 % — периодически. Среди женщин 16,3 % курили ежедневно и 5,4 % — периодически.Доля некурящих составила 60,9 % от числа опрошенных, из них 39,8 % — мужчины и 78,3 % — женщины.
Подведем основные итоги настоящего параграфа.
Девиантное поведение основано на противоречиях, существующих в обществе, социальных группах между личностями и, наконец, внутри самой личности. В девиантном поведении проявляется единство объективных и субъективных факторов. Усугубляется эта проблема и поставленной на поток кино – и телепродукцией, где современная молодежь учится «азам» агрессивности.
Каждая девиация содержит в себе разрушительное и созидательное начала, для процесса социальной эволюции важно, какой компонент преобладает. Позитивными девиациями являются тогда, когда способствуют прогрессу системы, повышают уровень ее организованности, помогают преодолеть устаревшие, консервативные или даже реакционные стандарты поведения.
Границы между позитивной и негативными формами девиантного поведения подвижны во времени и социальном пространстве. Созидательная девиация должна рассматриваться как совершенно нормальное явление в жизни любого общества, т.к. даже самый совершенный закон не в состоянии учесть всего многообразия житейских ситуаций. Степень совершенства закона относительна, поскольку общество изменчиво.
В случае если тот или иной вид девиации приобретает устойчивый характер, становится нормой поведения для многих людей, общество обязано пересмотреть принципы, стимулирующие «нарушение правил» или провести переоценку социальных норм. В последнем случае поведение, которое считалось девиантным, оценивается как новая норма. Для того чтобы деструктивная девиация не получала широкого распространения, необходимо:
а) расширять доступ к законным способам достижения успеха и продвижения по социальной лестнице;
б) соблюдать социальное равенство перед законом;
в) постоянно совершенствовать само законодательство, приводить его в соответствие с новыми социальными реалиями;
г) стремиться к адекватности преступления и наказания.
Все это в совокупности позволит снизить социальное напряжение в обществе, уменьшить его криминализацию. Только при выполнении вышеперечисленных требований общество имеет право называться правовым и демократичным.
Поскольку любое девиантное поведение – это отклонение от общепризнанной, неоднократно проверенной практикой нормы поведения, оно всегда несет в себе элемент непредсказуемости, неизвестности, возможной опасности. Поэтому девиация и риск – стороны одной медали, социальной мутации.
Состояние риска – своего рода граница, черта, разделяющая хаос и порядок, инновацию и устоявшуюся нормативно-ролевую форму поведения. Чем меньше риск, тем вероятнее действие индивида, более предсказуемо поведение системы в целом.
Форма ответной реакции общества на тот или иной вид девиации должна зависеть от того, какие социальные нормы нарушаются: общечеловеческие, расовые, классовые, групповые и др. можно выделить следующие зависимости:
- чем более высокий уровень социальных норм нарушается, тем более решительными должны быть действия государства. Самая высокая ценность – естественные права человека;
- чем более низкий уровень социальных норм нарушается, тем больше упор должен делаться на неформальные меры социального контроля (социальное вознаграждение или порицание, убеждение и т.д.);
- чем сложнее социальная структура общества, тем многообразнее должны быть формы социального контроля;
- чем более низкий уровень социальных норм нарушается человеком, тем терпимее должна быть реакция на его действия;
- чем демократичнее общество, тем больше акцент должен делаться не на внешний социальный, а на внутренний личностный самоконтроль.
Подчеркнем еще раз, девиантное поведение – естественная реакция человека на возникающее в обществе противоречие между социальной целью и социальными нормами ее достижения.
Созидательные девиации выполняют важнейшие позитивные социальные функции. Они необходимы, чтобы общество было гибким и готовым к переменам. Девиантное и нормативное поведение – две равноценные составляющие социально-ролевого поведения. Для нормального протекания социогенеза (понимаемого в широком смысле слова) девиантное поведение человека имеет не меньшее значение, чем его нормативное поведение.
Ознакомившись с этими теоретическими выкладками и аналитическими построениями, перейдем к изучению особенностей девиантного поведения молодежи в современной России.
1.2. Характеристика особенностей девиантного поведения молодежи в современной России
Определим современные характеристики девиантного поведения молодежи современной России.
