Вход

PR- компания Международной школы лидерства

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 342565
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 76
Покупка готовых работ временно недоступна.
4 520руб.

Содержание

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Аналитические материалы разработки PR-кампании Международной Школы Лидерства для Молодежи
1.1. Public Relations
1.2. Основные направления и инструменты Public Relations
1.3. Характеристика компании Международная Школа Лидерства для Молодежи
1.4. Характеристика конкурентов
1.5. Положение компании Международная Школа Лидерства для Молодежи на рынке Екатеринбурга
Глава 2. PR-кампания Международной Школы Лидерства для Молодежи
2.1. Цели и задачи PR-кампании, ее целевая аудитория и инструменты
2.2. Календарь событий
2.3. Тактика проведения PR-кампании МШЛ
2.3.1. Работа со СМИ
2.3.2. Мероприятия событийного характера
2.3.3. Презентации
2.4. Анализ эффективности PR-кампании
Заключение
Список использованных источников




Введение

PR- компания Международной школы лидерства

Фрагмент работы для ознакомления

Управление деньгами.
Сохранность капитала.
Формы работы:
Коучинг.
Ролевые и деловые игры.
Техники создания реальной среды.
Имитационные техники.
Психотерапевтические техники.
Аудитория: старшие школьники и студенты.
Продолжительность: 48 часов (3 месяца).
III. Школа практического менеджмента.
1. ADVERteen - мастерство рекламы.
Возраст: 16 - 22 лет.
Цели программы:
1. Сформировать реальное представление о рекламном бизнесе и современном рынке СМИ.
2. Оценить участнику перспективы его собственного участия в рекламном бизнесе.
3. Сформировать навыки создания креативных рекламных идей и написания качественных информационных, рекламных и аналитических материалов.
Результаты:
Самоопределение в будущей профессии и направлении карьеры.
Лояльность при поступлении в ВУЗы.
Реальные практические навыки в различных областях рекламы и журналистики.
Трудоустройство.
В конце программы участнику дается характеристика по результатам обучения и стажировки для приемных комиссий вузов и работодателей.
В программе: тренинги, практические задания, дискуссии, деловые игры, встречи с руководителями различных компаний и другими успешными людьми города, пресс-конференции, написание, обсуждение и публикация материалов, разработка различных рекламных и PR проектов.
Срок обучения: 3 месяца -  1 раз в неделю по 4 часа.
1.4. Характеристика конкурентов
Международная Школа Лидерства для Молодежи не единственный представитель на рынке города, предоставляющий подобные услуги. Компании-конкуренты можно условно разделить на три группы.
I группа. Бизнес-школы. Компании, в программе которых предусмотрены курсы для обучения специалистов теоретическим и практическим навыкам, необходимым для использования в бизнесе. Назовем лишь некоторые.
1. «Первая тренинговая компания» (Екатеринбург).
Основная деятельность: проведение семинаров, тренингов, корпоративного обучения для предприятий любой организационно-правовой формы по направлениям:
Управление предприятием.
Управление персоналом.
Управление финансами.
Управление продажами.
Правовое регулирование деятельности предприятия.
Налогообложение, бухгалтерский учет.
В отличие от Международной Школы Лидерства не работает с подростками, не представлены программы личностного роста.
2. Уральский Центр Консалтинга (Екатеринбург).
Основная деятельность заключается в предоставлении следующих услуг:
Консалтинг в сфере управления персоналом.
Диагностика персонала компании, поиск слабых мест в управлении персоналом, во взаимодейтсивии персонала и квалификации персонала.
Подбор персонала.
Построение системы мотивации персонала, формирование мотивационных карт.
Консультации по вопросам управления персоналом.
Обучение персонала (корпоративные тренинги и семинары).
Открытые тренинги и семинары.
Аттестация персонала.
В отличие от Международной Школы Лидерства не работает с подростками, не представлены программы личностного роста.
3. ОЦ «Бизнес-Развитие» (Екатеринбург).
