Вход

Нарушения объективной лексики (прилагательных) и их коррекция у дошкольников с ОНР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 340474
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 114
Мы сможем обработать ваш заказ 30 июня в 14:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 520руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы понимания и употребления прилагательных дошкольниками с ОНР
1.1.Значение прилагательных
1.2.Развитие словарного запаса в онтогенезе
1.3.Характеристика детей с ОНР
1.4.Особенности адъективной лексики у дошкольников с ОНР
Глава 2. Исследование употребления прилагательных дошкольниками с ОНР
2.1. Цель, задачи и методы исследования
2.2. Характеристика дошкольников экспериментальных группы
2.3. Методика исследования
Глава 3. Особенности адъективной лексики у детей дошкольного возраста с ОНР (по результатам эксперимента)
Глава 4. Методические рекомендации по развитию понимания и употребления прилагательных дошкольниками с ОНР
4.1.Основные направления работы по развитию понимания и употребления прилагательных дошкольниками с ОНР
4.2.Содержаниекоррекционной работы по развитию понимания и употребления прилагательных дошкольниками с ОНР
Заключение
Список литературы
Приложения


Введение

Нарушения объективной лексики (прилагательных) и их коррекция у дошкольников с ОНР

Фрагмент работы для ознакомления

Употребление приставочных глаголов, существительных, обозначающих профессии обнаруживает значительное количество ошибок. В словаре детей часто отсутствуют сложные существительные и прилагательные, притяжательные прилагательные.
Таким образом, можно сделать вывод, что у детей с ОНР происходит нарушение понимания и употребления прилагательных. На данный момент этот вопрос недостаточно освещен в педагогической и логопедической литературе, поэтому данная тема является актуальной для изучения.
Объект данного исследования – дети дошкольного возраста с ОНР.
Предмет данного исследования – понимание и употребление прилагательных у дошкольников с ОНР.
Цель данного исследования: рассмотреть нарушения объективной лексики прилагательных и их коррекцию у дошкольников с ОНР.
Проблема данного исследования: проблема понимания и употребления прилагательных у дошкольников с ОНР остается одной из нерешенных проблем в современной логопедической науке.
В связи с поставленной целью выделяются следующие задачи:
1. Рассмотреть научно-теоретические основы состояния объективной лексики прилагательных у дошкольников с ОНР.
2. Теоретически обосновать методику изучения объективной лексики прилагательных у дошкольников с ОНР и дошкольников с нормальным речевым развитием.
3. Проанализировать уровень сформированности объективной лексики прилагательных у дошкольников с ОНР и дошкольников с нормальным речевым развитием.
4. Разработать методические рекомендации по формированию объективной лексики прилагательных у дошкольников с ОНР.

Список литературы

1.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигедеро Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991. – 345 с.
2.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: учебник для ВУЗов. М.: Логос, 2006. – 528 с.
3.Власенко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. - М.: Просвещение, 1996.
4.Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. – 142 с.
5.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.—М.: Просвещение, 1985. — 112 с.
6.Жукова Н.С. Формирование устной речи. – М., 1994.
7.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М.: Просвещение, 1990.
8.Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи. - Новосибирск, 1975.
9.Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. - Л.: Секичев, 1982.
10.Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 1971. – 192с.
11.Каше Г.А., Фамичева Т.Б. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1970.
12.Коррекция нарушений речи у дошкольников / Составители: Сековец Л.С., Разумова Л.И., Дюнина Н.Я., Ситникова Г.П. Нижний Новгород: Пандус, 1999.
13.Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. – М.: АРКТИ, 2005. – 222 с.
14.Логопедические занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. М.: Просвещение,1996.
15.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
16.Лопухина И.С. Логопедия. - М.: Просвещение, 1996.
17.Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
18.Марковская И.Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. - М.: Норма-Инфра, 1998.
19.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. - М., 1985. – 245 с.
20.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.
21.Миронова С.А. Развитие речи у дошкольников на логопедических занятиях. – М.: Наука, 1991.
22.Никашина Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников// Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы/ под ред. Левиной Р.Е. - М.: Просвещение, 1965. - с. 46-66
23.Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240стр.
24.Основы теории и практики логопедии. / Под ред. Р.Е. Левиной. - М., 1968.
25.Попов Р.Н., Валькова Д.П., Маловицкий Л.Я., Федоров А.К. Современный русский язык. – 2-е издание. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
26.Правдина О.В. Логопедия. - М.: Наука, 1973.
27.Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши.- М., Воронеж: Московский психолого-социальный институт: МОДЭК, 2001. - 256 с.
28.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. - М.: Психология и педагогика, 1994.
29.Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. - М.: Наука, 1985.
30.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. М. : Классикс стиль, 2003. – 160 с.
31.Современный русский язык. / Под ред. Белошапковой В.А. – М.: Высшая школа, 1999. – 800 с.
32.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и грамматического строя речи // Методы обследования Нарушения речи у детей/ Под ред. Власовой Т.А. и др. – М., 1982.
33.Ткаченко Т.А. В первый класс — без дефектов речи: Методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.— 112 с
34.Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб., 1997.
35.Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. – М.: Гном и Д, 2003
36.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. М.: Союз, 1991.
37.Ушакова Е. С. – Развитие речи дошкольников. – М.: Наука, 2001.
38.Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1977. – 240 с.
39.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993.— 103 с.
40.Филичева Т.Б. Четвёртый уровень недоразвития речи // Методическое наследие / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М., 2003. – Кн. V Фонетико – фонематическое и общее недоразвитие речи . – 181 – 187 с.
41.Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург: АРГО,1996. – 269 с.
42.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. – М., 2000.
43.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. - М.: Просвещение, 1987.
44.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду. // Журнал «Дефектология». - 1985г. - №6.
45.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991. - 44 с.
46.Хватцев М.Е. Логопедия. - М.: Союз, 1959.
47.Худенко Е.,Шаховская С, Т.Ткаченко. Планы-конспекты логопедических занятий по формированию связной устной речи у детей. М., Руссико, 1995.
48.Шаховская С.Н., Худенко Е.Д. Планы занятий логопедов в детском саду для детей с нарушениями речи. - М.: Психология и педагогика, 1992.
49.Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.
50.Эльконин Д.Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. - М.: Наука, 1962.
51.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. - М.: Просвещение, 1984.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022