Вход

Отказ от материнства как социальная проблема.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 338610
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 54
Покупка готовых работ временно недоступна.
4 520руб.

Содержание

Введение
Глава 1. Отказ от материнства как социальная проблема
1.1. Современная ситуация проблемы отказного материнского поведения
1.2. Причины отказного материнского поведения
1.3. Профилактика отказного материнского поведения как направление социальной работы
Выводы по главе 1
Глава 2. Модель социальной работы по профилактике отказного материнского поведения
2.1. Изучение социально-психологических проблем женщин, отказавшихся от материнства
2.2. Профилактики отказного материнского поведения на базе Центре социальной помощи семье и детям
2.3. Рекомендации по повышению эффективности социальной работы по профилактике отказного материнского поведения
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы

Введение

Отказ от материнства как социальная проблема.

Фрагмент работы для ознакомления

Влияние окружения
9.5
Послеродовой синдром, психологические проблемы
4.8
Тяжелые заболевания ребенка являются еще одним фактором, способствующим отказу от ребенка. Матери, у которых рождаются больные дети, как правило, испытывают страх перед воспитанием такого ребенка. Здесь важно провести различные беседы с матерями, оказать психолого-педагогическую поддержку, чего, к сожалению сегодня не делается, так как комплексно этой проблемой никто не занимался, да и в штате роддома нет психологов. Опять же определенную роль здесь играет и материальный фактор. Отсутствие средств на лечение ребенка и незнание как такого ребенка воспитывать – приводит к решению об отказе.
Что же касается простого нежелания воспитывать и нести за ребенка ответственность, то это проблема воспитания самой матери, которое она получила в родительской семье.
Проблема, встающая все более остро – проблема «отчужденного» родительства может предопределить даже более приоритетное направление социальной политики. Необходимо глубже ее изучить, чтобы выявить истоки. В ходе исследования выяснилось, что хотя почти половина опрошенных женщин (48,2%) планируют родить ребенка, но около 70% заявили, что не готовы к этому.
Помимо незамужних женщин отказывающихся от детей, существует небольшая доля женщин состоящих в браке, но при этом пишущих отказ от ребенка. Среди причин данного явления на первом месте встают различные злоупотребления родителей и неблагоприятное материальное положение в семье (Таблица № 2).
Таблица № 2
Факторы, заставляющие замужних женщин отказываться от детей (опрос женщин)
Основные факторы
% от
опрошенных
Различные злоупотребления (алкоголизм, наркомания и т.д.)
76.2
Неблагоприятное материальное состояние в семье
42.9
Недееспособность родителей (инвалидность и т. п.)
23.8
Нежелание мужа воспитывать ребенка
14.3
Наличие большого количества детей (от 3-х)
4.8
Не только неблагополучное материальное положение, но и более глубокие факторы оказывают влияние на отказы матерей от детей. Так, по исследованиям психологов значительную роль играют факторы семейной социализации. Отказница происходит из давно и глубоко нарушенной семьи, где у нее не было возможности сформировать родительскую позицию, где существует традиция отказа от ребенка – детей отдавали в детские дома, на воспитание в семьи соседей или дальних родственников.
Ребенок для отказницы - источник психологических проблем, страха и тревоги. Ей кажется, что ребенок недоступен для контакта, что он нечто незначительное, далекое от нее самой. Она сама и ее мать считаются гораздо более значительными и существенными фигурами внутренней картины мира отказницы. Она приписывает родной матери такое же отношение к своему новорожденному, которое свойственно ей самой. Отметим, что мать отказницы или не знает о ее беременности и родах, или относится к этому отрицательно и против того, чтобы ребенок оставался в семье.
Отказница эмоционально зависима от матери, несмотря на то, что отношения с ней могут быть негативными. Отношения в любом случае эмоционально насыщенны. Она полагает, что не соответствует ожиданиям своей матери.
Таблица № 1
Причины, заставляющие женщин отказываться от своих детей (по мнению сотрудников родильного дома)
Основные причины
% от
опрошенных
Возраст матери
42.6
Воспитание самой матери в неблагополучной семье
40,2
Алкогольная, наркотическая зависимость
33.1
Плохое материальное положение
31.6
Тяжелые заболевания ребенка
19.1
Неизлечимые заболевания матери (онкология, СПИД и т.п.)
