Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
337603 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития пространственного мышления дошкольников
1.1.Общая характеристика мышления как познавательного процесса
1.2.Возрастные особенности пространственного мышления дошкольников
1.3.Средства и методы развития пространственного мышления детей дошкольного возраста
Глава 2. Эмпирическая часть исследования по изучению особенностей развития пространственного мышления у детей дошкольного возраста
2.1.Организация и методики исследования
2.2.Анализ результатов исследования
2.3. Содержание игр и упражнений по развитию пространственного мышления дошкольников
Заключение
Список литературы
Введение
Развитие пространственного мышления у детей дошкольного возраста.
Фрагмент работы для ознакомления
Данная цель обусловила постановку следующих задач исследования:
Проанализировать особенности мышления как познавательного процесса;
Изучить возрастные особенности пространственного мышления дошкольников;
Охарактеризовать методы и средства развития пространственного мышления дошкольников;
Подобрать диагностические методики и исследовать особенности пространственного мышления детей старшего дошкольного возраста;
Проанализировать результаты диагностики пространственного мышления детей и на их основе подобрать развивающие игры и упражнения, направленные на совершенствование пространственного мышления дошкольников.
Гипотеза исследования: возрастные и индивидуальные особенности пространственного мышления дошкольников проявляются в моделировании, пространственном гнозисе.
Методы исследования: комплекс общенаучных методов построения теории (сравнение, обобщение, анализ литературы); эмпирические методы (тестирование); методы анализа и обработки эмпирических данных (качественный анализ, количественная обработка данных).
Список литературы
Список литературы
1.Гурова Л.Л. Психология мышления. М.: ПЕР СЭ, 2005. - 135 с.
2.Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / Пер.с англ. Н.М. Никольской. М.: Лабиринт, 1999. - 189 с.
3.Ермолаева М.В. Психология развития. Воронеж: НПО «МОДЕК» 2006. – 376с.
4.Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. -М.: Институт психологии РАН, 2005. - 375 с.
5.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного возраста /учебное пособие/ Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 268с.
6.Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. Воронеж: НПО «МОДЕК» 2003. – 536 с.
7.Маланов С.В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности. М.: Флинта, 2004.- 480с.
8.Матыцина В.П. Будь еще умнее. /Атлас психологического тренинга дошкольника/ Тверь, «Риф» 1993. – 153с.
9.Нартова-Бочавер С.К., Потапова А.В. Введение в психологию развития Воронеж: НПО «МОДЕК» 2006. – 456с.
10.Новоселова С.Л. Генетически ранние формы мышления. - М.: МПСИ, 2003. - 320 с.
11.Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. Пер. с французского Э. Пчелкиной. – М.: Изд. ЭКСМО-Пресс, 2002. – 416 с.
12.Психофизиология человека / Под ред. В.Кроль, СПб.: Питер, 2003.- 304с.
13.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб: Издательство "Питер", 2000 - 712 с.
14.Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Академия, 2005. - 288 с.
15.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М.: Владос, 2006. – 304 с.
16.Цветкова Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. Педагогическое общество России, М.: 2002. – 96 с.
17.Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир /программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста. М.: Генезис, 2003. – 96 с.
18.Щербакова. Е.И Теория и методика математического развития дошкольников». М.: МПСИ, 2007. – 392с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00418