Особенности ценностно смысловой сферы личности профессионального музыканта, работающего в области поп музыки

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические исследования ценностно-смысловой сферы личности
1.1 Понятие личности и ее структуры
1.2 Ценностно-смысловая структура личности
1.2.1 Понятие ценностно-смысловой сферы человека
1.2.2 Проблема категории «смысл» в рамках отечественной и
зарубежной психологии.
1.2.3 Понятие «ценность» и «система ценностных ориентации» в
психологической науке
1.3 Особенности личности профессионального музыканта
1.3.1 Влияние музыки на человека.
1.3.2. Особенности возрастного периода активной трудовой (концертной) деятельности профессионального музыканта
Выводы по главе 1.
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности музыкантов.
2.1 Организация и ход исследования
2.2 Характеристики выборки и особенности проведенияобследования
2.3 Анализ и интерпретация полученных данных
2.3.1 Анализ и интерпретация данный по методике СЖО.
2.3.2 Анализ и интерпретация данных мо результатам мини-сочинения
2.3.3 Анализ и интерпретация результатов по методике Шварца.
2.3.4 Анализ и интерпретация результатов по методике Э. Фромма.
Выводы по главе 2.
Заключение
Список литературы

Особенности ценностно смысловой сферы личности профессионального музыканта, работающего в области поп музыки

Исходя из этих определений, музыкант в славянской, например, традиции имеет свой статус, весьма схожий со статусом пастуха (в некоторых случаях эти две фигуры просто не различаются) по своей близости к потустороннему миру. «Этот пограничный статус музыканта определяется с одной стороны, его принадлежностью к «цеху ремесленников», что ставит его в один ряд с такими полудемоническими персонажами, как… пастух, а также мельник, кузнец, пасечник и пр., а с другой стороны – демоническим происхождением самой музыки» [4].
Естественно, что вопрос о природе музыки и его влиянии на человека лежит в глубокой древности. Чтобы спастись от превосходящего по силе хищника, предки человека сбивались вместе и издавали определенные сигналы, чтобы дать знать, что они едины, создать единое энергетическое поле.Далее путем проб и ошибок они научились издавать такой сигнал, который приводил зверя в оцепенение. Влияние звека на человека прослеживается во всех сферах деятельность древнего человека. Вспомним воинственный клич индейцев: звук должен был вводить в оцепенение врагов.
Еще издавна ученые не могут решить вопрос: что же появилось раньше: музыка или речь? Ряд исследователей, опираясь на результаты археологических изысканий, полагает, что музыка. Они считают, что звуковая сторона музыки имеет в основе те ритмо-интонационные обороты, которые отрабатывались веками в общении с сородичами, «чтобы превратиться в музыкальный факт, они претерпевают процесс обобщения, аналогичный процессу образования логических категорий [9].
Доказано, что музыка оказывает влияния на различные предметы: как живые так и не живые. В свое время американский ученый-медик Дэвид Элкин доказал, что пронзительный звук большой громкости способствует сворачиванию белка (сырое яйцо, положенное перед громкоговорителем на одном из концертов, через три часа превратилось «сваренным» всмятку). «Тяжелый металл» приостанавливает рост растений, а в ряде случаев способствует их гибели. Рыба, которую подвергнули рок-обработке с одновременным миганием света, сдохла и всплыла на поверхность водоема. Также музыка влияет на воду. Между динамиками музыкального центра ставили колбу с водой и включали различную музыку. После «прослушивания» водой симфоний Моцарта и Бетховена, получались красивые, правильной конфигурации кристаллы с отчетливыми «лучиками». А вот тяжелый рок превращал воду в замерзшие страшные рваные осколки.
Не являются исключением и люди. Исследования показали, что подростки, после получасового пребывания на дискотеке, полностью теряют над собой контроль и впадают в состояние, близкое к гипнотическому.
О влиянии музыки на организм человека было известно c давних времен. Более того, сам феномен намного старше человеческого рода. Многократные наблюдения биологов-этологов и зоопсихологов подтверждают, что обезьяны, медведи и некоторые другие животные могут вполне сознательно успокаивать или, наоборот, возбуждать себя с помощью ритмичного стука палкой по какому-нибудь гулкому предмету.