18.3
Просто не желание воспитывать ребенка
12.3
Несформированное материнство
11.0
Внешние (физические) недостатки ребенка
10.3
Нежелание нести ответственность за ребенка
10.2
Влияние окружения
9.3
Послеродовой синдром, психологические проблемы
5.2
По результатам интервью с сотрудниками родильного дома выяснилось, что общественное мнение убеждено в том, что чаще всего от детей отказываются женщины в возрасте до 18 лет, воспитывавшиеся в асоциальных семьях, родители которых злоупотребляли алкоголем, наркотиками и т.п. Женщина, живущая в такой семье, перенимает и переносит плохое отношение к себе своих родителей на своего ребенка. Другими словами человек переносит отрицательный опыт своего детства, и поступает так, как с ним поступали в детстве.
Общественное мнение уверено в том, что в первую очередь отказываются от детей социально-неблагополучные матери и матери, родившие больных детей. Практика же показывает обратное – значительная часть отказчиц – это женщины, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Данное положение подтверждается как результатами исследования, так и мнениями специалистов.
В итоге, можно сказать, что основными факторами, ведущими к отказу, являются плохое материальное положение, различные злоупотребления и несформированное материнство.
Таким образом можно говорить о комплексе факторов, формирующих отказное материнское поведение.
Первая группа факторов – это факторы экономического характера. И обойти эти факторы нельзя. Именно материальное положение семей, отсутствие жилья, работы подталкивает матерей к отказу от детей. При этом нет перспектив на какое-то улучшение материального положения в связи с рождением ребенка, оно только его усугубит. В наше нестабильное время даже самая благополучная семья не застрахована от ситуации кризиса, и наша задача – оказание своевременной профилактической помощи семьям, которые в дальнейшем смогут решать свои проблемы самостоятельно, не становясь в ряды иждивенцев.
Вторая группа факторов – это факторы современной культуры. До сих пор, в рамках культурных норм осуждаются женщины-одиночки, тем более, молодые матери. Не каждая женщина, а молодая девочка тем более, способны справиться с общественным осуждением. Далее, современная культура характеризуется низкой ценностью детей и материнства. Личное самоутверждение начинает преобладать. Это активно всегда проявлялось среди мужчин, сейчас эта тенденция затронула и женщин, когда роль матери и женщины начинают отодвигаться друг от друга. При этом российская социально-культурная среда начинает воздействовать и на представителей тех национальностей, для которых отказ от ребенка является «смертным грехом», «проклятием на весь род».
Необходимо остановиться на таком аспекте как низкий уровень сексуальной и контрацептивной культуры молодежи. Среди молодых отказниц велика группа тех, кто забеременел случайно, они ни морально, ни психологически, ни материально не готовы к тому, чтобы стать матерью. Это свидетельствует о том, что семья и школа не выполняют одну из своих важнейших функций – воспитательную.
Третья группа факторов – это психологические факторы. К ним относятся послеродовая депрессия, несформированность у женщины чувства материнства, отсутствие поддержки со стороны близких, и особенно отца ребенка. Как мы уже говорили выше, в общественном мнении преобладает стереотип, что от детей в основном отказываются молоденькие, случайно забеременевшие девочки. Однако, по нашим наблюдениям, часто в число «отказниц» попадают зрелые женщины в возрасте - 25-34 лет, имеющие одного, а то и двух детей. Это еще раз подтверждает крайне острую проблему современного общества - проблему «неосознанного родительства», «несформированного материнства».
Еще лет 15-20 назад социологи констатировали факт так называемого «отчужденного родительства», «отчужденного супружества», «отчужденного родства», когда нарушаются, разрушаются социальные, эмоционально-чувственные связи между членами семьи. Родители, по большему счету, заняты тем, чтобы обеспечить финансовое положение семьи, основная задача – поставить ребенка «на ноги», дать ему необходимый материальный уровень, при этом, уходит чувственно–эмоциональная сфера детско-родительских отношений. Чувство любви к родителям не врожденное чувство, оно формируется самими родителями. В результате вырастают дети, которые никогда и никому не были нужны. Такой человек, по большому счету, обладает низким уровнем ответственности по отношению к другим людям. Неосознанное родительство как раз и связано со снижением ответственности за свои поступки, которая является одной из причин, приводящих к возникновению социального сиротства.
