Вход

Как сохранить российский генофонд: Интеллектуальный генофонд РФ"

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 341638
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 15
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
1. Введение
2. Сущность генофонда, формирование интеллектуального потенциала
3. «Утечка мозгов» как фактор динамики интеллектуального потенциала
4. Меры по сохранению и развитию генофонда России
5. Заключение
6. Библиография

Введение

Как сохранить российский генофонд: Интеллектуальный генофонд РФ"

Фрагмент работы для ознакомления

Упоминания об интеллектуальном потенциале России в литературе последнего времени встречаются все чаще. Видимо, это не случайно. Сложившаяся в стране проблемная ситуация, связанная с определением стратегии ее выхода из затянувшегося кризиса, естественным образом подводит к мысли о том, что в числе факторов развития интеллектуальный потенциал страны занимает далеко не последнее место. Отсюда вытекает возросшая потребность обращения к нему и необходимость анализа его состояния и определения достойных путей его реализации.
Что же касается понятия интеллектуального потенциала, то оно отражает интеллектуальную сторону человеческой деятельности - способность к постановке целей и поиску средств их реализации, без чего предметная деятельность невозможна. Уровень и качество образования населения определяют возможности осуществления необходимых видов деятельности.
Для характеристики интеллектуального потенциала страны, кроме образования населения, требуется также выделить те группы людей, которые непосредственно заняты интеллектуальным трудом или в труде которых высок удельный вес интеллектуальной составляющей. Именно эти группы обеспечивают воспроизводство интеллектуального потенциала страны и являются источником новаций в производстве и различных сферах интеллектуальной деятельности.
Понятие интеллектуального потенциала начинает использоваться там и тогда, где и когда требуется соединение различных видов интеллектуальной деятельности. Таким образом, основой интегративных процессов, формирующих интеллектуальный потенциал как целостность, является решение практических проблем.
Интеллектуальный потенциал общества - это его возможности генерировать и вносить в исторический процесс нечто новое и тем самым создавать предпосылки для движения вперед. В условиях техногенной цивилизации, где технологический прогресс обеспечивается образовательной, научной (новое знание) и технической деятельностью (изобретения, конструирование), использование человеческого интеллекта в сфере науки и технологии, т.е. деятельность ученых, инженеров, конструкторов, техников, высококвалифицированных рабочих становится решающим фактором развития материального производства. Поддержание соответственного уровня цивилизационного развития находится в прямой зависимости от состояния интеллектуального потенциала общества.
Понятие интеллектуального потенциала весьма содержательное и достаточно сложное. Ранее оно большей частью употреблялось как некая метафора, а не как категория социального знания. Сейчас ситуация изменилась. В постиндустриальном мире ведущую роль играют страны с высоким интеллектуальным потенциалом. Последний востребован именно как некая интегративная целостность. В жизни современного общества возрастает роль науки, образования, новых, в том числе информационных, технологий - всего, что имеет отношение к интеллектуальному потенциалу. Переход развитых стран от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу, экономика которого основана на знаниях (интеллектуальная экономика), также выдвигает на первый план интеллектуальную составляющую человеческой деятельности. В современную эпоху политика изоляционизма архаична. Система образования в России находится на достаточно высоком уровне, и во всяком случае по приведенным показателям Россия не уступает самым развитым странам. Единственно от чего образование сильно страдает, это недостаток финансирования. Общепризнано хорошее качество образования в России, особенно в области естественных и точных наук. Уровень образования и состояние науки в стране связаны напрямую. Но наука менее инертна, чем система образования и за годы реформ она претерпела весьма существенные изменения. Более, чем вдвое (на 55%) сократилась численность научного персонала и составила в 1999 г. 872,4 тыс. человек, из которых исследователей менее половины - 420,2 тыс., причем, отечественная наука теряла и квалифицированных специалистов («утечка мозгов»).
