Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
337554 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
50
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Общая характеристика предметной области психологии как науки
1.1. История становления предмета психологии
1.2. Современное состояние предметной области психологии
Глава 2. Исследование становления и развития предмета психологического знания
2.1. Замысел исследования и методические средства
2.2. Обобщенный анализ и интерпретация полученных результатов
2.3. Рекомендации педагогу – психологу по изучению предметной области психологического знания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Предмет психологии как науки:История становления и специфика понимания на современном этапе.
Фрагмент работы для ознакомления
Гипотеза исследования: отсутствие единой парадигмы приводит к неоднозначности предметных исканий.
Объектом исследования выступает проблема предмета психологии.
Предметом исследования - методологические основы проблемности предмета психологической науки.
В качестве методов исследования, направленных на сбор, анализ, систематизацию и обобщение данных, выступили:
1. анализ литературных источников.
2. контент – анализ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема предмета психологии привлекала к себе внимание исследователей прошлого. В истории психологии выделяется несколько периодов, развитие науки в которые объясняло природу психики и поведения человека. Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения людей, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к человеку. Взгляды на устройство мира в период, начиная с XI века, оказались под влиянием философских размышлений. Так, в Киевском государстве сущность мира описывалась, прежде всего, монахами того времени: Феодосием Печерским, Нестором, Кириллом Туровским, Климентом Смолятичем и другими, пытающими понять мир, не привлекая богословские объяснения.
Период XVII – XIX веков знаменовался новой фазой развития психологической науки. На развитие психологии в этот период оказала влияние идея механицизма, способствующей формированию идеи детерминизма и редукционизма. На основании развития механицизма развилось представление о том, что поведение и функционирование человека подчиняется механическим законам и что познать сущность человека можно при помощи экспериментальных и количественных методов, которые используются при изучении физического мира.
В конце XVII в. появляется термин «психология», который рассматривается исследователями Киево – Могилянской академии как наука о жизненных операциях живых тел — растений, животных и человека. Киевские философы разработали психологию чувственного познания, заключающуюся в том, что органами чувств человека улавливаются тончайшие материальные частички предметов внешнего мира. Познание предполагает контакт между познающим субъектом и познаваемым объектом. Если объект находится на определенной дистанции от субъекта, то непосредственного контакта между ними нет, а познание все-таки есть. Этот контакт создается благодаря «качеству», перенесенному от объекта через среду к органам чувств.
Открытия в области естественных наук в 18 веке способствовали получению новых знаний о природе человека, его сущности. В связи с этим предметные искания психологии все дальше уходили от понятия «душа». Этот период знаменуется достижениями в области физиологии и, прежде всего, теории рефлексов И.М. Сеченова. Самое главное в учении Сеченова состояло в том, что психический процесс по способу своего совершения (происхождения) он рассматривал как рефлекторный. Сеченов не сводил человеческую психику только к рефлексам: понятие «рефлекс» охватывало лишь общую форму и механизм психических процессов. Содержание психики является отражением объективного мира, продуктом познавательной деятельности человека.
Открытия исследователей-естествоиспытателей в области рефлекторной теории, учений об органах чувств и головном мозге закладывали основы новых естественно-научных открытий второй половины XIX в., которые и сыграли определяющую роль в обособлении психологии от философии и преобразовании ее в самостоятельную область научного знания.
Список литературы
ЛИТЕРАТУРА
1.Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973
2.Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002
3.Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. – СПб.: Питер, 2002. – 376 с.
4.Бассин Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии. // Вопросы психологии. – 1971. - №4. – С. 101 – 113
5.Братусь Б.С. Русская, советская, российская психология. Конспективное рассмотрение. – М.: Московский психолого – социальный институт, Флинта, 2000. – 88 с.
6.Брушлинский А. В. Психология субъекта. М.: ИП РАН, СПб: Алетейя, 2003
7.Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопросы психологии - 1996. - № - 6. С. 25-40
8.Выготский Л. С. Собр. Соч.: в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1982
9.Выготский Л. С. Собр. Соч.: в 6 т. Т. 6. – М.: Педагогика, 1984
10.Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 1976
11.Давыдов В. В. Исчерпала ли себя естественнонаучная парадигма в психологии? // Вопросы психологии. - 1997. - N 3. - С. 127 — 128
12.Ждан А.Н. История психологии: Учебник. — М.: Изд-во МГУ, 1990.—367 с.