2.2. Профилактики отказного материнского поведения на базе Центре социальной помощи семье и детям
Профилактики отказного материнского поведения на базе Центре социальной помощи семье и детям включает в себя три этапа:
1. Технология раннего выявления с семей, ожидающих появления ребенка
2. Клуб для беременных «Я учусь быть мамой»
3. Программа семейной группы «Мама и малыш»
Рассмотрим каждый из них:
Технология раннего выявления с семей, ожидающих появления ребенка, – это рациональная последовательность форм, методов и средств работы по выявлению семей, находящихся на ранней стадии семейного неблагополучия.
Цель - выявление семей, ожидающих появления ребенка, находящихся на этапе раннего семейного неблагополучия.
Целевая группа:
беременные женщины, социально-психологическое состояние которых может сказаться на развитии и воспитании ребенка в дальнейшем.
Информацию о клиентах представляют:
Учреждения здравоохранения (женские консультации и детские поликлиники);
Учреждения образования (в первую очередь, дошкольного и начального школьного)
Учреждения социальной сферы;
Самообращение беременных женщин и семей с детьми;
На межведомственном уровне выстраивается цепочка учреждений, которые ведут раннее выявление и объединены единой целью, средствами достижения и результатом. Система охватывает жизнь семьи и ребенка от периода вынашивания до 10 лет и предполагает их сопровождение из одних учреждений здравоохранения, социальной защиты, образования в другие. Процесс выявления и коррекции включает: женские консультации, детские поликлиники, учреждения социальной сферы.
Женские консультации. Психологическое консультирование беременной женщины психологом Центра – это выход непосредственно к целевому клиенту, который, в силу своего состояния, придет только в женскую консультацию. Психолог центра оказывает психологическую поддержку и, одновременно, выявляет социальные проблемы. Работа в женской консультации ведется в сотрудничестве с акушерами-гинекологами, что дает возможность комплексно решить медико - психолого - социальные проблемы беременной женщины. Работу по раннему выявлению следует начинать еще на этапе вынашивания ребенка, когда можно, на основе анализа реальной жизненной ситуации женщины, спрогнозировать многие сложные, кризисные моменты и начать работу по их профилактике.
Детские поликлиники. Это первое учреждение, куда приходит семья после рождения ребенка. Родившая женщина находится в поле зрения детской поликлиники с первых дней после выписки из роддома. Медико - социально - психологическое сопровождение ребенка в детской поликлинике строится по адресному принципу, с первых дней его жизни. И осуществляется специалистами медико-социальных кабинетов поликлиник и Центра социальной помощи семье и детям.
Учреждения социальной сферы. В учреждениях социальной сферы концентрируется информация о гражданах, обратившихся за социальной помощью или защитой. Данная информация может передаваться в Центр для решения вопросов социального, педагогического, психологического и юридического характера.
Алгоритм технологии
Предварительное ознакомление с клиентами, составляющими целевую группу, определение возможных направлений позитивных изменений;
Проведение общей диагностики, т.е. постановка задачи, выбор методов диагностики, выделение диагностируемых ситуаций, определение главной;
Проведение специальной диагностики для углубленного изучения проблем, изучения возможности использования ресурсов семьи для восстановления её функций;
Построение выводов на основе результатов, полученных в ходе общей и специальной диагностики;
Основные показатели результативности технологии:
Снижение количества семей с детьми, нуждающихся в социальной помощи со стороны государства.
Информация о структуре семейного неблагополучия целевой группы на территории, где реализуется технология.
Эффективность решения любой социальной задачи во многом зависит от точности проведенной диагностики, объективности оценки состояния семьи с детьми, беременной женщины.
Основной группой риска по отказу от детей, на которую направлена профилактическая работа Центра, остаются несовершеннолетних беременных. Многие из юных беременных воспитывались в социально-неблагополучных семьях, которые не могут оказать им должной социально-психологической поддержки.
В связи с этим в Центре социальной помощи семье и детям с января 2006 года работает клуб «Я учусь быть мамой», в котором юные беременные могут найти поддержку и понимание, получить необходимые знания и практические умения.
За период работы в проекте посещено 126 семей юных мам, обследованы жилищно-бытовые условия. 20 будущих мам первоначально хотели отказаться от детей. В результате работы специалистов по социальной работе с юными беременными, их родителями, ближайшим окружением - 15 детей остались в семьях.
