Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
336451 |
Дата создания |
07 июля 2013 |
Страниц |
74
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 История ансамбля Казанского собора
1.2. Развитие патриотических чувств в процессе образования
1.2.1. Сущность понятия «патриотизм»
1.2.2 Историко-педагогический аспект проблемы патриотического воспитания
1.2.2 Историко-педагогический аспект проблемы патриотического воспитания
1.2.3. Проблема патриотического воспитания школьников на современном этапе
1.2.4. Пути и факторы, влияющие патриотическое воспитание
1.2.5. Приемы воспитания патриотических чувств у школьников
1.3. Предмет истории города
Выводы к теоретической части
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ГИПОТЕЗА, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методика и организация исследовательской работы
2.2. Цель, задачи, гипотеза, предмет и объект экспериментальной работы
ГЛАВА 3. ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ИСПОЛЬЗУЯ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИКО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО АНСАМБЛЯ КАЗАНСКОГО СОБОРА
3.1. Констатирующий эксперимент
3.2. Формирующий эксперимент
3.3 Контрольный эксперимент
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Воспитание у младших школьников патриотических чувств ( на примере изучения историко-художественного ансамбля Казанского собора)
Фрагмент работы для ознакомления
Мы ставим целью нашей исследовательской работы: разработать и проверить на практике реализацию системы воспитания у младших школьников патриотических чувств на примере изучения историко-художественного ансамбля Казанского собора в ходе обучения предмету «История и культура Санкт-Петербурга».
Задачи нашей работы:
1. Проанализировать психолого-педагогическую, методическую, историческую литературу по проблеме исследования.
2. Изучить особенности развития патриотизма у младших школьников.
3. Рассмотреть историю Казанского собора, на примере которого целесообразно применить разработанную методику.
4. Разработать метод работы над воспитанием патриотизма в учебном процессе.
5. Экспериментально проверить эффективность разработанного нами метода.
6. Выявить уровень патриотизма у учащихся начальной школы после проведённой работы.
Объект исследования: уроки по «Истории и культуре Санкт-Петербурга» в системе образования младших школьников.
Предмет исследования: процесс воспитания у младших школьников патриотических чувств на примере изучения историко-художественного ансамбля Казанского собора.
Гипотеза: изучение истории Казанского собора на уроках истории города является эффективным средством воспитания патриотизма у учащихся начальной школы.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белозерцев Е.П. О национально-государственном образовании в России // Педагогика. - 1998. - № 3. - С. 30 - 35.
2.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. «Питер», 2000
3.Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т.С. Буторина, Н.П. Овчинникова - СПб: КАРО, 2004. - 224 с.
4.Вершловский С.Г. Анкетный опрос в социально-педагогическом исследовании. С.Пб - 2005г. - 104с.
5.Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан [Текст] / З.Т. Гасанов // Педагогика. - 2005. - №6. - С. 59-63
6.Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006—2010 годы // Воспитание школьников. 2006. № 2.]
7.Государственная Программа « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерациина 2001-2005 годы» Ж. ОБЖ. №11 2000 - стр.3-8
8.Дети России на пороге XXI века: Независимый доклад Российского детского фонда о положении детей, реализации Конвенции о правах ребенка в Российской Федерации. М., 2000 А.Т. Степанищев. История Отечества – преподавание в школе. – М.,2001.
9.Каменное убранство Петербурга: Кн. путешествий / А.Г. Булах, И.В. Борисов, В.В. Гавриленко, Е.Г. Панова. - СПб.: Сударыня, 2002. – 238 с.
10.Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 64 с.
11.Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике . Москва. ИКЦ. 2005г - 448с.
12.Краюшкин Н.В. Разработка региональной концепции образования: теоретические проблемы и технологии внедрения: Дисс… канд. пед. наук. - Саратов, 1994.
13.Крестовский, Е. Н. Петрова, Н. Н. Белехов. Ленинград. Монументальная и декоративная скульптура XVIII-XIX веков. М.-Л.: Искусство, 1951.
14.Кривдина О. А., Ваятели и их судьбы. Научная реконструкция творческих биографий российских скульпторов середины и второй половины XIX века – СПб, 2006.- 321c/
15.Крюковских А.П. Скульптура Санкт-Петербурга: Художеств.-ист. очерк / А.П. Крюковских. - СПб.: Лениздат, 2001. - 379 с.
16.Кузьмина Н.А. Граждановедение. 6кл.: Мет. пос. к уч. Соколова Я.В. -М.:Дрофа,2001
17.Кукушин В.С. Общие основы педагогики. Ростов н/Д, « МАрТ»2002г. - 224с.
18.Выгодский Л.С.. Нравственное воспитание/ Пед. психология. – М.,1991- 358c.
19.Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения . ж.Педагогика и жизнь №5 - 2006г. С. 110-114
20.Лисаевич И., Бетхер-Остренко И. Скульптура Ленинграда. М. - Л.: Искусство, 1965. – 206 с.
21.Методологические основы патриотического воспитания старшеклассников// тез. докладов городской научно-практической конференции “Дополнительное образование в Волгограде: опыт, проблемы, перспектива”. -Волгоград, 1999г
22.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.
23.Овчинникова, Н.П. Идея патриотизма и Отечества в истории русской педагогики [Текст] / Н.П. Овчинникова // Педагогика. - 2007. - №1. - С. 93 – 101
24.Педагогический энциклопедический словарь / Под ред. Б.М. Бим-Бада. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003
25.Раков Ю.А. Скульптурный Олимп Петербурга: Путешествие в антич.-мифол. Петербург / Юрий Раков. - СПб: Искусство-СПБ, 2000. – 250 с.
26.Ромм А. Козловский. М.-Л.: Искусство, 1945. – 132с.
27.Рязанцев И.В. Русская скульптура второй половины XVIII - начала XIX века: Пробл. содерж. / Рос. акад. художеств. НИИ теории и истории изобраз. искусств. - М.: НИИ теории и истории изобраз. искусств, 1994. - 327 с.
28.Скульптура и скульпторы Санкт-Петербурга, 1703-2007: [иллюстрированная энциклопедия] / О.А. Кривдина, Б.Б. Тычинин. - Санкт-Петербург: LOGOS, 2007.
29.Сокол К.Г. Монументы империи: Описание двухсот наиболее интересных памятников императ. России / К.Г. Сокол. - М.: Грантъ, 2001. – 455 с.
30.Сто великих скульпторов / [Авт.-сост. С. А. Мусский]. - М.: Вече: Вече 2000, 2002. – 477 с.
31.Столяров, Б.А. Педагогика художественного музея: история и современность / Б.А. Столяров // Воспитание школьников. — 2002. — №7
32.Суворова Н. Методическое пос.по курсу Осн. прав. знаний: 8-9кл.: В 2ч.Ч.1. -М.:Нов.учебник,2004. С. 95
33.Таракановский Г. «Здесь зачинатель Барклай, а здесь совершитель Кутузов»: К 160-летию со дня открытия монументов М.И.Кутузову и М.Б.Барклаю де Толли/ Г.Таракановский// НЕВА.-1997.-№4.-С.210-217.-(Седьмая тетрадь).
34.Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. - Изд. 5-е. - М., 1986.
35.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высш. шк., 1990.
36.http://ru.wikipedia
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471