Формирование трудовых навыков при работе с бумагой у учащихся 1 класса на уроках ручного труда в С(К)ОУ 8 вида.

"Библиография

1.Айметова С.Ш. Ручной труд в вспомогательной школе. - Ташкент: Укитувчи, 1948. – 156 с.
2.Александрова Н.А. Некоторые результаты клинического изучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.//Дефектология. - 6 – 2002. – С. 11 – 17.
3.Антипов В.И. Внеклассные занятия по труду во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1971. – 171 с.
4.Вайзман Н.П.. Психомоторика детей-олигофренов. – М.: Педагогика, 1975. – 215 с.
5.Вопросы изучения и обучения глубоко умственно отсталых учащихся вспомогательной школы. Сб. трудов вып.2 /Ред. Щурихина Г. Г. М.:Н – исслед. Институт дефектологии АПН СССР, 1976 – 69 с.
6.Вопросы трудового обучения в вспомогательной школе./ Под ред. Г. М. Дульнева. – М.: Известия АПН РСФСР, вып. 137, 1965. – 324 с.
7.Вопросы психологии обучения труду. /Под ред. А. А. Смирнова. - М.: Просвещение, 1962. – 422 с.
8.Вопросы психологии обучения труду в школе./ Под ред. А. А. Смирнова. –М.: Известия АПН РСФСР, вып. 144, 1968. – 366 с.
9.Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. /Под ред. В. В. Воронковой. М.: Школа – Пресс, 1994 – 217с.
10. Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости //Собр. Соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 5 – 275 с.; е. 3. – 301 с.
11.Гозова А. П. К вопросу о сочетании показа и объяснения при трудовом обучении учащихся вспомогательной школы //Учебно-воспитательная работа в специальных школах. М.: АПН РСФСР, 1957. Вып. 4 – 118с.
12.Гозова А.П., Дульнев Г.М. Задачи трудового обучения в спецшколах. – М.: Просвещение, 1969. – 169 с.
13.Граборов А. Н. Основы олигофренопедагогики. – М.: Классикс Стиль, 2005. – 248 с.
14.Граборов А.Н. Ручной труд во вспомогательной школе. – М.: Учпедгиз, 1948. – 245 с.
15.Губанова Е.Н. На уроках трудового обучения. // Нач.школа. – 1993. - № 1. – с. 61-63.
16.Демидова В.В. Работа в технике аппликации по мотивам русских промыслов. // Нач.школа. – 1996. - № 5.- с.27.
17.Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. М.: Изд-во «Педагогика», 1969. – 214 с.
18.Жидкина Т. О. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида. М.: Изд-во Академия, 2005 – 192с.
19.Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития». 1997. - 240 с.
20.Кузьмицкая М. И.. Трудовое воспитание во вспомогательной школе. М., Изд-во АПН РСФСР, 1959. – 278 с.
21.Коррекционно-развивающее обучение: опыт, проблемы, пути решения. Межвузовский сборник научных трудов. Научный редактор И. С. Дашкевич. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2001. – 130 с.
22.Кузьмицкая М. И. Трудовое воспитание во вспомогательной школе. М.: Изд-во Академия пед. Наук РСФСР, 1959. – 78 с.
23.Маллер А. Р., Цикото Г. В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 208с.
24.Макарова Н.Р. Бумажная пластика. // Нач.школа. – 1996. - № 3. – с.57.
25.Максименко С. Д. Психология формирования трудовых умений школьников. – К.: Радянська школа, 1980 – 110 с.
26.Мирский С. Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1988.—224 с.:
27.Мирский С. П. Производительный труд учащихся вспомогательных школ //Дефектология. 1984. №5 с. 25-27.
28.О специфике деятельности специальных (коррекционных) образователь-ных учреждений I – VIII видов: Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.1997//Вестник образования. – 1992. - № 11.
29.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений Б.П. Пузанов. П.П. Коняева. Б.Б. Горскин и др.. Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия». 2001. - 272 с.
30.Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта/ А. Р. Маллер, Г. В. Цикото, Научно-исслед. Ин-т дефектологии Акад. Пед. Наук СССР. – М.: Педагогика, 1988 – 128 с.
31.Обучение учеников 1-4 классов вспомогательной школы./ Под редакцией В.Г. Петровой. – М.: Просвещение, 1976. – 260 с.
32.Патракеев В.Г. Принцип достаточности при формировании знаний, умений и навыков у школьников с нарушением интеллекта на занятиях труда // Дефектология.-1998.-№6.-С 21-25.
33.Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности и учащиеся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1969. – 152 с.
34.Пинский Б.П. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. – М.: Педагогика, 1985. – 216 с.
35.Пинский Б.П. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 233 с.
36.Практикум по психологии умственно отсталого ребенка./Сост. А.Д. Ви-ноградова. - М.: Просвещение, 1985. – 188 с.
37.Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспомогательная школа). Сб. 1, 2. – М.: Просвещение, 1986. – 564 с.
38.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. - М.: Просвещение, 1986. – 174 с.
39.Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 448 с.
40.Руссков С.П. Линейные материалы на уроках трудового обучения. // Нач.школа. – 1991. - № 3. – с.33-37.
41.Рябцев М.И. Методика ручного труда. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1954. – 194 с.
42.Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (справочные материалы по коррекционной педагогике): учебное пособие / Сост. Н. В. Новоторцева. - 3-е изд. - Ярославль: «Академия развития», «Академия, Ко», 1999. - 144 с.
43.Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М.: Просвещение, 1966. – 263 с.
44.Стариченко Т.Н. Сопоставление сходного и противопоставление контрастного как способ активизации познавательного интереса умственно отсталых школьников.//Дефектология. - № 6. – 2002. – С32 – 39.
45.Сулейманова Р. А. Коррекционно-воспитательная работа во вспомогательной школе. – Алма-Ата, 1985. – 80 с.
46.Устинова – Баранова Л. А. Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушением интеллектуального развития в процессе изобразительной и художественно-трудовой деятельности: учеб. пособие/ Л. А. Устинова – Баранова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. Гос. пед. ун-та, 2005, - 218 с.
47.Цикото Г. В. Развитие познания пространства у детей-имбецилов при обучении построению плоских фигур//Дефектология. 1987. - С. 42—47.
48.Шинкаренко В. А. Трудовое обучение и воспитание учащихся вспомогательной школы: учеб. пособие. – Мн.: Университетское, 1990. – 144 с.
49.Шинкаренко В. А. О развитии элементов конструктивной деятельности у учащихся вспомогательной школы на уроках труда. // Дефектология. 1982. №2. – с. 21 - 32
50.Шинкаренко В.А. Диагностика и формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда у умственно ограниченных детей: Методические материалы в помощь педагогам специальных учреждений и родителям. – Минск: Издательство БелАПДИ - ""Открытые двери"", 1997 – 10 с.
51.Юдилевич Я. Г. Учет индивидуальных особенностей олигофренов – инбециллов в коррекционно-воспитательной работе //Дефектология. – 1983. - №3 с 9 – 13.