2. «Утечка мозгов» как фактор динамики интеллектуального потенциала
В рамках данной проблемы развернулась массовая полемика ученых, писателей, общественных деятелей, представителей средств массовой информации.
Тревожно звучат приведенные директор Института социально-экономических проблем народонаселения РАН Н.М. Римашевской цифры:
«За 1991-1998 годы из России эмигрировало в дальнее зарубежье около одного миллиона человек. Это отток из научной среды интеллектуальных ресурсов, в том числе высококвалифицированных специалистов-электронщиков, атомщиков, астрономов, энергетиков, специалистов по компьютерной технике и так далее. В последние годы интенсивно возрастает количество длительных и краткосрочных командировок, привлечение ученых по иностранным грантам, кооперация и сотрудничество с иностранными партнерами»5.
Активизируются процессы, характеризующие потери интеллектуального потенциала общества в результате «внутренней и внешней утечки мозгов», а также образовательно-профессиональной деградации совокупной рабочей силы, прежде всего вследствие интенсивно растущей безработицы.
Известный писатель и журналист Л. Жуховицкий, поднимая вопрос «утечки мозгов», дает анализ ее последствий: «Есть ли у нас хоть какая-то возможность остановить пресловутую «утечку»? Вопрос риторический... А вот изменить свое отношение к ней сегодня, думается, самое время. То, что мы именуем утечкой мозгов, можно ведь определить и иначе: сейчас происходит массированная, мощная экспансия российской культуры в мир. Во многом исправляется тяжкая ошибка семи десятилетий диктатуры»6.
В течение трех четвертей века у великой мировой державы фактически не было диаспоры - зарубежные соотечественники числились в дезертирах, предателях, врагах отечества. От них ждали только вреда - и им вредили, как могли. Не говорю уж о том, что их сторонились, как прокаженных - даже случайный контакт советского командированного с эмигрантом грозил потерей работы, а то и свободы. Между россиянами внутри России и вне ее был воздвигнут занавес не просто из железа - из колючей проволоки...
Теперь у России, наконец, появилась диаспора - и не маленькая, не слабая. В разных странах, в разных сферах жизни успешно, а порой и блестяще проявляют себя наши соотечественники. И это идет только на пользу России: Мстислав Растропович, Димитрий Хворостовский или Нина Ананиашвили на сценах Парижа, Милана и Токио служат отечеству не менее достойно и действенно, чем в родных стенах, а наши физики, программисты или инженеры, работающие за границей, держат престиж российского образования на достаточно высоком уровне. Особо стоит сказать об эмигрантах-предпринимателях: за капиталом, приходящим к нам из-за рубежа, чаще всего стоят финансисты и управленцы с российскими фамилиями.
Думается, одна из главных наших нынешних задач - максимально использовать огромный потенциал окрепшей российской диаспоры.
3. Меры по сохранению и развитию генофонда России
Концепция федеральной целевой программы «Дети России», в которую входит подпрограмма «Одаренные дети», была утверждена распоряжением Правительства 26 января 2007 года.
В настоящее время в России - 29 млн. детей. По прогнозам, к 2010 году число детей уменьшится по сравнению с 2003 годом на 3,73 млн. человек. Показатели младенческой смертности остаются на высоком уровне и только 30% новорожденных могут быть признаны здоровыми. К тому же за последние 10 лет уровень заболеваемости детей в целом вырос более чем в 1,4 раза. Сохраняют актуальность вопросы социального неблагополучия семей, проблемы детей-сирот и детей-инвалидов.
Федеральная целевая программа «Дети России», рассчитанная на 2007-2010 годы, призвана обеспечить комплексный подход к созданию благоприятных условий для улучшения рождаемости, сохранению здоровья детей, к решению проблем неблагополучия семей с детьми. Для решения этих задач в концепции предлагается в рамках программы выделить подпрограммы «Здоровое поколение», «Одаренные дети», «Дети и семья». Общий объем финансирования за счет средств федерального бюджета - 10,1 млрд. руб.