Занятия в школе проводятся в форме бесед, лекций, практических занятий, психологических тренингов по вопросам развития и воспитания детей, детско-родительских отношений, индивидуальных консультации специалистов, игровых практикумов для будущих мам. Проведено 41 занятие.
Цель: оказание социально-психологической поддержки юным беременным, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; профилактика отказа от новорожденных
Задачи:
создание условий для объединения и общения юных беременных в группу благожелательных и заинтересованных людей;
оказание психологической поддержки в адаптации к новой социальной роли матери,формирование «образа желанного ребенка»;
просвещение юных беременных по медицинским, психологическим, педагогическим, юридическим и социальным вопросам;
формирование активной жизненной позиции; выявление собственных ресурсов для обеспечения  жизнедеятельности семьи.
Целевая группа: юные беременные; заинтересованные лица: родители юных беременных, мужья, родственники.
Ожидаемый результат: комфортная, безопасная, доверительная атмосфера на занятиях клуба психологическая готовность юных беременных к новой социальной роли матери приобретение теоретических знаний и практического умения ухода за ребенком сохранение семьи и «теплых» родственных связей между юной мамой и ребенком
Программа семейной группы «Мама и малыш»
Метод активной поддержки родителей – семейно центрирован, основная роль в работе отводится родителям, а не специалисту. Родителям необходимо дать знания, как лучше взаимодействовать со своим ребенком, как строить свою повседневную жизнь. С семьями работают специалисты различного профиля: специалисты по социальной работе, психологи, социальные педагоги, медицинские работники. Для каждой семьи определяется координатор – специалист по социальной работе отделения ЦСПС и Д. Он привлекает других специалистов (психолога, патронатную сестру, педиатра, юриста и др.), сотрудничает с ними, реализует намеченный план работы. Реализация плана зависит от индивидуальных особенностей и темпов развития ребенка, детско-родительских отношений, состояния здоровья ребенка и родителя.
В рамках деятельности по направлению «Активная поддержка родителей» специалистами по социальной работе отделения реабилитации была разработана программа семейной группы «Мама и малыш» (активная поддержка родителей, воспитывающих детей от 0 до 3-х лет) сроком реализации 2008-2009 год.
Актуальность: одним из основных направлений деятельности Центра социальной помощи семье и детям является профилактика социального сиротства, раннее выявление проблемных, кризисных, педагогически несостоятельных семей и оказание им своевременной адресной помощи.
Поэтому особую актуальность приобретает организация работы семейной группы «Мама и малыш», куда родителям можно свободно приходить и получать необходимую социальную, психолого-педагогическую поддержку.
Данная семейная группа организована для общения семей друг с другом, для передачи положительного опыта воспитания детей, для обучения мам проведению игровых занятий с малышами, которые помогают развиваться как физически, так и умственно.
Цель программы: помощь родителям в организации воспитательного процесса и укрепления здоровья ребенка раннего возраста через игру.
Задачи:
укрепление родительской роли в конкретной семье;
создание условий для развития познавательной и эмоциональной сферы ребенка;
расширение сети социальных контактов семьи через общение с другими семьями
Направления деятельности:
1. Социально-психолого-педагогическое сопровождение семьи с детьми в возрасте от 0 до 3-х лет:
оказание консультативной помощи в вопросах, связанных с развитием и здоровьем ребенка;
содействие популяризации ЗОЖ в семье;
повышение уровня знаний об особенностях психо-моторного и психического развития детей в возрасте от 0 до 3-х лет;
помощь в успешной адаптации ребенка к ДОУ.
2. Организация развивающей среды для формирования благоприятного микроклимата отношений между мамой и ребенком:
развивающие игры и игрушки;
арт-терапия;
колыбельные песни, потешки, сказки.
3. Организация обучающих занятий с родителями «Как играть со своим ребенком»:
особенности психического развития детей от 1 года до 3-х лет;
развивающие игры и игрушки;
режим дня. Рекомендации по уходу за ребенком;
«Веселая гимнастика» и пальчиковые игры.
4. Психологические занятия, тренинги, консультации специалистов:
беседы;
индивидуальные консультации юриста, врача, специалиста по социальной работе;
тренинги.
