Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
335649 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
60
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития навыков работы с бумагой в художественной деятельности у старших дошкольников
1.1.Теоретические основы развития навыков работы с бумагой в художественной деятельности у старших дошкольников
1.2. Виды и технологии изготовления театрализованных игрушек
Выводы по главе 1
Глава 2. Опытно-практическая работа по развитию навыков работы с бумагой у старших дошкольников посредством использования театрализованных игрушек
2.1. Проектирование условий педагогической деятельности
2.2. Организация занятий с детьми старшего дошкольного возраста по изготовлению театрализованных игрушек из бумаги
Выводы по главе 2
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 44
Введение
Развития навыков работы с бумагой у старших дошкольников в процессе изготовления театрализованных игрушек
Фрагмент работы для ознакомления
1. Определить сущность понятий «навык» и «художественная деятельность».
2. Описать виды и технологии изготовления театрализованных игрушек.
3. Спроектировать условия педагогической деятельности
4. Разработать занятия с детьми старшего дошкольного возраста по изготовлению театрализованных игрушек.
5. Организация занятий с детьми старшего дошкольного возраста по изготовлению театрализованных игрушек.
Методы:
- Теоретические методы: анализ и обобщение психолого-педагогических подходов к проблеме исследования. Анализ программ воспитания.
- Эмпирические методы: наблюдение, беседа с детьми и воспитателем, изучение результатов деятельности детей.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что выявлены психологические особенности и условия развития навыков работы с бумагой устарших дошкольников в процессе изготовления театрализованных игрушек в ходе коррекционно – педагогической работы.
Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанный комплекс занятий может быть использован для систематического и целенаправленного развития навыков работы с бумагой у старших дошкольников в условиях коррекционно – педагогической работы ДОУ.
Заключение
Работа с бумагой имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Они способствуют развитию у него творчества, пробуждают фантазию, активизируют наблюдательность, внимание и воображение, воспитывают волю, развивают ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Работа над игрушками из цветной бумаги способствует воспитанию художественного вкуса у детей.
Ручной труд выделяется как самостоятельный вид деятельности со старшей группы. Программные задачи по ручному труду прямо требуют от воспитателей организовать работу так, чтобы умения и навыки, полученные на занятиях по конструированию, использовались при последующем изготовлении различных поделок для игры, подарков, сувениров. Программа детского сада четко и правильно показывает специфику цели, стоящей перед педагогом на занятиях по конструированию и в ручном труде. Цель занятий по конструированию — формировать навыки, необходимые для создания поделки из различных материалов, умения анализировать образец, выкройку, рисунок, фотографию, дать знания о путях изготовления поделок и способах работы с различными материалами с учетом их свойств.
Список литературы
1.Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-№4
2.Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003
3.Венгер Л.А. Восприятие и обучение. - М., 1999
4.Ветлугина Н.А. Педагогические условия формирования художественной самостоятельной деятельности // Дошкольное воспитание. - 1977. - № 1. - С.35-45
5.Воспитание и обучение в детском саду/Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. М., Педагогика, 1976
6.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1999
7.Генов Г.В. Театр для малышей. – М.: Просвещение, 1968
8.Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М., Просвещение, 1976
9.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. М., 1978
10.Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. - М.: Владос, 2004
11.Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. - №11
12.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1989
13.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2000
14.Поддъяков Н.Н. Проблемы обучения и развития творчества дошкольников. Сборник. – М., 2001
15.Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М., 1998
16.Самостоятельная художественная деятельность дошкольников/Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., Педагогика, 1980
17.Сенсорное воспитание в детском саду/Под ред. Н. Н. Поддьякова И. В. Н. Аванесовой. М., Просвещение, 1981
18.Современный толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. – СПб., 2001
19.Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество дети».- М.: АРКТИ, 2004
20.Сухомлинский В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности. – М., 1992
21.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961Флерина Е.А. Игра и игрушка / Под ред. Д. В. Менджерицкой. – М., 1973
22.Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1974
23.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 200
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493