В рамках подпрограммы «Одаренные дети» предлагается выявлять и развивать природные задатки детей на всех ступенях их воспитания, обеспечивать детям условия, способствующие максимальному раскрытию их потенциала возможностей. Планируется создать государственную систему выявления одаренности с раннего возраста и оказания адресной поддержки каждому одаренному ребенку, разработку индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом творческих и интеллектуальных способностей ребенка. При этом система выявления и поддержки молодых талантов должна охватить всех детей России, включая детей, проживающих в сельской местности, в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях.
В 2011 году экономический эффект от реализации программы предположительно составит около 19 млрд. руб. В последующие 10 лет экономический эффект от реализации программы будет возрастать и в 2020 году составит около 29 млрд. руб. в год. Численность населения, сохранившего трудоспособность в результате реализации программы, к 2020 году составит около 230 тыс. человек.
В качестве иного направления деятельности по сохранению генофонда можно привести Фонд социально-экономических и интеллектуальных программ под руководством С.А. Филатова, который, по мнению писателя и философа Андрея Карклина7, решает благороднейшую и величайшую задачу. Это попытка собрать и сохранить интеллектуальный генофонд нации, как-то объединить мыслящих людей страны, дать им  точки соприкосновения. Одно из направлений деятельности фонда - пестование молодых писателей. С этой целью с началом каждого года, на протяжении вот уже пяти лет, ведется кропотливая работа. От молодежи принимаются заявки на участие в Форуме молодых писателей России. Тщательно рассматриваются образцы их работ. И все мало-мальски одаренные, выбранные из общего числа приславших свои произведения, в конце октября приглашаются на форум. Это молодые литераторы со всей России. В качестве лекторов приглашаются известные ученые, путешественники, политики, общественные деятели. В довершение всего самым лучшим молодым литераторам по итогам года вручают премии, помогают заключить договора с издательствами. Таким образом, их поддерживают и ощутимо, и материально.
Заключение
Интернационализация образования стала сегодня свершившимся фактом, идет достаточно сложный противоречивый, проблемный и разнотемповый процесс формирования региональных и мирового рынка образовательных услуг. Российская образовательная и подготовительная системы, естественно, не могут стоять в стороне от этого процесса, а должны стать активным и одним из ведущих участников. Конкуренция на этих рынках образовательных услуг достаточно жесткая, успех может быть достигнут только за счет высокого качества образовательных услуг. К сожалению на этих рынках практически отсутствуют российские вузы со своими образовательными программами. Успешная работа на международных рынках образовательных услуг требует подтверждения и сертификации их в соответствии с международными стандартами. Ассоциация инженерного образования России для решения этих проблем российскими вузами создала фонд содействия международной аккредитации и сертификации в области образования и наукоемких технологий России, международной сертификации систем менеджмента качества.

Список литературы

Библиография
1.Генетика - целостная наука / Беседа с академиком Ю.П. Алтухо-вым // Вестник Российской Академии наук. Том 73, №11, с. 995-1001 (2003).
2.Жуховицкий Л. Утечка мозгов - беда или удача? // Саратовские вести, № 8 (2584), 18.01.2001.
3.Карклин А. Сохранить интеллектуальный генофонд наций: раз-мышления современного интеллектуала о нашем времени. Нужна ли в век практичности литература? // Эхо планеты, №9, 26 февраля - 5 марта 2006 г.
4.Кузнецов О.Л. Интеллигенция и будущее России // Вестник СПбО РАЕН, 1999, №3(2).
5.Медведев Ю. Без дураков будет скучно // Российская газета, № 3497, 09.06.2004.
6.Панарин А.С. Народы без элит: между отчаянием и надеждой // Альманах «Восток». №5(17), 2004.
7.Римашевская Н.М. Русский крест // Природа, № 6, 1999.
8.Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации: Учеб. пособие. - СПб.: Михайлов, 2002. - 460 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00479
© Рефератбанк, 2002 - 2024