13.Зенько Ю.М. Психология и религия. – СПб.: Алетейя, 2002. – 384 с.
14.История современной психологии. / Т.Лихи. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
15.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975
16.Мазилов В.А. Методологические проблемы психологии в начале XXI века. //Психологический журнал. – 2006. – №1
17.Мазилов В.А. О предмете психологии. // Методология и история психологии. – 2006. – Т.1. Вып. 1
18.Мазилов В. А. Теория и метод в психологии. Ярославль: МАПН, 1998
19.Марцинковская Т.Д. История психологии. – М.: Академия, 2001. – 544 с.
20.Мирошников А. Новый этап: психоинформатика и психокомпьютер. // http://library.mephi.ru/data/scientific-sessions/2000/Neuro_2/121.html
21.Морозов А.В. История психологии. – М.: Академический проект, 2005. – 288 с.
22.Олейник Ю.Н., Кольцова В.А. История психологии. // Портал истории отечественной психологии. / http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology
23.Пелех П.М. Из истории отечественной психологии XVII в. // Сб. «Очерки истории отечественной психологии XVII – XVIII в». – Киев, 1952
24.Первушина О.Н. Общая психология. – М., 1994
25.Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии: Избранные труды. – М.: Педагогика, 1984. – 272 с.
26.Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. – М.: Высшая школа, 1977
27.Платонов К. К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1972
28.Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. Сборник / Под ред. А. В. Брушлинского. М.: Институт психологии РАН, 1997
29.Психология в XXI веке: пророчества и прогнозы: Круглый стол журнала «Вопросы психологии». – 2000. - №1. – С. 3 - 35
30.Розин В.М. Научная интерпретация предмета психологии (от парадигмы естественно – научной к гуманитарной). // Психологический журнал. – 1991. - №2
31.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
32.Сеченов И.М. Элементы мысли. – СПб.: Питер, 2001. – 416 с.
33.Смирнов С.Д. Методологический плюрализм и предмет психологии. // Вопросы психологии. – 2005. - №4. – С. 3-8
34.Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. – М.: Изд-во МГУ, 1985
35.Соколов М.В. Очерки истории психологических воззрений в России в XI – XVIII веках. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1963. – 420 с.
36.Соколов М. В. Психологические воззрения в древней Руси // Очерки по истории русской психологии. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1957
37.Солсо Р.Л. Когнитивная психология. - М.: Тривола, 1996.
38.Субботский Е. В. Концепция Л. С. Выготского о высших и низших психических функциях и современные исследования познавательного развития в младенчестве//Вопросы психологии. – 1999. - №6. - с. 88-92
39.Теплов Б.М. Избранные труды. В 2 т. - М.: Педагогика, 1985
40.Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996
41.Хомская Е.Д. Методологические и теоретические проблемы психологии в трудах А.Р.Лурия. // Вопросы психологии. – 1983. - №1. – С. 66
42.Чуприкова Н.И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки. // Вопросы психологии. – 2004. - №2. С. 104 – 118
43.Чуприкова Н.И. Психология и нейронауки: размежевание или сотрудничество? // Мир психологии. – 1996. - №2. С. 97-100
44.Шабельников В.К. Психология души. – М.: Академия, 2003. – 240 с
45.Шадура А. Школа интеллектуальной честности. О книге Б.Г. Ананьева «Человек как предмет познания».// Первое сентября. – 2002. - №37
46.Шульц Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. / Пер. с англ. – СПб. – Евразия, 1998. – 528 с.
47.Юревич А.В. Психология и методология. // Психологический журнал. – 2000. - №5. – С. 35-47
48.Юревич А.В. Системный кризис психологии. // Вопросы психологии. – 1999. - №2. – С. 3
49.Ярошевский М.Г. История психологии от античности до наших времен. – М., 1996. – 416 с.
50.Ярошевский М. Г. История психологии. 3-е изд., дораб. М.: Мысль, 1985
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01082