В процессе дальнейшей эволюции восприятие музыки становится более тонким и идет через относительно молодую (в эволюционном плане) эмоциональную систему. Музыка влияет на эмоциональное состояние человека – это всем известно. Она может успокаивать и возбуждать, смягчать и ожесточать, вызывать воспоминания, утешать боль, усиливать агрессию..
Музыка может облегчить боль, депрессию и общее страдание даже у тяжелобольных, как это было показано в клинических испытаниях. В школе медсестер университета Кливленда исследования показали, что 89% случаев боли и стресса хорошо поддавались воздействию музыки и релаксации.
В древности выделяли 3 направления влияния музыки на человеческий организм [9]:
1) на дyховнyю сущность человека;
2) на интеллект;
3) на физическое тело.
В своей книге «Кельтские поэты» Армстронг писал: «Музыка усиливает любую радость, успокаивает любую печаль, изгоняет болезни, смягчает любую боль и поэтому мудрецы Древности поклонялись Единой силе Души, Мелодии и Песни».
В книге Д. Монpо «21 ypок Меpлина» Меpлин - посвященный жрец говорит Аpтypy - будущему королю и своему ученику: «... Всем наукам и изощрениям, которые пpидyмало человечество, древние предпочитали простые звуки мелодии, которые они ставили превыше всего. Как сказано в некоторых из наших наиболее почитаемых стихов: «Вся музыка, все естественные мелодии - это только слабое непокоренное эхо Имени Твоpца» [5].
Получив сокровенные знания о божественной теории музыки, Пифагор основал наyкy о гармонии сфер, утвердив музыку как точную науку. Известно, что пифагоpейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия математикой под мyзыкy, потому что заметили, что она благотворно влияет на интеллект. Платон, великий Учитель дpевности и последователь Учения Пифагоpа, считал мyзыкy главным средством воспитания гаpмонической личности.
Слyшая отдельные классические произведения, беременные женщины излечиваются от сеpдечно-сосyдистых заболеваний, pазличных нервных pасстpойств, т о же самое происходит и с плодом. Особенно pекомендyется слушать бyдyщим мамам произведения Моцаpта.
В настоящее время, специалисты считают музыку Моцарта феноменом в области воздействия музыки на живые организмы. Не так давно старейший в мире британский научный журнал «Nature» («Пpиpода») опубликовал статью американской исследовательницы из калифорнийского yнивеpситета, доктора Фpанзис Раyшеp о положительном влиянии мyзыки Моцаpта на человеческий интеллект. Проведенные эксперименты подтверждают, что после 10-ти минутного пpослyшивания фортепианной музыки Моцарта тесты показали повышение так называемого «коэффициента интеллектуальности» y студентов участников эксперимента в среднем на 8-9 единиц. Интеpесным фактом явилось то, что музыка Моцаpта повышала умственные способности у всех участников эксперимента - как у тех, кто любит Моцаpта, так и у тех, кому она не нравится.
Швейцарские ученые доказали, что после pок-концеpта побывавшие на нем слушатели pеагиpyют на раздражители в 3-5 pаз хуже, чем обычно. Пpофессоp Б.Раyх yтвеpждает, что пpослyшивание pок-мyзыки вызывает выделение так называемых стpесс-гоpмонов, которые стирают значительную часть хранившейся информации в мозгу [9].
Рассмотрим же те компоненты музыки, которые будут влиять на человека. В первую очередь то резонанс.
Физиологический или низший психический уровень восприятия в музыке осуществляется через внешнюю (физическую) сторону музыкальной формы. К ней относятся смена тембров, направлений мелодического движения и его рисунков (плавный, скачкообразный), динамическая кривая (изменение громкости) и общий характер ритмики. Эмоциональное воздействие здесь достигается общим звучанием в опоре на конкретный физиологический статус организма в момент восприятия и основные физические компоненты безусловного психофизиологического воздействия. В рамках музыкотерапии известны работы С. Шноля о музыкальной партитуре органов тела. Он писал, что каждое оправление человеческого организма резонирует на звуки определенной высоты, громкости, тембра, длительности, темпа, способа звукоизвлечения, артикуляции и т.д.
