Вход

Особенности готовности детей к школе в разных условиях подготовки к обучению

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 340617
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 63
Мы сможем обработать ваш заказ 7 февраля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 520руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
1. Теоретическое исследование проблемы готовности к школе.
1.1 Общая характеристика дошкольного возраста.
1.2 Понятие готовности к школьному образованию.
1.2.1 Общее определение готовности
1.2.2 Психофизиологическая готовность
1.2.3 Личностная готовность
1.2.4 Эмоционально-волевая готовность
1.2.5 Интеллектуальная готовность
1.3 Роль учреждений дополнительного образования в подготовке дошкольников к обучению
2. Эмпирическое исследование проблемы готовности к школьному образованию у детей с разным уровнем подготовки.
2.1 Характеристика диагностических методов.
2.2 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования.
2.3 Анализ и интерпретация полученных данных.
2.4 Выводы по эмпирическому исследованию
Заключение
Библиографический список
Приложение

Введение

Особенности готовности детей к школе в разных условиях подготовки к обучению

Фрагмент работы для ознакомления

1. ДОУ № 139 Выборгского района, расположенного по адресу: улица Прокофьева, д.9.
2. Школа раннего развития «Ягодка» Приморского района
Данная дипломная работа состоит из 70 страниц, 2 рисунков, 22 таблиц и 1 приложения.
Заключение
Итак, данная исследовательская работа была посвящена определению влияния системы дополнительного дошкольного образования на формирование готовности ребенка к школе.
Проведя теоретическое исследование готовности к школьному образованию, была выявлена актуальность в настоящее время данной проблематики, а также определены основные компоненты данного понятия.
Как показало проведенное нами исследование, понятие школьной готовности достаточно обширно и включает в себя множество составляющих, которые в своем единстве и образуют такое явление как школьная зрелость. Не все дети к 6-7 летнему возрасту приобретают школьную зрелость, то есть становятся способными принимать участие в школьном обучении. Для решения этой проблемы была создана система дополнительного образования, которая помогает детям качественно подготовиться к школьному обучению. Потому что она охватывает ряд ниже перечисленных значимых моментов, которые, к сожалению, упускаются при домашнем обучении.
1. Создаются условия, способствующие поддержанию у детей постоянного интереса к различным видам деятельности, потребности в ней.
2. Формируются предпосылки для творческого проявления детей – развивается предметная, игровая и речевая среда, расширяется запас сенсорных эталонов, обогащается и систематизируются представления об окружающей действительности.
3. Подчеркивается роль ребенка как активного, самостоятельного творца.
4. Создаются условия для закрепления знаний и навыков в свободной деятельности детей.
Данный подход способствует более полному раскрытию личности ребенка, стимулирует познавательную активность и формирование творческого потенциала, создавая благоприятные предпосылки школьной готовности.
Проведенное нами эмпирическое исследование доказало поставленную в начале нашего исследования гипотезу: способы организации подготовки детей к школе в дошкольный период, определяют их готовность к школьному образованию.
В результат проведенного исследования было выявлено следующее:
1. Посещение детьми системы дополнительного дошкольного образования положительным образом оказывает влияние на различные компоненты готовности ребенка к школьному образованию.
2. Систематические занятия, которые проводятся в рамках обучения детей в детских садах, приводят к формированию лучшей готовности к школьному образованию: дети проявляют большую волевую, интеллектуальную и мотивационную готовность.

Список литературы

"1.Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии. В 2-х тт. Т.2: Развитие и воспитание личности: Труды /Под ред. Н.А.Логиновой; - СПб: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2007, 412 с.
2.Айзман Р.И., Жарова Г.Н. Подготовка ребенка к школе. – М., 1991, с. 248.
3.Архипова И.А. Подготовка ребенка к школе: Книга для родителей будущего первоклассника. – Екатеринбург, 2004, с.314.
4.Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологи ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1995. – С.132–142.
5.Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению // Дошкольное воспитание. – 1988. – №9.
6.Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? – М.: Педагогика, 1994.
7.Венгер А.Л., ЦукерманГ.А. Психологическое обследование младших дошкольников. – М., 2001, с.377.
8.Вильсон Г., Гриллз Д. Узнай коэффициент своего ребенка. – М., 1998, с.120.
9.Выготский Л.С. Детская психология / Собр.соч. в 6 т. – М.: Просвещение, 1984. – Т 4.
10.Гобова Е.С. Понимать детей – дело интересное. – М., 1997, с.220.
11.Готовимся к школе: Книга для родителей будущих первоклассников. – М.: Олимп, 1999. – 160с.
12.Готовность к школе / Под ред. И.В. Дубровиной – М., 1995, с.189.
13.Григорович Л. 150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе. – М., 2001, с.290.
14.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с. — (Руководство практического психолога).
15.Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978.
16.Детская практическая психология / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М., 2004, с.178.
17.Демина И. Трудный ребенок // Дошкольное воспитание. – 1990. – №3.
18.Змановский Ю. Психофизические и психологические особенности // Дошкольное воспитание. – 1983. – №2.
19.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. – М., 1988, с.314.
20.Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М.: Знание, 1987, с. 214
21.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1983, с.289.
22.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М.: Изд-во РОУ, 1996. – 180с.
23.Немов Р.С. Психология. Т. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М., 1995, с.489.
24.Обухова Л.Ф. Детская психология. Учебник. – М., Российское педагогическое агентство. 1996, - 374 с.
25.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988, с.507.
26.Сиротюк А.А. Обучение детей с разным типом мышления. – М., 2001, с.169.
27.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. – М., 2001, с.247.
28.Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. – Прага. 1978, с.234.
29.Шварцман О.А. Личностная готовность ребенка к школе. http://psy.rin.ru/cgi-bin/article.pl?id=526
30. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М: Издательский центр «Академия», 2006, 384 с.
31.Якименко, В. А. Современные представления о сущности физической готовности детей к обучению в школе / В. А. Якименко // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: сб. статей VI Междунар. науч.-практ. конф. (Пенза. Июнь 2005 г.) / под ред. В.И. Левина. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2005. – С. 69-71.
32.Якименко, В. А. Оценка физической готовности дошкольников к обучению в школе / В. А. Якименко // Проблемы педагогики средней и высшей школы: сб. науч. тр. молодых ученых / под ред. Т. Б. Гребенюк, А.В. Петрущенкова. – Калининград: изд-во РГУ им. И. Канта, 2005. – Вып. 2. – С. 126-130.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2023