Вход

Типология творческих задач

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 337973
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 14
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
1. Понятие творческая задача и ее характеристика
2. Типы творческих задач
Заключение
Список литературы

Введение

Типология творческих задач

Фрагмент работы для ознакомления

Рисунок 2 Классификация И.П. Калошиной
Неизвестные характеристики могут быть как единичным, так и комплексным продуктом.
Исследователь управления организациями, их управленческой и корпоративной культурой, Р.Л. Акофф творческие задачи классифицирует по уровню решаемых проблем: 1) стратегические задачи, 2) тактические задачи, 3) оперативные.
Различают два типа мышления: конвергентное (алгоритмическое, аналитический последовательный процесс поиска определенных ответов на определенные задачи) и дивергентное (новаторское, творческое). В следующих двух классификациях используется уровень включения дивергентного и конвергентного мышления в творческих задачах.
Классификация задач по способу решении разработана в ТРИЗ [Альтшу и др.].
1) Типовые задачи - решаемые с помощью типовых приемов,стандартов, эффектов.
Типовые задачи делятся на
а) Задачи на измерение (обнаружение).
б) Задачи на изменение.
2) Нетиповые задачи (решаемые с помощью АРИЗ или комплекса технологий).
В педагогике известна классификация творческих задач В.А. Шелонцева, Н.А. Ждан, что представлено в таблице 1.
Таблица 1
Типология творческих задач В.А. Шелонцева, Н.А. Ждан
Типы творческих задач
Виды творческих задач
По функциям
По дидактическим целям
Конвергентного характера
1-го уровня по овладению теоретическими и практическими знаниями
Рисунок, сообщение, чайнворды, кроссворды, ребусы, игры
2-го уровня по приобретению необходимых умений и навыков
Узнай объект, составление рассказа
Дивергентного характера
3-го уровня по развитию логического мышления
Рассказ с ошибками, составление алгоритмизированных логических цепочек
4-го уровня по развитию творческого мышления
Выполнение географических задач на моделирование и проектирование, составление образа территории, путешествия по..., сложение стихотворений
Также в учебных целях можно творческие задания (как учебные творческие задачи) можно разделить по степени повышения элементов творчества в задании.
Таблица 2
Влияние различных видов заданий на развитие творческого потенциала
Типы творческих заданий
Репродуктивного уровня
Рисунок
Воображение
Сообщение
Устная речь, память
Чайнворды, кроссворды, ребусы
Мышление, память, внимание
Игра «термин-понятия»
Память, внимание
Частично-поискового уровня
Рассказ с ошибками
Внимание, память
Составление логических цепочек
Внимание, логическое мышление
Узнай объект (по контуру, фрагменту карты, по описанию)
Внимание
Творческий уровень
Путешествие
Внимание, память, мышление, воображение
Решение географических задач
Внимание, логическое мышление
Составление образца территории
Внимание, память, логическое мышление, воображение

Список литературы

Список литературы

1.Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И.. Поиск новых идей: от озарения к технологии. - Кишинев, 1989
2.Калошина И.П. Психология творческой деятельности. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.- 559 с.
3.Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.
4.Пономарев Я. А., Психология творчества, М.: Наука, 1976
5.Хон Р.Л. Педагогическая психология. – М.: Академический проект, 2005



Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00465
© Рефератбанк, 2002 - 2024