Сегодняшняя ситуация ценностно–нормативной и социально–культурной неопределенности снижает роль институциональных каналов социализации и повышает значимость социализирующего влияния непосредственного окружения, СМИ, образцов массовой культуры; она изменяет соотношение субъективной значимости общественных и личных интересов; ослабляет идентификацию личности с государством и обществом и стимулирует рост личностной автономии, отчуждение от традиционных моральных норм1.
В этом контексте профилактика девиантного поведения предполагает: анализ состояния социализации молодежи в ключевых сферах жизнедеятельности (в неформальных группах и субкультурных сообществах, в образовательном учреждении, в семье), выделение и последовательное рассмотрение факторов влияния и групп рисков формирования зависимого поведения.
Социальные, культурные, психологические факторы формирования девиантного поведения достаточно глубоко и системно изучены в специальных исследованиях. Выявлено, что на рост девиантных форм поведения определенное влияние оказывают макрообъективные факторы, в том числе растущее пространство социальных рисков посттрансформационного периода развития российского общества, изменения в сфере общественного сознания, связанные с актуализацией таких негативных черт этнокультурного менталитета как агрессивность, подозрительность, нетерпимость к чужому мнению1.
В специальной литературе2 обсуждалась также проблема наследственной отягощенности тех или иных форм девиации психическими заболеваниями (У.А. Абшаихова, Н.А.Сирота). В качестве фактора риска рассматривалась задержка полового созревания, которая чаще всего связана с конституциональным замедлением развития и имеет психологические последствия. Переживание отставания по ряду признаков от своей возрастной группы само по себе травмирует подростка, провоцируя чувство неполноценности и нарушение идентичности.
Исследовались взаимосвязи между патологией развития детской психики и последующим асоциальным поведением и злоупотреблениями психоактивными веществами (Е.С.Меньшикова). В частности, замечено влияние синдрома расстройства внимания у детей, проявляющееся в сложности в доведении дел до конца, трудностях в общении с близкими взрослыми и с детьми – эти дети впоследствии чаще злоупотребляли наркотиками, имеют склонность к алкоголю. Для решения педагогических задач данные факторы имеют определенное значение, объясняя всю сложность феномена зависимого поведения.
Однако в социально–педагогическом плане основной акцент целесообразно сделать на социально–культурных факторах, которые косвенно подлежат учету и оптимизации, а также на совокупности личностных предпосылок, связанных со специфической системой ценностей и определенными психологическими особенностями личности1.
Исходя из комплекса изученной литературы, можно определить ключевые социально–культурных проблемы, которые провоцируют рост девиантных форм подростковой активности, а именно2:
- дисфункция традиционных институтов воспитания и социализации;
- духовный кризис общества, вызванный резкими изменениями в системе ценностей;
- деструктивное воздействие СМИ – расширение спектра асоциальных форм поведения происходит сегодня под воздействием информационной среды;
- деформация педагогических функций семьи как базового института первичной социализации;
- низкая эффективность государственной политики в сфере образования и организации досуга.
Таким образом, девиантное поведение – это сложное и многоплановое явление, в нем обнаруживаются следы влияния объективных и субъективных факторов, внешнего и внутреннего, социально–общего и индивидуально–особенного. Как социальное явление, оно порождается социальной средой, подчиняется действию общих объективных факторов, социальных закономерностей.
На личностном уровне девиация проявляется как совокупность конкретных поступков, обладающих индивидуально неповторимым сочетанием психобиологических, культурных, интеллектуальных и иных черт, находящихся в неразрывной связи с конкретной ситуацией жизни.
Все эти уровни взаимосвязаны, выступают по отношению друг к другу как причина и следствие. Педагогическая эффективность профилактической работы определяется пониманием природы девиантного поведения, его социокультурной, социально–психологической и личностной обусловленности.
Необходимо признать, что в современном обществе подвергаются глубокой трансформации и разрушению традиционные системы ценностных ориентиров – наряду с сохраняющимися базовыми ценностями русской культуры происходят существенные изменения – в сторону индивидуализма, гедонизма, значимости материальных благ.
В структуре ненормативных моделей поведения в качестве базовых атрибутов представлены такие девиации как преступное поведение, агрессия, употребление алкоголя, азартные игры. Модификация ценностного мира молодежи наблюдается по нескольким направлениям1.