Другой компонент музыки, влияющий на человека, это ритм. Ритм есть движение материи, логически и пропорционально распределенной во времени и пространстве. Он присущ различным явлениям природы, движениям живых существ… [23].
Одно из важнейших проявлений ритма – повторность элементов, мерность их чередования. На основе этой мерности складывается все многообразие ритмических соотношений. Ритм – это соотношение движений и остановок в пространстве и времени. Ритмы бывают внешние (физические) и внутренний (психологический).
Американские врачи во главе с ученым Р. Лаpсеном утверждают: повторяющийся ритм и низкочастотные колебания бас-гитаpы сильно влияют на состояние спинно-мозговой жидкости, и как следствие, на функционирование желез, регулирующих секреты гормонов; основные показатели контроля нравственного торможения опускаются ниже порога терпимости или целиком нейтpализyются [9].
1.3.2. Особенности возрастного периода активной трудовой (концертной) деятельности профессионального музыканта

В середине прошлого столетия, во многих уголках мира прокатилась волна молодежных революций. Особенно в странах католических традиций, молодые люди захотели отстаивать право иметь свой собственный жизненный путь, язык, культуру - то есть собственно то, что рождалось юной энергией, а не прививалось и навязывалось старшими поколениями. В области популярной музыки результатом этого движения стало появление новых жанров, где главными героями становились юноши и девушки. Теперь исполнителю могло перевалить едва за 17 лет, и он, выходя на сцену, пел песни о себе, о своих проблемах понятных и его ровесникам. И если тогда омоложение исполнителей стало результатом потребностей самой молодежи, то сегодня уже и условия шоу-бизнеса делают акцент на возрасте артиста. В теле-интервью известный российский продюсер И. Пригожин рассчитал, что сегодня финансово выгодными являются инвестиции, вложенные в артиста - музыканта начинающего свою артистическую карьеру в возрасте порядка 20 - 25 лет, так как при этом увеличивается период активной концертной деятельности и соответственно возрастает окупаемость проекта. Жесткие условия шоу-бизнеса, в которые попадают молодые люди, накладывают определенный отпечаток на мотивационную и ценностно - смысловую сферу личности тех, кто выбрал для себя путь покорения музыкального олимпа.
Возрастные рамки исследуемой нами группы находятся в пределах 24 - 55 лет. Этот период соответствует седьмой психосоциальной стадии развития личности, описываемой Э. Эриксоном. Её основной проблемой автором называется выбор между продуктивностью и инертностью. Те взрослые люди, кому не удается стать продуктивными, постепенно переходят в состояние поглощенности собой, при котором основным предметом заботы являются личные потребности и удобства. Эти люди не заботятся ни о ком и ни о чём, они лишь притворствуют своим желаниям. С утратой продуктивности прекращается функционирование личности как деятельного члена общества - жизнь превращается в удовлетворение собственных нужд, обедняются межличностные отношения. Это явление - «кризис среднего возраста». Оно выражается в чувстве безнадежности, бессмысленности жизни.[16]
Проходя середину жизни, человек переживает «глубинное, удивительное изменение души». Это критический момент, когда форсированная социализация сменяется линией саморазвития. В зрелом возрасте человек должен осуществить внутреннюю работу самопознания, которую Юнг называл индивидуализацией.