Ожидаемый результат:
формирование ранней социализации и комфортных условий пребывания в семейной группе;
организация игрового пространства и условий для интеллектуального и психофизического развития детей;
гармонизация детско-родительских и семейных отношений;
повышение психолого-педагогической культуры родителей.
2.3. Рекомендации по повышению эффективности социальной работы по профилактике отказного материнского поведения
В целях повышению эффективности социальной работы по профилактике отказного материнского поведения необходимо разработать модель социального сопровождения матерей “группы риска” по отказу от ребенка, и их детей.
Основная цель: путем вмешательства специалистов в ситуацию отказа матери от новорожденного вернуть младенцев в биологические семьи (либо предотвратить сам факт отказа).
Достижение поставленной цели осуществить через организацию медицинской, социальной и психологической помощи матерям, вынужденным отказываться от детей в роддоме. В результате этой деятельности ожидается достичь возвращения половины отказных младенцев в родные семьи. Кроме того, проект предполагает полностью исключить гибель детей в семьях целевой группы, обеспечить своевременное изъятие младенцев из семей, где существует угроза их здоровью и жизни, снизить материальные затраты на содержание детей, оставшихся без попечения родителей, сократить сроки пребывания ребенка в стационаре.
Модель социального сопровождения матерей, принявших решение об отказе от ребенка, и их детей.
Первый этап: родильный дом. Обычную работу роддома необходимо дополнить новой услугой, потребителями которой можно считать новорожденных из группы риска по социальному сиротству и их матерей, нуждающихся в помощи. Эта услуга складывается из выявления среди всех рожениц тех женщин, которые имеют намерение оставить ребенка, включения их в целевую группу проекта и работы с ними.
Выявление должно происходить в двух разных направлениях:
1. женщина открыто заявляет о своем желании написать отказ от ребенка, иногда уже в родах, иногда позже.
2. женщина скрывает свое намерение от окружающих и тихо покидает роддом через день-другой после родов. Однако женщин этой категории можно будет определить до их ухода по ряду признаков:
женщина поступает в роды без паспорта, медицинской документации и предварительного обследования, в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;
о месте постоянного жительства женщина говорит неохотно, сбивчиво или явно лжет;
женщина отказывается смотреть на новорожденного и кормить его;
женщина стремится под любым предлогом покинуть отделение;
в роддоме женщину не навещают родные и близкие или посещают люди с низким социальным статусом;
юный возраст матери, наличие в ее анамнезе заболеваний, депрессивное состояние, отказ от ребенка в прошлом, факт рождения больного ребенка.

Список литературы

"1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр ""Академия"", 1998. – 672 с.
2.Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., 2005
3.Березина Т.В. «Пространственно-временные особенности мысленных образов и их связь с особенностями личности.» Пс-й журнал. 1998 Т. 19.№4С.13-26
4.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995
5.Брутман В.И., Варга А.Я., Радионова М.С., Особенности семейного воспитания и личностные характеристики женщин, бросающих своих детей // Ежегодник Российского психологического общества: Психология сегодня. М., 1996. Т. 2. С. 151
6.Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Панкратова М.Т. Раннее социальное сиротство. Учебно-методическое пособие, Москва, 1994, 209 стр.
7.Брутман В.И., Ениколопов С.Н., Радионова М.С., Некоторые психологические особенности женщин, отказывающихся от новорожденных // Сироты России: проблемы, надежды, будущее. Москва. 1994. C. 23-24
8.Брутман В. И., Варга А.Я., Исупова О.Г., Радионова М.С. Девиантное материнское поведение (опыт междисциплинарного анализа случая отказа от ребенка) // Московский психотерапевтический журнал. 1996. N 4. 24
9.Брутман В.И., Радионова М.С., Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. 1997. N 6. C. 38-47
10.Брутман В.И., Варга А.Я., Сидорова В.Ю., Хамитова И.Ю., Семейные факторы девиантного материнства // Семейная психология и семейная терапия. 1999. N 3. C. 14-36
11.Варга А. Я, Системная семейная психотерапия. СПб., 2002
12.Ветров В.П., Состояние здоровья детей Российской Федерации (по данным Государственного доклада 1998 года) // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. N 4. C. 56-57
13.Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001
14.Визгина А.В., Пантилеев С.Р. Проявление личностных особенностей в самоописпниях мужчин и женщин. Вопр.психологии. 2001. №3
15.Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. - М.,1998
16.Вишневский А.Г., ред., Население России 2000, Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН, Центр демографии и экологии человека. Москва. 2001
17.Волошина Ю.А., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины Вопросы психологии, №4,1991
18.Девиантное материнское поведение (опыт междисциплинарного анализа случая отказа от ребенка). Московский психотерапевтический журнал 1996, № 4(14), октябрь-декабрь. Психологический Институт им. Л.Г. Щукиной, стр.81–98.