Во–первых, происходит размывание основ нравственности – девальвация таких понятий как добро и зло, долг, честь, совесть, личностное достоинство, дружба, товарищество; притупляется чувства стыда, сострадания; изменяется смысл и характер межличностного общения – с великодушия и щедрости на практически выгодное.
Во–вторых, существенно возрастает значимость индивидуалистических ценностей с эгоистической направленностью. Оборотная сторона индивидуализма – усиление тенденции к самонаправленной жестокости – виде осознанных или неосознанных стремлений несозревшей личности к физическому или моральному саморазрушению (алкоголизм, наркомания, токсикомания, самоубийства).
В–третьих, происходит утрата ценности трудовой деятельности как средства личностной самореализации. В–четвертых, в молодежной среде наблюдается девальвация ценностей здорового образа жизни, низкая значимость социального статуса и престижа физического имиджа человека. На фоне неблагоприятной внешней среды возрастает психическая нестабильность личности, утрачивается способность противодействовать влиянию среды, что резко снижает адаптационные возможности молодого человека, вызывает непродуктивные формы реакции на меняющуюся ситуацию.
В формировании девиантного поведения чрезвычайно велико влияние неформальной группы – статусно–ролевая позиция личности в группе (непопулярность, аутсайдерство) может стать причиной отклоняющегося поведения. В основе девинатного поведения как аддиктивной активности лежит также глубинный психологический механизм идентификации личности со значимыми элементами социально–культурной среды (кумиром, референтной группой и т.д.).
Дефицит позитивной идентичности рождает синдром зависимости, которая выступает псевдо–компенсаторным механизмом обретения личностного Я.
Одним из факторов формирования девиантного поведения является конформизм, при этом высокий риск копирования поведенческих моделей наблюдается не столько при выраженной конформности, сколько при наличии выраженной зависимости от отношения окружающих. Наше исследование показало, что неблагоприятные социально–психологические условия можно компенсировать с помощью педагогических методов: путем инициирования социально приемлемых форм и способов самовыражения личности; выявления аутсайдеров в группах и целенаправленного создания благоприятных условий для их самовыражения и признания.
Значимым фактором девиантного поведения являются психологические особенности личности, учет и корректировка которых является важнейшей предпосылкой эффективной работы с учащимися «группы риска» и лицами с зависимым поведением. Психологический портрет такой категории весьма специфичен, при этом наблюдаются его существенные отличия в зависимости от вида девиации.
В социально–психологическом плане фактором актуализации психологической готовности молодежи к зависимому поведению является неспособность к продуктивному выходу из трудных жизненных ситуаций; несформированность и неэффективность способов психологической защиты; противоречивость или даже несовместимость черт личности; игнорирование морально–этических норм в поведении (лживость, лень, конфликтность) и манипулятивный характер коммуникации.
В результате дефицитов социализации и ошибок в адаптации формируются деструктивные способы поведения, которые со временем приобретают статус стереотипов и долгострочных жизненных программ. Компенсация психологических особенностей, определяющих предрасположенность к девиантному поведению, а также минимизация социально–психологических факторов формирования зависимого поведения, выступают в качестве приоритетных задач педагогической пропедевтики.
Проанализируем, также, основные субъекты и институты социализации и профилактики девиантного поведения молодежи: семьи как института первичной профилактики девиантного поведения, образовательного учреждения как среды профилактики девиантного поведения учащихся, досуга как пространства поведенческой свободы и зоны риска формирования ненормативного поведения.
Девиантное поведение образуется в «поле» напряжения противоположных мотивов и устремлений человека: интеграции – дифференциации, социализации – индивидуализации, внутренней регуляции – следовании нормам1.
Один полюс – это слияние с общностью, несвобода, несущая страх утраты собственного «я»; другой – это свобода, которая рождает страх ответственности и одиночества. Нестабильность современного социального пространства проблематизирует процессы интеграции молодежи, поэтому субкультура становится дополнительным пространством социализации и самореализации личности. Социальное исключение молодежи сопровождается эскапизмом, уходом от действительности, добровольной маргинализацией, осуществляется в форме ненормативной активности, проявляющейся как открытый протест.
