Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
342869 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
27
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретический анализ понятий и подходов в исследовании технологии построения имиджа учителя начальных классов
1.1 Теоретические аспекты построения имиджа
1.2 Сущность технологии построения имиджа учителя
1.3 Имидж современного учителя начальных классов
Выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Технология построения имиджа учителя начальных классов
Фрагмент работы для ознакомления
Объектом исследования является имидж учителя начальной школы.
Предмет исследования – технология построения имиджа учителя начальных классов.
Цель исследования – исследовать социально-психологические технологии построения имиджа учителя начальных классов.
Гипотеза – мы предполагаем, что имидж педагога начальных классов оказывает эффективное влияние на процесс становления личности младшего школьника. Можно предположить, что формирование имиджа, как профессионально важного качества современного учителя, возможно при наличии определенных условий.
Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:
1) на основании литературных источников по теме исследования рассмотреть теоретические аспекты построения имиджа;
2) провести теоретический анализ технологии построения имиджаучителя;
3) раскрыть представления об имидже современного учителя начальных классов.
Для проведения исследования использовался следующий комплекс методов.
1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.
Список литературы
1.Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азарова. –М. : Знание, 1989.
2.Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманные основы педагогического процесса / Ш.А. Амонашвили. –Мн.: МОДЭК, 1990.
3.Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теори-ях и системах воспитания: Учеб. Пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – Ростов-наДону, 1999.
4.Варданян М.Р. Влияние имиджа педагога на психологическое здо-ровье школьников // Журнал прикладной психологии. – 2006. – № 6. – 1. –
С. 45–53.
5.Калюжный А.А. Особенности построения профессионального имиджа // Вестник Государственного университета управления. – Серия Со-циология и управление персоналом. – № 3. (19). – М., ГУУ, 2006. – С. 59–63.
6.Квиллиам С. Тайный язык жеста и взгляда / С. Квиллиам. – М. : Ниола – Пресс, 1998.
7.Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности / Н.В. Кузьмина. – Л. : Смысл, 1999.
8.Левина М.М. Технологии профессионального педагогического об-разования / М.М. Левина. – М. : Наука, 2001.
9.Максимова Р.А. Некоторые особенности восприятия дошкольника-ми других людей / Р.А. Максимова. – Л. : ЛГУ, 1997.
10.Маркова А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М. : Просвещение, 1993.
11.Поваляева М.А. «Невербальные средства общения» / М.А. Поваляе-ва, О.А. Рутер. – М. : Издательство: «Феникс», 2004.
12.Попова Ж.Г. Имидж учителя начальной школы : какой цвет вы-брать? // Начальная школа. – 2005. – № 10. – С. 30–33.
13.Почепцов Г.Г. Имиджелогия / Г.Г. Почепцов. – Киев, 2000.
14.Психологическая подготовка к педагогической деятельности : Практикум: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.Н. Борисов, О.Г. Ковалев, С.А. Лузгин, А.И. Ушатиков. –М. : Наука, 2002.
15.Сластенин ВА. Педагогика : Учеб. пособие для / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М. : Педагогика, 2002.
16.Фадеева Е.И. Тайны имиджа : Учеб. – метод. Пособие / Е.И. Фадее-ва. – М. : Знание, 2002.
17.Фернхем А. Личность и социальное поведение / А. Фернхем,
П. Хейвен. – СПб. : Питер, 2001.
18.Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя / Н.Д. Хмель. – Алматы, 1998.
19.Шибутани Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов-на-Дону, 1999.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00486