Вход

Взаимосвязь успеваемости и мотивации учебной деятельности подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 339021
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 71
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ
1.1. ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.2. ВИДЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ И УСПЕВАЕМОСТИ
2.1. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА ПОДРОСТКОВ
2.3. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УСПЕВАЕМОСТИ У ПОДРОСТКОВ
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УСПЕВАЕМОСТИ И МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ

Введение

Взаимосвязь успеваемости и мотивации учебной деятельности подростков

Фрагмент работы для ознакомления

1.2. Сущность и особенности развития мотивационной сферы у подростков.
1.3. Анализ проблемы успеваемости у подростков.
Глава 2. Экспериментальное изучение взаимосвязи успеваемости и мотивации учебной деятельности подростков.
2.1. Организация исследования.
2.2. Методики исследования.
2.3. Результаты исследования.

Список литературы

1.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
2.Богомолов В. Тестирование детей. Психологический практикум. Ростов на Дону, Феникс, 2003. – 352 с.
3.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: МОДЭК, 2001 – 352 с.
4.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
5.Волков Б.С. Психология подростка. М.: Гаудеамус, 2005. – с. 208.
6.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Знание, 2000. – 242 с.
7.Давыдов В.В. Проблемы развивающего в обучения. М.: Педагогика, 1999. – 240 с.
8.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
9.Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности. М.: Дом педагогики, 2001. – 208 с.
10.Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. – 212 с.
11.Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М.: МПСИ: Флинта, 2004. – 336 с.
12.Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей. Развитие и диагностика способностей. Отв. редактор В.Н.Дружинин, В.Д.Шадриков. М. Наука.: 2001. – 121 с.
13.Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. М.: Академия, 2006. – 240 с.
14.Ильин. Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
15.Ильин. Е.П. Мотивы и мотивация. СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
16.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 568 с.
17.Каптерев П.Ф. Педагогическая психология. САб.: Питер, 2000. – 376 с.
18.Катаев В.И. Изучение и формирование мотивационной сферы личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Орехово-Зуево: Педагогический институт, 2002. – с. 56.
19.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2004. – 512 с.
20.Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: Из-во «Принтер», 2000. – 336 с.
21.Климов Е.А. Пути в профессионализм. М.: МПСИ: Флинта, 2003. – 320 с.
22.Кукушкин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования. М.: МарТ, 2005. – 592 с.
23.Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. СПб.: Речь, 2007. – 119 с.
24.Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. СПб.: Питер, 2009. – 368 с.
25.Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Учебное пособие для студ. высш. учеб заведений Л.М.Митина. Ю.А.Кореляков, Г.В.Шавырина др. Под ред. Л.М.Митиной. М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
26.Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб.: Лидер, 2007. – 192 с.
27.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1999. – 192 с.
28.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 2001. – 96 с.
29.Маркова А. К. Психология профессионализма. М., ЭКСМО-Пресс, 2004. – 336 с.
30.Мучински П. Психология. Профессия. Карьера. СПБ.: Питер, 2004. – 539 с.
31.Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 418 с.
32.Общая психофизиология. Под редакцией В.Н. Сысоева. СПБ.: ВМедА, 2003. – 296 с.
33.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией А.А. Реана. СПб.: прайм-ЕВРОЗНЯК, 2006. – 651 с.
34.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
35.Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие. Под редакцией Головей Л. А. и др. СПб.: Питер, 2004. – 358 с.
36.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Академия, 2001. – 312 с.
37.Пряжникова Е. Ю. Пряжников Н.С. Профориентация. М.: Академия, 2005. – 496 с.
38.Психологическое сопровождение выбора профессии. Под редакцией Л.М.Митиной. М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998. – 184 с.
39.Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. М., 2004. – 124 с.
40.Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 128 с.
41.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Под ред. Райгородского Д.Я. Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2005. – с. 528-530.
42.Реан А.А. Психология адаптации личности. Реан А.А., Кудашев А.Н., Баранов А.А. СПб.: Питер 2006. – 479 с.
43.Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. СПб.: Питер 2006. – 255 с.
44.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
45.Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. – 460 с.
46.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Под ред. В.А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 2004. – 288 с.
47.Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
48.Славкина М.А. Возрастная психология. М.: Владос Пресс, 2002. – 196 с.
49.Слободчикова В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. – 416 с.
50.Тертель А.Л. Психология. Курс лекций. М.: Проспект, 2007. – 248 с.
51.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
52.Фридман Л.М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. – 480 с.
53.Человеческая память и процесс обучения. Под редакцией Ю.М. Забродина. М.: Редакция литературы по философии и педагогике, 2000. – 527 с.
54.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 – 456 с.
55.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00523
© Рефератбанк, 2002 - 2024