Основная деятельность: реализация специализированных программ для руководителей высшего и среднего звена, ведущих специалистов предприятий различных сфер деятельности.
Программы реализуются в форме краткосрочных семинаров, тренингов, конференций, мастер-классов. Реализуются проекты для корпоративных клиентов.
Программы позволяют получить системное образование, комплексно подготовить специалистов по следующим направлениям:
Управление предприятием.
Управление персоналом.
Управление продажами.
Маркетинг и реклама.
Логистика.
Управление финансами, бухучет.
Юридические аспекты деятельности.
В отличие от Международной Школы Лидерства не работает с подростками, не представлены программы личностного роста.
4. «CTS: Корпоративные стратегии обучения» – МЦФЭР (Екатеринбург).
Основная деятельность: проведение бизнес-тренингов в области управления, продаж и коммуникации.
Компания 8 лет ведет Городской Клуб менеджеров по персоналу, в состав которого входит Ассоциация директоров по персоналу, в ней сосредоточен лучший экспертный ресурс г. Екатеринбурга в области управления человеческими ресурсами. HR-Ассоциация разрабатывает и внедряет системы управления персоналом (мотивации, адаптации, оценки, обучения и развития и т.д.).
Компания «CTS: Корпоративные стратегии обучения» - с 2005 года является Региональным отделением дистанционного обучения (РОДО) Международного центра финансово-экономического развития (МЦФЭР, Москва).
Образовательная технология «Семинар on-line» была разработана МЦФЭР специально для российских регионов. Благодаря этой технологии семинары и конференции МЦФЭР, которые компания проводит с 1991 года, стали доступны в любой точке страны. Ежедневно эта технология позволяет руководителям и специалистам предприятий получать актуальную информацию, необходимую для принятия управленческих решений, «из первых рук». Ежегодно МЦФЭР проводит более 200 образовательных программ по пяти основным направлениям: управление, бухучет и налогообложение, финансы, право, кадры.
Дополнительные проекты МЦФЭР: «МВА в строительстве», «Субботняя школа менеджеров по персоналу», «Подготовительный курс МФСО».
В отличие от Международной Школы Лидерства является чисто образовательным центром, не предоставляя обучающимся бизнес-технологий, программ личностного роста и не работает с подростками.
5. Центр языковых тренингов «Лингва Хаус» (Екатеринбург).
Основная деятельность: программы и тренинги на иностранных языках для тех, кто строит успешную карьеру, хочет быть конкурентоспособным на рынке труда, стремится совершенствовать свои деловые качества, хочет успешно сотрудничать с иностранными партнерами.
Центр предлагает обучение иностранным языкам всех уровней, программы бизнес-коммуникаций на иностранных языках, коммуникативные тренинги на иностранных языках.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся бизнес-технологий, программ личностного роста и не работает с подростками.
6. Бизнес-школа «Капитал» (Екатеринбург).
Основная деятельность: разработка и реализацию индивидуальных образовательных программ, адаптация программ под специфику и потребности конкретного бизнеса.
Обучающийся персонал бизнес-школы получает действенные инструменты для успешной работы, но, в отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет программ личностного роста и не работает с подростками.
8. Human Resource (Екатеринбург).
Основные направления деятельности:
Подбор персонала в УрФО и региональный рекрутмент.
Организация корпоративного обучения всех звеньев персонала.
Кадровый и управленческий консалтинг.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет программ личностного роста и не работает с подростками.
II группа. Компании, специализирующиеся на обучении детей и подростков. Среди них назовем следующие.
1. Центр Развития «Тинейджер-Лидер-Класс» (Екатеринбург)
Основная деятельность: разработка и реализация психологических тренинговых и развивающих детских программ для детей и подростков от 3 до 17 лет.
А. Программа «Наука побеждать (интенсив)».
Возраст: 10 – 12 лет, 13 – 14 лет.
Цель программы: формирование навыков эффективного взаимодействия в команде и осознание в себе лидерских качеств, развитие лидерских качеств.
  Задачи программы:
Формирование навыков сотрудничества при решении групповых задач.
Овладение навыками принимать и оказывать помощь.
