Вход

Роль педагога в организации ручного труда дошкольника как самостоятельной детской деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 341077
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 34
Мы сможем обработать ваш заказ 6 февраля в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
970руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Ручной труд как содержание самостоятельной детской деятельности
1.1. Роль труда в развитии личности ребенка
1.2. Характеристика разных видов ручного труда
1.3. Сравнительный анализ подходов к определению понятия труд
1.4. Значение руководства педагога в развитии у детей творческих способностей
Глава 2. План опытно-педагогической работы с детьми по организации ручного труда как самостоятельной детской деятельности
Заключение
Список литературы

Введение

Роль педагога в организации ручного труда дошкольника как самостоятельной детской деятельности

Фрагмент работы для ознакомления

Трудовая деятельность человека направлена на изменение, преобразование окружающего мира, на создание общественно полезного продукта. Цель труда заключается не в нем самом, а в его продукте. Мотивы труда имеют общественный характер. Эта деятельность осуществляется с помощью особых предметов - орудий труда. Поэтому успешность трудовой деятельности зависит от того, насколько человек владеет действиями с орудиями, имеет ли практические умения и навыки. Эффективность труда обеспечивается постановкой его цели, планированием последовательности действий.
Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается, в настоящее время, гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности, ее творческих потенций. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее исложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы.
Задачу формирования активной, самостоятельной, творческой личности необходимо решать уже в работе с дошкольниками. Исследования психологов доказывают, что в этот период открываются благоприятные возможности для формирования основ самостоятельности, творчества (А.В. Запорожец, А.Г. Ковалев, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, С.Л. Рубинштейн).
Все вышесказанное определяет актуальность нашего исследования.
Цель нашего исследования: показать роль педагога в организации ручного труда дошкольников как самостоятельной детской деятельности.
Для реализации поставленной цели, нами были определены следующие задачи исследования:
1. Показать роль труда в развитии личности ребенка.
2. Охарактеризовать разные виды ручного труда.
3. Проанализировать различные подходы к определению понятия труда в педагогике и психологии.
4. Показать значение руководства педагога в развитии у детей творческих способностей.
5. Составить план работы с детьми по организации ручного труда, как самостоятельной детской деятельности.
Заключение

Список литературы

1.Валявский А. С., проф. Как понять ребёнка. - СПб.: "Фолио-пресс", 1999. – 156 с.
2.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. – 430 с.
3.Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. – М., 1984. – 123 с.
4.Детский сад. Книга для заведующих, под ред. Л.П.Тарасовой. М., 1982 г. – 210 с.
5.Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда. Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. Издательский центр «Академия», - 1994. – 167 с.
6.Краткая философская энциклопедия, 1994. – с. 463
7. Нечаева В.Г., Буре Р.С. Воспитание дошкольников в труде. – М. 1992. – с. 34-43.
8.Нравственное и трудовое воспитание дошкольников/Под редакцией С. А. Козловой. – М. 2002. – с. 113-130.
9.Логинова В. И. Трудовое воспитание детей.- М.1989. - с. 101-120.
10.Луначарский А. В. Основные принципы единой трудовой школы // Народное образование. - 1999. - № 10. - с. 43.
11.Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. – М.: Просвещение, 1991. – с. 55-93.
12. Пантелеева Л. В. - Детское рукоделие. Художественный труд в детском саду и семье. – М., 2005. – 128 с.
13. Сергеева Д. В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. – М.: Знание, 1988. – с. 51-55.
14. Сборник статей: Трудовое воспитание детей дошкольного возраста, сост. Л.В.Русскова, М., 1984. – 134 с.
15.Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. М.: Изд. корпорация "Логос", 1996. - 318 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023