Позитивистская социология О. Конта.

Содержание
Вариант № 1

Введение
1.Позитивистская социология О. Конта
2. Программа социологического исследования
Заключение
Список использованной литературы

Позитивистская социология О. Конта.

• политеизм. Жизнью наделялись «фиктивные существа», боги. Их вмешательством и объяснялись все явления
• монотеизм. Христианство изменяет мораль, мировоззрение людей. Жизнь определяет единый бог
2. Эпоха революций Абстрактное знание приобретает критический характер, наблюдается кризис, распад социальных связей. Эта стадия длилась примерно с XIV до начала XIX в. и охватывает собой эпоху Реформации, Возрождения, эпоху Великих географических открытий, становление и развитие капитализма. 1-й и 2-й стадиям соответствует обще- ство, нацеленное на войну, имеющее военно-авторитарный режим правления
3. Промышленное и мировое общество Начало этой стадии, т. е. индустриализацию общества, стабилизирующую все социальные процессы и делающую бессмысленной войну (ибо с помощью массового производства можно достичь во всех сферах общества гораздо большего, чем завоеваниями), и наблюдал О. Конт в первой половине XIX в.
Социология должна была принести позитивное мышление в общественное сознание. Именно она призвана помочь преодолеть социальный кризис, создать идейную базу общественной реформы.
Конт пытался создать классификацию наук. Он разделил науки на абстрактные и конкретные.
По его теории, все науки, составляют непрерывный ряд, где прогрессивное уменьшение общего и отвлеченного соответственно ведет к прогрессивному нарастанию сложности и конкретности. Конт строил иерархию наук в таком порядке: математика, астрономия, физика, химия, биология, социология. В этом ряду каждая следующая наука более конкретна и изучает более сложные проблемы.3
Для развития конкретных наук следует предварительно изучить положения абстрактных наук. Социология приходит в научное знание, после уже достаточного развития других его сфер.
Такая система наук требовалась Конту для введения идеи «позитивной философии». «Позитивная философия» и есть наука внутри наук, отделяющая их от религии и метафизики. Призвание социологии - закрепить появление позитивной стадии в эволюции человеческого познания, и покончить с мистицизмом и схоластикой.4
5. Понимание прогресса Контом.
Общественный прогресс, по Конту, разделяется на материальный (улучшение жизненных условий), физический (улучшение природы человека), интеллектуальный (прогресс интеллекта, смена религиозных и метафизических понятий о мире на позитивные) и моральный (появление коллективизма и высокой нравственности). Моральному и интеллектуальному компонентам автор уделял главное внимание.5
Ученый расценивал социальный прогресс, как результат интеллектуального развития. Он выделял в его развитии три этапа -теологический, метафизический и, наконец, позитивный. Эти этапы совпадают с определенными типами экономики, общественной формации, политики, искусства и т. д. «Закон трех этапов» Конта подтверждает его идею о том, что развитие социальное прямо связано с развитием интеллектуальным на уровне всего человеческого общества.
Основными стадиями развития знания явились:
Теологический (физический) этап - древность и раннее средневековье.
Метафизический этап, 1300-1800 гг., Конт считал переходным временем, эпохой распада прежней веры, которая служила фундаментом общества.
Позитивный этап стадия начинается с 1800 года. На третьей стадии человеческий ум, признав невозможность достигнуть абсолютных знаний, отказывается от решения вопроса о происхождении и назначении Вселенной, равно как и от познания внутренних причин явлений.
6. Почему Конта считают основоположником социологии?
О. Конт разработал концепцию позитивной науки, которую он ставил на место богословия и старой философии. Он считал, что позитивная наука об обществе должна зиждиться на тех же принципах, что и физика, физиология, биология.
О.Конта считают основоположником социологии, потому что он первый кто ввел понятие социологии, кто впервые обозначил проблему научного изучение общественных процессов.
2.Программа социологического исследования
1. Теоретико-методологические основы социологического исследования: программа; методологический раздел; формулировка проблемы; определение объекта и предмета исследования; определение целей и результатов социологического исследования.
Все социологические исследования проводятся по заранее разработанной программе. От тщательности её обоснования и разработки в целом, а также отдельных её положений и разделов в решающей степени зависит успех всего исследования и качество итоговых материалов.
«Программа социологического исследования – документ, содержащий развернутое изложение ее теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) с обоснованием актуальности, целей, задач, объекта, предмета и гипотез предпринимаемого исследования, а также его методико-инструментального аппарата вместе с логически обоснованной последовательностью необходимых процедур и организационным планом-графиком и стоимостью всех видов работ»6.
Содержание программы варьируется и зависит от типа и целей исследования. Основные функции программы социологического исследования – методологическая, методическая, прогнозная, организационно-технологическая.
Программа социологического исследования состоит из двух разделов: методологического и процедурного (методического).