Освоение новых ролей в команде (лидер, генератор идей, эмоциональная звезда, критик, исполнитель и др.).
Развитие творческого мышления через организацию проекта праздника.
Осознание своих сильных и слабых сторон.
Развитие лидерских качеств.
В результате программы подросток: 
станет увереннее в себе;
научится договариваться с другими, отстаивать свою точку зрения и уступать;
научится принимать и оказывать помощь и поддержку;
сможет подготовить и провести презентацию себя;
сможет реализовать творческий проект, работая в команде;
проведет свой мастер-класс;
  Принципы реализации программы:
Целостность эмоциональной, поведенческой и познавательной сфер личности.
Конфиденциальность.
Гибкость (коррекция процесса обучения с учетом индивидуальных потребностей участников).
Активная включенность подростков.
Практическая направленность программы развития лидерских качеств.
  Формы реализации программы:
тренинговые упражнения, в том числе моделирующие проблемные ситуации;
ролевые игры;
метод «репетиции поведения»;
групповые дискуссии;
творческие задания;
командные игры и упражнения в бассейне;
элементы веревочного тренинга.
Б. Комплексные годовые программы «Шаги к успеху» для разных возрастов, начиная с 3-лет.
В. Коммуникативные полугодовые программы «Я могу все» для разных возрастов, начиная с 4-х лет.
Г. «Радуга дружбы» - городская площадка.
Возраст: 6-11 лет.
Цель программы:  
Обеспечить активный отдых ребенка: нацелить его на познавательные открытия и творческое самовыражение. 
Задачи:
Развитие творчества и креативности.
Развитие коммуникативных навыков ребенка.
В результате программы ребята: 
активно отдохнут;
научатся творчески и креативно мыслить;
получат опыт публичного выступления;
научатся находить новые способы взаимодействия со сверстниками в творческом процессе.
Формы работы:
тренинги;
творческие мастерские;
спортивные мероприятия;
Принципы проведения занятий:
Индивидуальное психолого-терапевтическое сопровождение.
Учет возрастных потребностей, возможностей, зоны ближайшего развития детей.
Обеспечение целостного воздействия на познавательную, эмоциональную, коммуникативную сферу ребенка.
Изменение процесса занятий с учетом потребности и состояния каждого участника.
Также в программе:
Спортивные игры и соревнования.
Активные игры на свежем воздухе.
Развлекательные мероприятия: дискотеки, игры, конкурсы, викторины.
Просмотр фильмов.
Д. «Морские приключения».
Возраст: 8-15 лет.
Содержание программы:
«Морские приключения» в Турции – это возможность изучить мир и себя не только за пределами своего двора, но и за пределами своей страны, познакомиться с новыми ребятами, научиться эффективно общаться, почувствовать себя сильным и самостоятельным в новых условиях.
Каждый день будет посвящен одному из двенадцати знаков зодиака. Ребята смогут познакомиться с сильными качествами каждого знака и развить их в себе, а также поучаствуют в организации и проведении праздников 4х стихий: огонь, вода, земля и воздух.
Кроме этого, участников ждут командные и спортивные игры, дискотеки, аква-шоу, творческие мастерские, интересные экскурсии.
Участие в программе – это возможность проявить себя, раскрыть свои способности, повысить самоуважение, а также получить заряд энергии и оптимизма.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся бизнес-технологий.
2. Образовательный центр «Фьюче Фёст» (Екатеринбург)
Основная деятельность: обучение иностранным языкам.
Центр «Фьюче Фёст» обучает английскому, немецкому, французскому, испанскому и итальянскому языкам детей от 4 лет, школьников, студентов и взрослых с любым уровнем знаний иностранного языка. Для всех возрастов предусмотрены курсы различных типов интенсивности с учетом интересов клиентов в любом графике и режиме. Центр предлагает современные, отлично зарекомендовавшие себя методики для обучения детей и взрослых, бизнес курсы, подготовку к международным экзаменам, программы для корпоративных клиентов, занятия с носителями языка, индивидуальное обучение и многое другое.
