Вход

Описание деятельности педагога по социально-личностному развитию старшего дошкольника

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 336764
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 33
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
Глава 2. Описание деятельности педагога по социально-личностному развитию дошкольников
2.1. Характеристика уровней социально-личностного развития
2.2. Изучение начального уровня социально-личностного развития дошкольников
2.3. Организация театрализованной деятельности в ДОУ
2.4. Сравнительный анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Описание деятельности педагога по социально-личностному развитию старшего дошкольника

Фрагмент работы для ознакомления

1. Дать характеристику уровням социально-личностного развития.
2. Изучить начальный уровень социально-личностного развития дошкольников.
3. Показать организацию театрализованной деятельности в ДОУ.
4. Провести сравнительный анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что использование театрализованных игр способствует развитию таких качеств у дошкольников как умение распознавать эмоции других и владеть своими чувствами, умение выражать свои потребности и чувства с помощью вербальных и невербальных средств, умение взаимодействовать и сотрудничать. Для того чтобы все эти качества сформировались, от педагога во время занятий требуется терпение, желание играть и верить в игру так, как верит в нее ребенок, умение выслушивать любой ответ, любоепредложение, любое решение ребенка и способность к импровизации.
Заключение
Социально-личностное развитие происходит успешно при условии его непрерывного осуществления, т.е. включения во все моменты образовательного процесса.
Социально-личностная сфера детей состоит, как отмечает Т.В. Антонова, из компонентов:
мотивационно-эмоционального, включающего отношения к другому человеку как высшей ценности, проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия;
когнитивного, который связан с познанием другого человека (взрослого и сверстника), способностью понять его особенности, интересы, потребности, заметить изменения настроения, эмоционального состояния и т.д.;
поведенческого, касающегося выбора адекватных ситуаций, способов общения этически ценных образцов поведения.

Список литературы

"Список литературы
1.Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. – 2005. – №4. – С.24
2.Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. – М., 1991. – 235с.
3.Бочкарева Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников. Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию. – Ульяновск, ИПКПРО, 1993. – 53с.
4.Буре Р.С. Воспитатель и дети / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Прогресс, 1985. – 225с.
5.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96с.
6.Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2-5 лет. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: ВАКО , 2007. – 256с.
7.Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение. 2005. – 127с.
8.Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств дошкольника. // Эмоциональное развитие дошкольника. – М.: Просвещение, 1985. – С. 8-28.
9.Как помочь ребенку войти в современный мир? /Под ред. Т.В. Антоновой; Московский департамент образования, центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1995. – 168с.
10.Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр дошкольникам. М., Просвещение, 1982. – 89с.
11.Кобалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М.: АО-Аспект пресс, 1993. – 238с.
12.Короткова Н. Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. – 2001. – №8. – 34-41с.
13.Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Владос, 2003. – 224с.
14.Лаврентьева М.В. Общая характеристика развития детей. старшего дошкольного возраста. – СПб., 1998. – 128с.
15.Лапутина О.С. Развитие творчества в играх-драматизациях. // В сб.: Руководство играми детей в дошкольных учреждениях. – М., Просвещение, 1986. – 357с.
16.Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. – СПб, Детство-ПРЕСС, 2004. – 244с.
17.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М: ТЦ Сфера, 2004. – 125с.
18.Методика «Сделаем вместе» // Диагностика эмоционально-нравственного развития. / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. – С.42-45
19.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». // Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: «Мозаика-Синтез», 2005. – 344с.
20.Мигунова Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие; НовГУ имени Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2006. – 126с.
21.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: кн. для воспитателя дет. Сада / С.В. Петерина. – М.: Просвещение, 1986. – 94c.
22.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М.: Школьная пресса, 2004. – 128с.
23.Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие. / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – М.: Речь, 2005. – 688с.
24.Соломоник И.Н. Куклы выходят на сцену: Книга для учителя. М. Просвещение 1993. – 160с.
25.Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. Программа ""Театр – Творчество – Дети"". М., Аркти, 2002. - 208с.
26.Стрелкова Л.П. Психологические особенности развития эмпатии у дошкольников в семье и группе детского сада // Взаимодействие семьи и детского сада в нравственном воспитании дошкольников. – М.: АПН СССР, 1989. – С. 23-33.
27.Урунтаева Г.А.. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада. / Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291с.
28.Цукерман Г.А. Условия развития рефлексии у шестилеток // Вопр. психол. 1989. № 2. С. 39 – 46.
29.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М.: Владос, 2001. – 160с.
30.Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет). – Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 384с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00519
© Рефератбанк, 2002 - 2024