19.Деларю В.В. Психология отклоняющегося поведения Волгоград, 2004
20.Дети риска. Практические аспекты психологической помощи детям, пострадавшим от насилия. СПб., 2002
21.Дети улицы. Подростково-молодежные альтернативы СПб., 2000; 2001; часть 1,2
22.Дружинин В. Н Психология семьи. – М., 1996.
23.Исупова О.Г. Отказ от новорожденного и репродуктивные права женщин. Социологические исследования. 2002. № 11. С. 92-99.
24.Как строить себя и свою семью. Сатир В. — М., 1994.
25.Коваленко Ю. Б. Психиатрические аспекты профилактики патологии у детей, родившихся недоношенными // Социальная и клиническая психиатрия. 1992. С. 79—81.
26.Ковалев С. В. Психология современной семьи; М. 1988
27.Кон И.С. Этнография родительства. - М., 2000
28.Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). – М.: Наука, 1988. – 269 с.
29.Копыл О. А., Баз Л. Л., Баженова О. В. Готовность к материнству, выделение факторов и условий психологического риска для будущего развития ребенка // Синапс. 1993. № 4. С. 35-42.
30.Лангмайер И., Мотейчик 3. Психическая депривация в детском возрасте. М.: Авиценум, 1984.
31.Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия /Ред.-сост. В.С.Мухина. - М.: Просвещение, 1991.
32.Лунякова Л. Г. ""Материнские семьи"": соблюдение прав и гарантий (на примере г. Рыбинска) // Права женщин в России: исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания (по результатам анкетного опроса) / МЦГИ, Ин-т социально-экономических проблем народонаселения РАН. Т. I. М., 1998. С. 259-284.
33.Население России // Ежегодный демографический доклад / Под ред. А.Г. Вишневского, С.В. Захарова. М., 1993.
34.Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 2 кн. Кн.2. Психология образования. М., 1994.
35.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996
36.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. — М. 2002
37.Павлова Н., Проблемы домов ребенка // Социальное обеспечение. 2001. N 1. C. 32-35
38.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Издательский центр ""Академия"", 2000. – 184 с.
39.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002
40.Практическая психодиагностика. М., 2001
41.Радионова М.С., Причины отказа от ребенка // Человек. 1996. N 5. C. 113-122
42.Ребенок из неблагополучной семьи. Буянов М. И. — М., 1998.
43.Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М., 1992.
44.Скиннер Р., Клинз Д. Семья и как в ней уцелеть. –М., 1995.
45.Социальные и психолого-педагогические проблемы воспитания детей. Международная программа “Уличные дети Санкт-Петербурга: от эксплуатации к образованию” Издательство СПбГУ., 2001.
46.Стать семьей. Сборник статей Шведского общества международной помощи детям «Adoptioncentrum». М., 2005
47.Технологии комплексного подхода к решению проблемы семейного неблагополучия. Под. ред. Вороновой Е. А. Отчет о программе “Создание зоны безопасности, свободной от детского труда, в Кировском районе СПб”. СПб., 2003
48.Трушкина С. Проблема отказов от новорожденных детей. // Социальная работа. № 3, 2006
49.Филиппова Г.Г. Материнство: сравнительно-психологический подход // Психологический журнал. – 1999. – № 5. – С. 82 – 87.
50.Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М.: Изд-во Институту Психотерапии, 2002. – 240 с.
51.Хорни К. Женская психология. – СПб., 1993. – 223 с.
52.Хамитова И.Ю. Теория семейных систем Мюррея Боуэна// Семейная психология и семейная терапия. — 2002. - №1
53.Черняк Е.М. Социология семьи. - М, 1999
54.Шон Бурн. Гендерная психология. М., 1998
55.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. – Л., 1989.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022