В подходе Д. Левинсона изучались устойчивые, закономерные характеристики развития во взрослости и выделение периодов решения определенных задач человеком и создание новых жизненных структур. В результате в жизненном цикле мужчины были выделены три главные эры, каждая из которых продолжается приблизительно 20 лет. Так же он выделил переходы, характеризующиеся исчерпанием задач данного цикла, и отсюда переходом на новый этап. Переход 30-летия, это переход к средней взрослости, «золотому возрасту», периоду наивысшей работоспособности и отдачи. Кризис 30-летия связан с задачей коррекции плана жизни с высоты накопленного опыта, создания более рациональной и упорядоченной структуры жизни и в профессиональной деятельности, и в семье. Происходит переоценка прежних выборов, профессиональная переориентация, которые без личностной перестройки, без углубленной рефлексии часто оказываются лишь иллюзорными путями выхода из кризиса. «Приближаясь к тридцатилетию, мы начинаем ощущать в себе новые жизненные силы. Мужчины и женщины говорят о своих чувствах скупо и ограниченно. Они обвиняют всех и вся в том, что выбор, сделанный ими в двадцать лет, был неудачен, и все сводят к росту карьеры. Может быть, на самом деле в тот момент выбор был прекрасен, но сейчас он уже не удовлетворяет человека. Какой‑то внутренний аспект, оставленный без внимания, сейчас пытается проявиться. И человек опять поставлен перед необходимостью выбора. Требования к личности изменились и ужесточились. В работе происходят большие перемены, путаница и часто кризис, и человек, желая выплеснуть отрицательные эмоции, в то же время мечтает обрести опору в жизни» [18].
Кризис середины жизни, кризис 40-летия, так же приходится на возрастные характеристики исследуемой нами в работе выборки профессиональных музыкантов. Этому кризису свойственны разлад внутреннего мира, изменение отношения к прежде значимым вещам. Один из моментов кризиса связан с проблемой убывания физических сил, привлекательности, что является сильнейшим ударом по самооценке и Я-концепции [17]. А в случае со спецификой профессии, которая заключается в публичности, где внешние качества зачастую являются немаловажным атрибутом успешной карьеры, кризис 40-летия может играть вообще разрушающую роль в ценностно-смыслообразовых образованиях и мотивационной сфере личности.
Период 30-40 лет часто называют «десятилетием роковой черты». Происходит сравнение созданных в юности представлений о будущем с тем, что удалось реально. Острее чувствуется разница между Я-идеальным, и Я-реальным.
Наиболее поразительное доказательство того, что мы в этом возрасте достигаем перекрестка, приводит лондонский психоаналитик Эллиот Жак. Он понял это, изучая биографии великих художников Запада, которые были охвачены кризисом в возрасте от тридцати пяти до сорока лет. Среди этих людей — Бетховен, Гете, Ибсен, Вольтер. Из теоретических выкладок Жака следует, что мы все достигаем переломного момента в развитии именно в указанном возрасте. Сначала Жак опирался на биографии специально отобранной группы знаменитых людей, однако затем, исходя из своей практики, он продолжил анализ в других исторических периодах. В 1965 году он опубликовал статью, в которой выдвинул теорию о том, что критический переход в районе тридцати пяти лет начинается не только у творчески одаренных личностей. Этот кризис проявляется в каждом обыкновенном среднем человеке. Жак назвал это «кризисом, связанным с серединой жизни». Жак осторожно указал на то, что переходный процесс продолжается несколько лет и что для каждого отдельного индивидуума он может проходить по‑своему.
Этот творческий кризис может проявляться в трех различных формах.
1) может возникать и утверждаться впервые — способность к творчеству. Наиболее ярким примером является Гоген, который в тридцать пять лет оставил свою разгневанную жену и карьеру в банковском деле и в сорок один год стал ведущим представителем постимпрессионизма.
2) художник может сгореть творчески или, образно говоря, умереть как художник. Тридцатисемилетие продолжает оставаться возрастом смерти для художников и трудоголиков. Жак проверил свои наблюдения на примере трехсот десяти одаренных художников, писателей, композиторов, скульпторов и поэтов. «Уровень их смертности колебался между тридцатью пятью и тридцатью девятью годами, ‑ пишет он. — Эта группа одаренных людей искусства включает в себя Моцарта, Рафаэля, Шопена, Рембо, Бодлера, Ватто… Уровень смертности обычных средних людей в этом возрасте намного ниже».
3) из творческих личностей, которые физически и творчески выживают в неожиданный переломный период, можно выделить тех, кого не коснулись решительные изменения. Их реакция бывает различной: от бурного извержения до плавного перехода, как у обычных смертных. Полезно познакомиться с анализом изменений в творческом процессе, которые показывают, что творческая личность прошла кризис, связанный с серединой жизни.