Виды и формы девиантного поведения проявляются во вредных привычках, пагубность которых молодые люди не осознают1.
Одна из распространенных вредных привычек у современной молодежи – курение2. К нему они приобщаются еще в подростковом возрасте из-за стремления считать себя взрослым. По мере закрепления привычки подростки уже не скрываются от родителей, курят в их присутствии, несмотря на запрет. В этом проявляется их стремление освободиться от опеки и контроля со стороны старших. Постепенно вредная привычка превращается в пристрастие.
Скоро перерыв в курении вызывает психический дискомфорт, внутреннюю неудовлетворенность, может появляться чувство необоснованной тревоги. Курильщики становятся не только психологически зависимыми от самого процесса курения, но приобретают и физическую зависимость от содержащегося в табаке никотина. Человек с никотиновой зависимостью выкуривает по сигарете каждые полчаса. Только 2% курильщиков способны курить от случая к случаю. Никотиновый голод вызывает нервозность, беспокойство, головокружение, головную боль, усталость, запор или расстройство желудка, тошноту, потовыделение, судороги, дрожание конечностей и усиленное сердцебиение.
Можно сделать вывод, что курение вызывает очень сильную зависимость, которую чрезвычайно трудно преодолеть. Большинство курильщиков не могут отказаться от табака по собственной воле.
Алкоголизм3. Алкогольная зависимость формируется постепенно и определяется сложными измерениями, которые происходят в организме пьющего человека.
На формирование алкоголизма влияет несколько факторов: наследственные факторы, характер, индивидуальные свойства личности и особенности окружающей среды. К факторам способствующим алкоголизации можно отнести низкий уровень материального положения и образование.
Развитию алкоголизма у молодежи способствует ранее приобщение к спиртному и формирование «алкогольного мышления». В Тюмени при обследовании детских садов было установлено, что 30% девочек и 40% мальчиков уже пробовали пиво, а каждая пятая девочка и каждый четвертый мальчик пробовали вино.
Если человек страдает какой-то формой олигофрении, врожденным физическим или психическим заболеванием, то в этом случае алкоголь выступает как компенсирующий фактор, позволяющий якобы сгладить дефекты личности.
Для молодежи алкоголь средство для раскрепощения и преодоления застенчивости, от которой страдают многие подростки.
Алкоголизм - это болезнь, которая возникает на основе неумеренного употребления алкоголя. Понятие «алкоголизм» включает в себя медицинский и социальный аспекты. Социальный проявляется в духовном, материальном и биологическом вреде, который наносит неумеренное употребление алкоголя, как индивидууму, так и всему обществу.
Медицинский аспект отражает патологические изменения в организме, непосредственно вызываемые хронической алкогольной интоксикацией и ее последствиями. Алкоголизму предшествует пьянство, антиобщественная форма поведения, болезни.
Выделяют несколько степеней пьянства у молодежи: эпизодическое редкое (5-6 раз в год), эпизодическое частое и систематическое. В последние десятилетия пьянство все шире распространяется среди подростков и юношей. Многие из них рассматривают пиво и вино как обязательный атрибут культа развлечений, а сам ритуал пьянства как проявление мужественности и независимости.
Характер пьянства у молодых людей имеет свои особенности. В отличие от взрослых для них имеет механизм подражания. Процесс пьянства у них часто является бравадой, носит характер противопоставления себя окружающим, а поэтому с самого начала употребляют большие дозы крепких напитков, что приводит к тяжелому опьянению. Но даже при редком эпизодическом пьянстве и относительно небольших дозах алкоголя вследствие незрелости организма возможно развитие глубоких токсических состояний с тяжелым похмельем и амнестическими расстройствами (рвота, вегетативные нарушения и др.).
Проституция1. Причинами проституции равно как многих других социальных отклонений являются социально-экономические и морально-этические факторы. Однако существуют и специфические причины. Так часть женщин обладает сильным либидо и их потребности выше средних, отсюда выход на спортивный секс. Другая причина проституции в среде, которая окружает проститутку. Это рэкетиры, сутенеры, содержатели «малин» и пр., которые устанавливают свои нормы взаимоотношений с проститутками и подчиняют их своему «уставу».