Присутствуют программы корпоративного обучения.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся программ личностного роста, бизнес-технологий.
3. Центр детского творчества «Химмашевец» (Екатеринбург).
На базе центра создана экспериментальная площадка по организации обучения детей дошкольного возраста Основам православной культуры в светских образовательных учреждениях.
Это площадка объединяет в себе кружок для дошкольников «Родничок», организованный в детском клубе «Братишка», и несколько дошкольных учреждений района Химмаш - детские сады № 127, 131, 424, 548, 427. В общей сложности в программе экспериментальной площадки участвуют более 150 детей 5-6 лет. 
Программа под общим названием «Реализация православной парадигмы в условиях дополнительного образования» успешно прошла сертификацию в областном Министерстве образования.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся программ личностного роста, бизнес-технологий.
4. Информационно-психологический Центр «БЕЛЫЙ СЛОН» (Екатеринбург).
Основные направления деятельности центра:
профилактическое;
коррекционно-развивающее;
консультативное; развивающее;
просветительское.
Формы работы:
психологические тренинги;
развивающие курсы;
семинары;
организация содержательного досуга;
психологическое сопровождение детей, подростков, взрослых на отдыхе;
индивидуальные консультации;
диагностические консультации.
Целевая аудитория:
Дети с рождения.
Подростки.
Молодежь.
Взрослые.
А. Образовательные программы:
Утренняя школа для малышей, для детей 3-4, 5-6 лет.
Веселая школа для малышей, для детей 3-6 лет.
«Мы сами читаем маме», для детей 4-6 лет.
«Истоки речи», для детей 3-4, 4-5, 5-6 лет.
«АБВГДЕЙка», для детей 5-7 лет.
«От игрушки до тетрадки», для детей 5-7 и 8-10 лет.
«Читайка», для детей 6-9 лет.
«Технология успешной учебы», для детей 14-16 лет.
«Технология успешной учебы», для детей 11-13 лет.
«Технология успешной учебы», для детей 8-10 лет.
«Волшебная шкатулка памяти и внимания», для детей 7-10 лет.
«Грамотейка», для детей 7-8, 8-9 лет.
«Динамическое чтение», для детей 12-14 лет.
«Грамматикум», для детей 8-10, 11-13, 14-16 лет.
«Математикум», для детей 8-10, 11-13, 14-16 лет.
Б. Программы личного развития.
«Я сам», для детей 2-3, 3-4 лет.
«Я могу», для детей 4-5 лет.
«Я могу», для детей 5-6 лет.
«Заботы будущих первоклашек», для детей 5-7 лет.
«Мой любимый первый класс», для детей 6-7 лет.
«Секреты общения», для детей 8-9, 9-10 лет.
«Как быть вместе», для детей 11-13 лет.
«Выбираю жить с успехом», для детей 13-15 лет.
«Родник», для детей 6-10 лет.
«Остров согласия» 8-11 лет.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся бизнес-технологий.
5. Образовательный центр «Вавилон» (Екатеринбург).
Основная деятельность: реализация обучающих и развивающих программ для детей и подростков.
А. Программы для детей от 3 до 7 лет.
Программа по подготовке к школе «Знайка».
Развивающие игры.
Английский язык.
Театральная студия.
Танцевальная студия «Конфетти».
Музыкальная студия «До-ми-солька».
Музыкальный театр.
Творческая студия «Азбука цвета».
Летний городской лагерь «Классная компания».
Б. Программы для детей от 7 до 18 лет.
Английский язык.
Тренинг общения.
Школа моделей «Силуэт».
Студия актерского мастерства.
Летний городской лагерь «Классная компания».
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся бизнес-технологий и программ личностного роста.
6. Учебный центр «Екатеринбург-Fashion»
Основная деятельность: развитие детей от 3 до 7 лет.
В программе школы:
Подготовка детей к начальному курсу обучения.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей, коммуникабельности.
Формирование эмоционально-волевых качеств.
