Вход

Командные игры как условие стимулирования процесса творческого развития детей младшего школьного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 338413
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 95
Мы сможем обработать ваш заказ 30 июня в 14:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 520руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
Глава 1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста
1.1Отражение идей командной игры в творческом развитии детей в трудах отечественных зарубежных мыслителей и ученых
1.2Основные аспекты творческого развития детей младшего школьного возраста
Глава 2. Роль командной игры в творческом развитии детей
2.1 Основные виды командных игр
2.2 Роль командной игры в процессе творческого развития детей младшего школьного возраста
Глава 3. Организация исследования проблемы
3.1 Теоретическое обоснование, цели и задачи
3.2 Характеристика участников исследования и места его проведения
3.1 Основные методики исследования и его организация
Заключение
Список литературы
Приложения



Введение

Командные игры как условие стимулирования процесса творческого развития детей младшего школьного возраста

Фрагмент работы для ознакомления

1. дополнила сведения констатирующего эксперимента – таблицы;
2. в теоретической части исследования отразила сравнительный анализ классификаций командных игр (в виде схем).

Список литературы

Список литературы

1.Амосов Н.М., Никитина Л.А., Воронцов Д.Д. Страна детства. Сборник. М.: Знание, 1990. - 288 с.
2.Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. - М., 1990. – 267 с.
3.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М., Воронеж, 1997. - 352 с.
4.Барков В.А. Педагогические исследования в физическом воспитании. - Гродно, 1995. - 190 с.
5.Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы социокультурного проектирования – СПб., 1997. – 221 с.
6.Былеева Л.В., Коротков И.М., Яковлев В.Г. Подвижные игры – М., 1974. - 208 с.
7.Валитова И.Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста. - Минск, 1997. –128 с.
8.Внеклассные мероприятия. 4 класс /Авт.-сост.: Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. – М., 2005. – 192 с.
9.Внеклассные мероприятия. 3 класс / Авт.-сост.: Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И – М., 2005. – 298 с.
10.Волшебный мир знаний. Выпуск II. Сказочный алфавит. Часть 1 от А до И: Практич. пособие для классных руководителей, зам.директоров, воспитателей, учителей, родителей, методистов, родителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК /Авт.-сост. Лакоценина Т.П. – Ростов н/Д., 2005. – 160 с.
11.Воспитательные системы образовательных учреждений Санкт – Петербурга: Выбор пути развития. Методическое пособие /Авт.-сост. Е.Н. Барышников. – СПб., 2004 – 220с.
12.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - С-Пб., 1997. – 345 с.
13.Годик М.А., Бальсевич В.К., Тимошкин В.Н. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 5-6. - С.24-35.
14.Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. - Мн., 1978. – 180 с.
15.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы. – М., 2007. – 272 с.
16.Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина. Новосибирск, 1995. –70 с.
17.Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. Рабочая книга школьного психолога. М., 1991. – 235 с.
18.Жуков М.Н. Подвижные игры. – М., 2002. – 255 с.
19.Кулагина И.Ю.Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). М., 1998. – 220 с.
20.Лебедева Н.Т. Школа и здоровье учащихся. - Мн., 1998. - 221 с.
21.Макаренко А.С. Педагогическая поэма. – Ленинград, 1973. – 547 с.
22.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М., 1991. – 458 с.
23.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972. – 167 с.
24.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М., 1992. – 145 с.
25.Мишенькина В.Ф., Рогов И.А., Гераськин А.А., Шалаев О.С. Подвижные игры во внеклассной работе общеобразовательной школы. – Омск:, 2003. –170 с.
26.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество - М., 1999. – 305 с.
27.На пути к 12-летней школе: Сб. науч. тр. / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского. - М., 2000. – 125 с.
28.Наука быть человеком: материалы для классных часов. 1-4 классы /Авт.-сост. Т.В. Волкова. – Волгоград, 2008. – 170 с.
29.Перекатьева О.В., Подгорная С.Н. Игры, викторины, конкурсы в начальной школе: кто хочет стать отличником? – М., Ростов н/Д, 2004. – 160 с.
30.Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М., 1996. – 189 с.
31.Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. – 432 с.
32.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб., 2000 –535 с.
33.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль, 1997. – 236 с.
34.Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / Сост. Л.В. Трубайчук. - М., 2001. – 564 с.
35.Страковская В.Л. Нетрадиционная медицина. 300 подвижных игр для оздоровления детей. – М., 1994. – 215 с.
36.Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. - М, 1991. - 207 с.
37.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 1998. – 215 с.
38.Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика, 1990. – 155 с.
39.Ушачев В.П. Обучение основам творческой деятельности. - Магнитогорск, 1991.- 190 с.
40.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения в двух томах /Под ред. А.И.Пискунова, Г.С. Костюка, Д.О.Лордкипанидзе, М.Ф. Шабаевой. - М., 1974. – 185 с.
41.Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника. - М., 1990. – 165 с.
42.Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М., 1998. – 189 с.
43.Хейзинка И. Человек играющий. - М., 1992. – 145 с.
44.Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб., 2001. – 132 с.
45.Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе.- М., 2001. – 214 с.
46.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). М., 2005. - 349 с.
47.Шмаков С.А. Ее величество игра. - М., 1992. – 219 с.
48.Штерн В. Психология раннего детства. - М., 1993. – 256 с.
49.Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – М., 2004. – 224 с.
50.Эльконин Д.В. Психология игры. - М., 1998. – 156 с.



Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022