Вход

Роль игры в психическом развитии ребенка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 338674
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 26
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание


Введение
Глава 1.Теоретические основы игровой деятельности
1.1.Психологическая сущность игры
1.2.Влияние игры на психическое развитие ребенка
Глава 2.Исследование психического развития детей-дошкольников
2.1.Методика исследования, выборка
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Литература
Приложение

Введение

Роль игры в психическом развитии ребенка

Фрагмент работы для ознакомления

Предмет исследования: роль игры в психическом развитии ребенка. Цель, объект и предмет исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач:
1.Выявить психологическую сущность игр ребенка и проследить их развитие.
2.Выявить ценностное значение игр в психическом развитии ребенка-дошкольника.
3.Описать методики проведения опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования и сделать выводы.
Достижение поставленной цели осуществим, используя следующие методы научно-педагогических исследований:
-сравнительно-исторический анализ;
-причинно-следственный анализ;
-изучение и обобщение передового педагогического опыта;
-экспериментальные исследования.
Гипотеза данного исследования базируется на предположении о том, что эффективность психического развития детей-дошкольников повысится, если педагоги будут использовать такое средство, как игры.
Гипотеза экспериментального исследования базируется на предположении о том, что ребенок в детском саду, где развитие психических способностей осуществляется комплексно, регулярно и в соответствии с возрастными особенностями и образовательной программой, развивается успешнее, чем «домашний» ребенок, воспитываемый бабушкой.
Структура данной работы отображает логику, содержание и результат исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения.

Список литературы

Литература
1.Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников.-Таллин,1984.
2.Акрушенко А.В. Психология развития и возрастная психология.- М.: Эксмо,2008.
3.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика.- М.: Академический проект,2005.
4.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.
5. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.: Педагогическое общество России,2004.
6.Воспитание детей в игре /Под ред. Т. Бабунова. – М.: Просвещение, 1983.
7.Герасимов С.В. Когда учение становится привлекательным. - М.: Просвещение, 1993.
8.Давыдов В.В. Психическое развитие дошкольников. - М.: Педагогика, 1990.
9.Детская психология /Под ред. Л.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988.
10.Запорожец А.В. Эмоциональное развитие дошкольника.- М.: Владос, 2005.
11.Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников.- М.: Педагогическое сообщество России,2004.
12.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога.- Ростов н/Д: Феникс,2008.
13.Леонова Н. В. Лучшие развивающие игры для детей от 7 до 11 лет.- М.: Дом. ХХI век, 2007.
14.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.- СПб.: Питер,2000.
15.Мегель В.В., Овчарова А.А. Как найти правильный подход к ребенку //Психология и соционика межличностных отношений.-2005.-№4.-С.9-18.
16.Мухина В.С. Возрастная психология: М.: Академия, 2000.
17.Немов Р.С. Психология. Книга 2-3. – М.: Владос, 2007.
18.Образцова Т. Н. Логические игры для детей.- М.: Экзамен, 2005.
19.Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе.- М.: ТЦ Сфера, 2005.
20.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- М.: ТЦ Сфера, 1996.
21.Основы психологии: Практикум/ Ред.-сост. Л.Д. Столяренко.- Ростов н/Д: Феникс,2006.
22.Павлова М. Гиперактивный ребенок // Дошкольное образование.-2002.-№11(83).-С.57-62.
23.Реан А.А. Психология изучения личности.- СПб.: Питер,1999.
24.Реан А.А. Психология ребенка от рождения до 11 лет. Методики и тесты.- М.: АСТ,2007.
25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
26.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. – М.: Академия, 2002.
27.Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов н/Д: Феникс,2006.
28.Чеховских М.И. Основы психологии.- Мн.: Новое знание,2002.
29.Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет. – М.: Просвещение, 1960.
30.Эскендаров А. А. Актуализация познавательного интереса учащихся: кроссворды в системе дидактических игр.//Начальная школа.,2007-№1.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022