Для тех, кто хочет стать успешнее, работает психологический тренинг центр, включающий в себя цикл тренингов на 4 самостоятельных и в тоже время связанных между собой темы (для подростков 13-18 лет):
Уверенность в себе и уверенное поведение.
Искусство владения аудиторией.
Конфликтология.
Целеполагание и целедостижение.
Предлагаются услуги и по индивидуальному обучению ребенка с 4-х лет чтению и письму, занятия с логопедом и психологом.
В отличие от Международной Школы Лидерства не предоставляет обучающимся бизнес-технологий.
III группа. Представлена тематическими проектами по развитию лидерских качеств обучающихся.
1. Бизнес-школа «Самолов и Самолова» (Новосибирск). Проводит обучающие программы в Екатеринбурге.
В настоящее время продвигает закрытый корпоративный тренинг «Школа Лидерства» (срок обучения – 6 занятий), рассчитанный на топ-менеджеров, владеющих базовыми управленческими навыками.
Задачи курса: индивидуальное развитие топ-менеджера, формирование умений развивать подчиненных, формировать сильные управленческие команды и управлять процессами командного принятия решений. Обучение технологиям, позволяющим управлять не только людьми, но целыми подразделениями и бизнесом в целом.
В отличие от Международной Школы Лидерства, курс не рассчитан на подростков.
2. Институт семейной терапии (Екатеринбург - представительство)
Открытый семинар-тренинг «НЛП - стратегии успеха».
Цель семинара-тренинга – помочь участникам стать более успешными в личной и профессиональной жизни. Гибкость поведения в сочетании с ресурсными состояниями позволяет человеку эффективно налаживать отношения, влиять на других и получать большую отдачу от жизни.
Темы семинара-тренинга:
Искусство коммуникации и искусство влияния.
Гибкость поведения.
Доступ к внутренним ресурсам.
Сенсорная восприимчивость.
Эффективная постановка цели.
Срок обучения - 72 академических часа: 56 часов - в аудитории, 16 часов самостоятельной работы.
В отличие от Международной Школы Лидерства, курс не рассчитан на подростков.
1.5. Положение компании Международная Школа Лидерства для Молодежи на рынке Екатеринбурга
Исходя из анализа деятельности и продукта Международной Школы Лидерства для Молодежи, предложений конкурентов и их позиционирования, можно выделить следующие сильные стороны Школы Лидерства по отношению к компаниям, представленным на рынке Екатеринбурга.
1. Принадлежность к международной корпорации. Это открывает определенные возможности, которые отсутствуют и бошей части конкурентов.
Сильный бренд, увеличивающий рыночную стоимость и репутацию компании, к нему принадлежащей, в разы.
Возможность инвестиций в персонал – привлечение к проектам дорогих специалистов с именами-брендами, обладающих собственной репутацией и блестящими резюме. Ведь базовая репутация обучающего центра, по сути, является, суммарной репутацией специалистов, в ней преподающих.
Возможность инвестиций в продвижение компании.
Доступ к информационным ресурсам корпорации.
2. Грамотно, с маркетинговой точки зрения, выбранная рыночная позиция. Как было показано в предыдущих параграфах, на сегодняшний день в Екатеринбурге существует достаточное количество школ развития для детей и тренинговых компаний для взрослых. И совсем небольшое – работающих с подростками. Кроме того, предлагаемая Международной Школой Лидерства для Молодежи концепция работы, а именно – воспитание лидеров, вообще представлена на рынке достаточно слабо, особенно для детей.
3. Узкая специализация. В отличие от многопрофильных компаний узкая специализация, одна узконаправленная идея и ограниченное по количеству число предложений, имеет серьезные преимущества для продвижения продуктов и их качественного углубления.