Подавляющее большинство экспертов считает, что проституция неизбежна, так как потребность к размножению – сильнейшая физиологическая потребность. Проституция – это такая же социальная проблема, как преступность, алкоголизм и другие формы девиантного поведения.
Наркомания2. В научной литературе понятие наркотизм (наркомания) понимается как разновидность девиантного поведения, выражающаяся в потреблении определенной частью населения наркотических или иных токсических средств.
Наркомания – это заболевание, которое выражается в физической или психологической зависимости от наркотиков, непреодолимом влечение к ним, что постепенно приводит организм к физическому и психологическому истощению.

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1.Антонян Ю.М. Преступность и психические аномалии. – М.: Наука, 1987. – 327 с.
2.Василькова Ю.В. Социальная педагогика. Учеб. пособие для студ. ВУЗов. – М.: Азбука, 2008. – 328 с.
3.Голосенко И.А. Социологические исследования проституции в России: история и современное состояние вопроса. – СПб.: Нева, 2008. – 327 с.
4.Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.:РАН, 2010. – 259 с.
5.Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив // Материалы Регионального научно – практического семинара / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. Тверь, 2000. – С.34-46.
6.Дети с девиантным поведением: Психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. — М.: Психология, 2002. – 428 с.
7.Демография, экономика, экология: некоторые аспекты сравнительного анализа регионов Российской федерации. М.: Крио, 1997. – 287 с.
8.Змановская Е.В. Девиантология: психология отклоняющегося поведения. М.: Психология, 2003. - 351 с.
9.Ильиных О.П. Социальный кризис российского общества и мировоззрение молодежи. Автореф. дисс… д-ра филос. Наук. Пермь, 1997.– 25 с.
10.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. Тверь: ТГУ, 1998. – 351 с.
11.Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. М.: ВИА, 2001. – 329 с.
12.Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб.: Питер, 1996. – 304 с.
13.Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учебное пособие. Спб.: Питер, 2000. – 428 с.
14.Магун В.С., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегия их реализации: 90-е и 80-е годы. М.: ВИА, 1999. – 175 с.
15.Молодежная политика: исторический опыт, современное состояние и перспективы развития. Коллективная монография. Отв. ред. И.В. Ильин. М.: Профиздат., 2009. – 240с.
16.Молодежь новой России: Какая она? Чем живет? К чему стремится? Аналитический доклад по заказу московского представительства Фонда им. Ф. Эберт. М.: Преодоление, 2008. – 238 с.
17.Новая Российская Энциклопедия. В 12 тт. Т.I. Россия. М.: Энциклопедия, 2003. – 386 с.
18.Павлов Б., Ишутина Т. Деструктивные условия социализации молодежи как фактор ее девиантного поведения в регионе. Екатеринбург: ЕГУ, – 1999. – 289 с.
19.Павловский В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи. М.: Юнити, 2001. – 258 с.
20.Пасовец Ю.М. К социальному портрету российской молодежи // Социология молодежи. – 2010. – 1. С. 23-34.
21.Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М.: Метод, 1994. – 348 с.
22.Скулов А.И. История формирования политической активности молодежи СССР и России (1985-1996 гг.). Автореф. дисс… канд. ист. наук. Воронеж, 2000. – 32 с.
23.Социальная работа: Учебное пособие./Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Профиль, 2004. – 326 с.
24.Социальная работа с детьми девиантного поведения: Материалы научно-практической конференции //Отв. Ред. П.Д. Павленок. – М.: Весть, 2007. – 328 с.
25.Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несоверношеннолетних. М.: Креатив, 1996. – 328 с.
26.Староверова И.Н. Молодежная результирующая российских реформ // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 15, 2009. – С. 10-26.
27.Степанова Н.Е. Маргинализация социокультурной ситуации постсоветского российского общества. Автореф. дисс… канд. культ. наук. Краснодар, 2008. – 32 с.
28.Теория и методика социальной работы / Под ред. Жукова В.И. – М.: Весть, 2009. – 327 с.
29.Чупров В.И. Тенденции социальных изменений молодежи // Российская молодежь. Реалии и прогнозы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. № 6, 2005. - С. 34-48.
30.Янин И.Т. Культура России на рубеже XIX – нач. XX веков и в 90-е годы XX века (Историко-сравнительный анализ). Автореф. д-ра ист. наук. М., 1999 – 42 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023