Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
| Код |
335597 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
8
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Введение
Лечебно-оздоровительные работы и охранительно оздоровительный режим глухонемых.
Фрагмент работы для ознакомления
Предрасположение может усиливаться при браках близких родственников, и поэтому процент врожденной глухонемоты при таких браках выше, чем средняя частота ее среди остального населения.
При врожденной глухоте аномалия развития уха касается или только нервного прибора улитки и состоит в его аплазии, или одновременно имеет место недоразвитие костной капсулы лабиринта и даже частей среднего уха.
Приобретенные формы наблюдаются главным образом, при поражении рецептора в улитке, которое может происходить в результате перехода воспалительных процессов либо со стороны оболочек мозга (при менингитах), либо со стороны среднего уха. Как последствия перенесенного лабиринтита наблюдаются разрушения кортиева органа, перепончатых образований и даже костного лабиринта (частичная или полная облитерация фиброзной или костной тканью). При отогенных лабиринтитах обычно имеется еще и поражение звукопроводящей системы (хронический средний отит). Невриты кохлеарной ветви и дегенерация кортиева органа наблюдаются при сифилисе, детских инфекциях, родовой травме. В последнем случае особенно характерными являются кровоизлияния во внутреннем и среднем ухе, а также в центральной нервной системе.
Наиболее часто приобретенная глухонемота является следствием цереброспинального менингита, затем по частоте вызывания глухоты следуют скарлатина, корь, дифтерия, свинка и некоторые другие детские инфекции.
Список литературы
1.Леонгард Э.И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих дошкольников, М., 1971. – 132 с.
2.Бадалян Л.О. Детская неврология. –М.,1984. –190 с.
3.Хомская Е.Д. Нейропсихология. – М., 1987. – 141 с.
4.Тимохин В.П. Сурдопедагогика. – М., 1985. – 212 с.
5.Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. – М., 1986. – 175 с.
6.Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988. – 278 с.
7.Смирнов С.Д. Курс «Гуманистические традиции образования». М., 1996. – 32 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00439