Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
337670 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
43
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Использование элементов объемной аппликации в развитии творчества старших дошкольников
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы развития творчества старших дошкольников в процессе использования элементов объемной аппликации
1.1. Психолого–педагогические основы развития изобразительного творчества старших дошкольников
1.2. Влияние аппликации на развитие изобразительного творчества у старших дошкольников
1.2. Особенности объемной аппликации как средства развития творчества
Список литературы
Введение
Проведение анализа деловой активности предприятия. Оценка показателей рентабельности предприятия.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях аппликацией основывается на раскрытии воспитателем творческого потенциала ребенка через создание необходимой атмосферы психологического комфорта, через убеждение в необходимости принятии малыша таким, какой он есть, через веру в его творческие возможности и создание условий для самовыражения.
Развитие творческих способностей воспитатель начинает с обучения «азбуке» изобразительного искусства, постепенно расширяя арсенал выразительных средств. Эти первые элементарные шаги помогут детям овладеть технологичными, рациональными приемами изображения, без которых невозможен полет детской мысли, фантазии.
Достижение творческого уровня развития личности может считаться наивысшим результатом в любой педагогическойтехнологии. Но существуют технологии, в которых развитие творческих способностей является приоритетной целью. Именно поэтому в пластическом искусстве, к которому и относится аппликация, развитие творческих способностей ребенка так важно. Однако, пути развития творческих способностей детей средствами аппликации как вида изобразительного искусства на сегодняшний день разработаны недостаточно, что и определяет основную проблему исследования.
Можно выявить противоречие между несомненной эффективностью аппликации как вида изобразительного искусства и тем, что сегодня в практике работы детского сада этот вид изобразительной деятельности в развитии творчества детей используется относительно слабо.
Таким образом, объект настоящего исследования – творческие способности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – процесс развития творческих способностей старших дошкольников на занятиях аппликацией.
Цель исследования: выявление возможностей использования элементов объемной аппликации в развитии творческих способностей старших дошкольников.
Задачи исследования:
1. Исследование психолого-педагогических представлений об особенностях развития способностей и творчества дошкольников.
2. Изучение возможностей объемной аппликации в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
Список литературы
1.Богатеева З.А.. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988.
2.Большая Российская энциклопедия. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 956 с
3.Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. М., 1999.
4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
5.Григорьева Г.. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999.
6.Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. Ярославль, 2000.
7.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. - М.: Просвещение, 1991. – 118 с.
8.Гусакова М.А.. Аппликация. – М.: Просвещение, 1981.
9.Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Учпедгиз, 1961. — 223 с.
10.Казакова Т.Г. Теория и методика детского изобразительного творчества. / Т.Г. Казакова. – М.: Гуманир. изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 255 с.
11.Киреенко В. И. Психология способности к изобразительной деятельности. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 304 с.
12.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 128 с.
13.Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М.: Просвещение, 1991 г. – 369 с.
14.Комарова Т.С. О развитии способностей к изобразительной деятельности. // Дошк. воспитание. - № 6 – 1990 – с. 44 - 50
15.Комарова Т. С., Сакулина Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Просвещение, 1982. – 305 с.
16.Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим. СПб., 2001.
17.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лабораторный практикум: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 388 с.
18.Кост В.И., Ю В.А. Язык изобразительного искусства. - М.: Знание, 1978. – 299 с.
19.Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству. - М.: Просвещение, 1995. – 320 с.
20.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Сост. Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986.
21.Неменский Б.М. Мудрость красоты. - М.: Просвещение, 1987. – 145 с.
22.Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. СПб., 2001.
23.Пол В. Искусство и дети. - М.: «Просвещение», 1982. – 198 с.
24.Прет М, А. Творчество и выражение. Ч.1. - М.: Художник, 1981. – 117 с.
25.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1987.
26.Сакулина Н.П. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 1982. – 345 с.
27.Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. СПб., 2001.
28.Фрил К. Художественное творчество и ребенок/ Под. ред. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1972. – 256 с.
29.Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.С. Лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1986. – 278 с.
30.Художественное творчество и ребенок./Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1972. – 196 с.
31.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: ВЛАДОС, 2003 г.
32.Шпикалова Т.Я. Возвращение к истокам, народное искусство и детское творчество. –М.: Владос, 2000. – 115 с.
33.Шарова Т.В. Художественное освоение действительности
как средство развития личности сельского школьника. – М.: Просвещение, 1988. – 197 с.
34.Щадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека. – М.: Владос, 1996.
35.Якоб П.М. Психология художественного творчества. - М.: Просвещение, 1971. – 266 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00443