Методологический раздел программы:
1. Формулировка проблемы, обоснование ее актуальности.
2. Обоснование цели, задач, объекта и предмета исследования.
3. Формулирование и интерпретация основных понятий. Обоснование эмпирических индикаторов (операционализация).
4. Системный анализ объекта и предмета исследования. Обоснование его исследовательской модели.
5. Формулировка рабочих гипотез.
Проблема исследования является исходным пунктом всякого исследования. Она представляет собой 1) все то, что требует исследования и решения (широкий смысл) и/или 2) объективно возникающий комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес (узкий смысл).
Для социолога проблема предстает в форме проблемной ситуации. Ее смысл имеет две стороны: гносеологическую и предметную.
Цель исследования ориентирует исследователя на его конечный результат. Она представляет собой результат установления баланса между потребностями, интересами, мотивами и имеющимися средствами.
Задачи исследования представляют собой изложение последовательности этапов научно-исследовательской и практической деятельности, направленных на достижение цели исследования. Совокупность задач раскрывает и конкретизирует содержательную, методическую и организационную стороны достижения цели. Задачи исследования дифференцируют главную цель на множество локальных, достижение которых и реализует ее в полном объеме.
Объект исследования включает в себя все то, что явно или неявно содержит проблемное противоречие и порождает проблемную ситуацию.
Необходимо помнить, что под объектом исследования обычно понимают определенную часть окружающего нас материального или нематериального мира, реальность, существующую независимо от нашего знания о ней, но только ту часть, в которой проявляется интересующая исследователя проблема. Это могут быть физические тела, живые организмы, социальные общности или отдельный человек. Важно то, что все эти объекты окружающей действительности существовали и существуют вне зависимости от того, знаем мы что-либо об их существовании или нет.
Предмет исследования – это конкретная трансформация формулировки проблемы, содержащая наиболее значимые с теоретической или практической точки зрения ее аспекты для данного объекта. (Например проблема: противоречие между равными правами на трудоустройство и неравенством возможностей их реализации в различных социальных группах. Предмет: соотношение между планами на трудоустройство и реальными масштабами их реализации).
2. Исследовательские гипотезы, их виды.
«Гипотеза – обоснованное предположение о возможном характере взаимосвязи между элементами в структуре исследуемого объекта и изучаемыми социальными явлениями. Гипотезы вырабатываются на основе имеющихся фактов»7.
В науке существуют определенные правила выдвижения и проверки гипотез: 1) гипотеза должна находиться в согласии или, по крайней мере, быть совместимой со всеми фактами, которых она касается; 2) из многих противостоящих друг другу гипотез, выдвинутых для объяснения серии фактов, предпочтительнее та, которая единообразно объясняет большее их число; 3) для объяснения связанной серии фактов нужно выдвигать как можно меньше гипотез, и их связь должна быть возможно более тесной; 4) при выдвижении гипотез необходимо помнить, что основанные на них выводы носят предположительный характер; 5) выдвигаемые гипотезы необходимо проверять по критерию непротиворечивости (невозможно руководствоваться противоречащими друг другу гипотезами).
Гипотезы – это отправные точки для начала исследования, дальнейшие этапы эмпирического социологического исследования находятся в прямой зависимости от выдвинутых гипотез. Для отработки гипотезы и процедур исследования нередко проводят предварительное, пилотажное исследование. В зависимости от теоретического уровня интерпретируемых понятий гипотезы делятся на основные и выводные (гипотезы причины и гипотезы следствия). Таким образом, они образуют иерархические цепочки, дублирующие теоретическую интерпретацию понятий. Следует подчеркнуть, что формирование гипотез – это не праздные теоретические упражнения, а разработка логических опор для разработки методики и инструментария сбора и анализа эмпирических материалов. Если исследователем были сформулированы гипотезы, то эмпирические данные служат для их проверки, подтверждения или опровержения.
3. Методические основы социологических исследований
Методика социологического исследования – это результат перевода общих методологических и теоретических положений исследования на инструментальный и организационный уровни применительно к уникальным особенностям проблемной ситуации и исследовательских задач, специфике изучаемых объекта и предмета, к конкретным организационно-экономическим, финансовым, кадровым и другим возможностям исследовательского коллектива.
Методика социологического исследования реализуется в виде совокупности нормативных предписаний и конкретных инструментальных процедур и операций, необходимых для решения исследовательских задач, а также критериев оценки качества получаемой эмпирической информации. Каждая социологическая методика представляет собой, как правило, совокупность оригинальных, иногда уникальных методических решений, которые являются результатом теоретических и эмпирических обоснований их адекватности для конкретных исследовательских задач, конкретных объекта и предмета исследования.