Вход

Задачи, содержание и результат воспитания(дошкольное воспитание)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 336729
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 12
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
I. ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА
II. СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
2.1.Умственное воспитание детей дошкольного возраста
2.2.Воспитание ценностных основ отношений дошкольников
2.3.Психологическая подготовка ребенка к школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Задачи, содержание и результат воспитания(дошкольное воспитание)

Фрагмент работы для ознакомления

Особенностью этого периода, отличающей его от других, последующих этапов развития, является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков и усвоения различных видов деятельности. Формируются не только качества и свойства психики детей, которые определяют собой общий характер поведения ребенка, его отношение ко всему окружающему, но и те, которые представляют собой "заделы" на будущее и выражаются в психологических новообразованиях, достигаемых к концу данного возрастного периода.
Воспитание и обучение необходимо адресуются ко всему спектру психических качеств ребенка, но адресуются по-разному. Основное значение имеют поддержка и всемерное развитие качеств, специфических для возраста, так как создаваемые им уникальные условия больше не повторятся и то, что будет "недобрано" здесь, наверстать в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно.
Только отношение "к детству как самоценному времени жизни делает детей в будущем полноценными школьниками, рождает такие долго действующие качества личности, которые дают возможность шагнуть за пределы детства.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Совершенно очевидно, что попытки обесценить дошкольный этап в развитии ребенка, свести его к минимуму, "перескочить" через него посредством раннего обучения обязательно обернутся ущербностью и односторонностью психического и личностного развития человека. Каждый возрастной период имеет свою особую ценность, свой потенциал развития, свое значение в обеспечении перехода на следующий возрастной этап.

Список литературы

Список литературы
1)Белова Е. Размышления перед школой. // Дошкольное воспитание. 1994, №8.
2)Венгер Л.А., Венгер А.А. Домашняя школа. – М., 1994.
3)Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз,1997.
4)Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
5)Кудрявцев В. Т. Концепция научных исследований института дошкольного образования и семейного воспитания РАО // Психолог в детском саду 2000, № 2-3
6)Лейтис Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Учпедгиз, 1971.
7)Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно – содержательные характеристики процесса развития личности. – М.: Флинта, 1999.
8)Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Учпедгиз, 1960.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473
© Рефератбанк, 2002 - 2024