Как видно из проведенного сравнительного анализа конкурентов Международной Школы Лидерства для Молодежи, на рынке Екатеринбурга отсутствуют прямые ее конкуренты, то есть компании, не имеющие принципиальных концептуальных отличий от концепции Школы, отстройка от которых возможна исключительно путем использования средств рекламы и PR. Это является достаточно значимым положительным моментом при планировании стратегии продвижения, т.к. предполагает достаточно простой и финансово менее рискованный путь. Нет необходимости здесь делать акцент на мощной креативной составляющей кампании продвижения, затрагивающей эмоции представителей целевой аудитории. Так же как и нет необходимости в выделении огромных рекламных бюджетов. Основной метод продвижения – это информирование, то ест донесение информации о реально существующих эксклюзивных продуктах до целевой аудитории и мотивация ее на их использование.
Информирование и мотивация целевой аудитории осуществляется разными способами, начиная от прямых продаж и заканчивая рекламой. Однако, как мы увидели в предыдущих параграфах, наиболее эффективным инструментом здесь является, безусловно, Public Relations.
 
 
Глава 2. PR-кампания Международной Школы Лидерства для Молодежи
2.1. Цели и задачи PR-кампании, ее целевая аудитория и инструменты
Целью планируемой PR-кампании является повышение узнаваемости компании Международной Школы лидерства для молодежи (МШЛ).
Достижение данной цели планируется осуществить посредством решения следующих задач:
1. Донесение до целевой аудитории информации о Школе.
2. Формирование благоприятного имиджа учреждения.

Список литературы

"Список использованных источников

1. Амблер Т. Практический маркетинг. - СПб.: Питер, 1999. - 384 с.
2. Балабанов А. Медиаисследования: немного подробнее // Индустрия рекламы. - 2002. - № 4. - С. 20 - 24.
3. Блэк С. Введение в паблик рилейшнз. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 317 с.
4. Боброва Л.Г. О характере и прагматике информационных текстов Паблик Рилейшнз в Internet // Вестн. Моск. ун-та. Сер.19, Лингвистика и межкульт. коммуникация. - 1999. - N 1. - C.103-114.
5. Бодуан Ж.-П. Управление имиджем компании: Паблик рилейшнз: предмет и мастерство. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 232 с.
5. Борисов Б.Л. Технологии рекламы и PR. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 618 с.
6. Варакута С.А., Егоров Ю.Н. Связи с общественностью. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 245 с.
7. Введение в Public Relations: Учеб. пособие для студентов фак. журналистики ДВГУ / Дальневост. гос. ун-т, Ин-т массовых коммуникаций; Сост. Илюшин И.А. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. - 132 с.
8. Веселов С. Оценка эффективности рекламной деятельности // Рекламные технологии. - 2000. - № 4. - С. 6 - 8.
9. Виноградов А. Дума о рекламе // Рекламный мир. - 2000. - № 6. - С. 13.
10. Гунаре М.Л. Толковый словарь для PR-менеджеров Марина Леонидовна. – М., 2005. – 284 с.
11. Гундарин М. Книга руководителя отдела PR. Практические рекомендации. – СПб.: Питер, 2006. – 386 с.
12. Иларионова Т.С. Информационное обеспечение конгресса, форума, съезда: (Методы взаимодействия с прессой и журналистами при проведении мероприятий обществ. и полит. характера) / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - М., 2000. - 53 с.
13. Карпухин О.И., Макаревич Э.Ф. Формирование масс: Природа общественных связей и технологии «паблик рилейшнз»: Опыт историко-социол. исслед. - Калининград: Янтарный сказ, 2001. - 546 с.
14. Коммуникационный менеджмент: Сб. докладов / Сост. Грязнова Ю.Б. - Тольятти: Междунар. акад. бизнеса и банк. дела, 2000. - 139 с.
15. Коханов Е.Ф. Генезис структур и моделей паблик рилейшнз // Менеджмент в России и за рубежом. - М., 1999. - N 6. - С.30-40.
16. Ламбен Ж.Ж. Стратегический маркетинг. - СПб.: Наука, 1996. - 418 с.
17. Лебедева Т.Ю. Паблик рилейшнз: Корпоратив. и полит. режиссура: Модели, система ценностей, каналы СМК. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. – 351 с.
18. Маркони Дж. PR. Полное руководство. – М., 2006. – 256 с.
19. Мейтленд Я. Рабочая книга PR-менеджера. – СПб.: Питер, 2005. – 176 с.