Спонтанная, интенсивная творческая сила, которая использует любой опыт как зажигание и неосознанно стимулирует творческую работу, проявляется между двадцатью и тридцатью годами. Прототипами для Жака явились Ките, Шелли и Моцарт. Жак предлагает биографию Китса [24] (автор — Роберт Гиттинг) как описание этих безудержных характеристик творческой силы в двадцатилетнем возрасте: «Весь этот год Китc жил на духовном капитале. Он использовал любой опыт. Любой взгляд, человека, книгу, эмоции или мысли он самопроизвольно переводил на язык поэзии. Мог ли он или любой другой поэт дальше продолжать на таком же уровне?»
Выводы по главе 1.
1. Исследуя понятие личности, мы можем определить его как неповторимое единство, целостность. Личность обладает своеобразной структурой. И одно из центральных мест в личности занимает ценностно-смысловая структура.
2. Ценностно-смысловая сфера человека занимает центральное место в структуре его личности, что связано с тем, что она оказывает влияние на направленность и содержание социальной активности, общий подход к окружающему миру и самому себе, придают смысл и направление деятельности человека, определяют его поведение и поступки.
3. Музыка является феноменов нашей жизни, который несет в себе огромный, но еще далеко не изученный потенциал. Но уже сейчас доказано непосредственное влияние музыка на человека.
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности музыкантов.
2.1 Организация и ход исследования
Целью данной работы является исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности профессионального музыканта, работающего в области популярной музыки.
Объект исследования является ценностно-смысловая сфера личности. А предметом - особенности ценностно-смысловой сферы личности профессионального музыканта, работающего в области популярной музыки.
Исходя их поставленной цели, была поставлена следующая гипотеза: профессиональная музыкальная деятельность оказывает особое влияние на ценностные и смыслообразующие факторы сферы личности человека
Для подтверждения или опровержения поставленной гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Теоретическое исследование данной темы в отечественной и зарубежной научной литературе.
2. Изучение смысложизненных и ценностных ориентаций людей, профессионально занимающихся популярной музыкой.
3. Проведение экспериментальных исследований.
4. Анализ и интерпретация полученных в ходе эмпирического исследования данных.
5. Выводы о подтверждении или опровержении поставленной гипотезы.
Методологическая основа работы:
Исследование ценностно-смысловых аспектов жизни личности базируется на идеях Л.С. Выготского о структурном и смысловом строении сознания. Также, исследование основывается на формулировании строения смысловой сферы личности, в работах А.Н.Леонтьева, Д.А. Леонтьева, психологической сущности феномена смысла жизни в трудах В. Франкла, работах представителей психодинамического подхода А.Адлера и К. Юнга.
Для реализации поставленных в исследовании задач нами были использованы следующие методы: наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности; и методики:
1. Для исследования смысловой структуры личности была выбрана методика «Смысложизненные ориентации» (СЖО), который был разработан Дж. Крамбо для психометрического, т.е. количественного обоснования положения В. Франкла о существовании «ноогенного» невроза, т.е. психического расстройства из-за «экзистенциальной фрустрации».
В данном исследовании применялась адаптированная русскоязычная версия теста, которая была разработана и адаптирована Д.А.Леонтьевым в 1986-1988 годах.
Тест СЖО является, с одной стороны, источником представлений об актуальных смысловых состояниях, а с другой – как психодиагностический инструмент, – средством их выявления и оценки.
2. Для изучения ценностей личности была использована методика Шварца, которая представляет собой шкалу, предназначенную для измере­ния значимости десяти типов ценностей:
власть;
достижение;
гедонизм;
стимуляция;
самостоятельность;
универсализм;
доброта;
традиция;
конформность;
безопасность.
Опросник состоит из двух частей, отличающихся процедурой проведения. Первая часть опросника («Обзор ценностей») предостав­ляет возможность изучить нормативные идеалы, ценно­сти личности на уровне убеждений, а также структуру ценностей, оказывающую наибольшее влияние на всю личность, но не всегда проявляющуюся в реальном соци­альном поведении.