20. Моисеев В.А. Паблик рилейшнз: Теория и практика. - М.: Омега-Л, 2001. - 2-е изд. - 375 с.
21. Музыкант В.Л. Реклама и PR технологии в бизнесе, коммерции, политике. - М.: Армада-пресс, 2001. - 686 с.
22. Паблик рилейшнз: политические аспекты: Хрестоматия / Алт. гос. ун-т; Сост.: Бровкина Ю.Ю. и др. - Барнаул: Изд-во Алт. гос. ун-та, 1999 . - 98 с.
23. Паблик рилейшнз: Связи с общественностью в сфере бизнеса / Уткин Э.А., Хуриев А.А., Бочкарев В.А. и др. - М.: ТАНДЕМ, 1999. - 351 с.
24. Парникель Ю.Л. Паблик рилейшнз - причина или следствие развития политического плюрализма в обществе? / Новгород. гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. - Вел. Новгород, 2000. - 26 с.
25. Пономарева Ю. Оценка эффективности WEB-сервера // Маркетинг и реклама. - 2000. - № 7 - 8. - С. 60 - 63.
26. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. - М.: Киев: Ваклер, 1999. - 349 с.
27. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. - М.: Ваклер, 1999. - 622 с.
28. Почепцов Г.Г. Паблик Рилейшнз, или как успешно управлять общественным мнением. - М.: Центр, 1998. - 349 с.
29. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации: (От речей президентов до переговоров с террористами). - М.: Центр, 1998. - 349 с.
30. Райс Э., Траут Дж. Позиционирование: битва за узнаваемость. - СПб.: Питер, 2001. - 486 с.
31. Расторгуев С.П. Философия информационной войны. - М., 2000. – 444 с.
32. Реклама. – СПб: Питер, 2002. – 544 с.
33. Реклама: внушение и манипуляция: Медиа-ориентир. подход / Ред.-сост. Райгородский Д.Я. - Самара: Бахрах-М, 2001. - 746 с.
34. Росситер Дж. Р., Перси Л. Реклама и продвижение товаров. - СПб.: Питер, 2000. - 528 с.
35. Сайрамова Д. Руководство к действию // Индустрия рекламы. - 2002. - № 2. - С. 36 - 38.
36. Связи с общественностью (Public relations): Учеб. пособие / Савруцкая Е.П., Савинова О.Н., Векслер А.Ф., Детвайлер Дж.; Предисл. Ситникова А.П.; Нижегор. гос. лингв. ун-т им. Добролюбова. - Н.Новгород, 2001. - 130 с.
37. Сендидж Ч. Реклама: теория и практика, пер. с англ. – М.: Сирин, 2001. – 620 с.
38. Синяева И.М. Паблик рилейшнз в коммерческой деятельности: Учеб. для студ. вузов, обучающихся по экон. спец. / Под ред. Васильева Г.А. - М.: ЮНИТИ, 1998. - 287 с.
39. Стровский Д.Л. Реклама и паблик рилейшенз: Словарь англ. терминов / Урал. гос. техн. ун-т. - Екатеринбург, 1999. - 207 с.
40. Технологии в политике и политическом управлении / Амелин В.Н., Анохин М.Г., Ахременко А.С. и др.; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. - М., 2000. - 301 с.
41. Тикер Э. Паблик рилейшнз. Учебник. – М., 2005. – 336 с.
42. Тюнюкова Е.В. Коммуникационные стратегии организации. - Новосибирск, 2001. - 223 с.
43. Уткин Э.А., Баяндаев В.В., Баяндаева М.Л. Управление связями с общественностью: Учеб. пособие. - М.: ТЕИС, 2001. - 296 с.
44. Шадрова В.М., Преображенская О.А. Формирование социокультурной компетенции у специалистов по связям с общественностью // Человек в контексте культуры. - СПб., 1998. - С.77-81.
45. Ястребова Е. «Паблик рилейшнз» в России: образование, карьера, профессия // Библиотека. - 1999. - N 5. - С.54-55.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021