Вход

Формирование выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группе как компонент их социолизации.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 335591
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 89
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ КАК КОМПОНЕНТА ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
1.1. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. ПОНЯТИЕ И КОМПОНЕНТЫ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
1.3. ЗНАЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.2. ЗАДАЧИ И МЕТОДИКИ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4


Введение

Формирование выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группе как компонент их социолизации.

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования – процесс социализации личности дошкольника.
Предмет исследования – формирование выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группе как компонент их социализации.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группе повышает эффективность процесса социализации личности дошкольника и уровень психологической подготовки детей к школе.
В соответствии с целью и гипотезой выделяются следующие задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты формирования выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группы как компонент их социализации.
2. На основе анализа результатов констатирующего эксперимента выявить недостатки формирования выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группы.
3. Провести опытно-экспериментальную работу по формированию выразительных средств общения у детей подготовительной к школе группы.
4. Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы и сделать выводы.
Методы исследования. Теоретические (обзорно-аналитическое исследование психолого-педагогической, социологической и методической литературы); эмпирические (эксперимент, наблюдение, психодиагностические методы); интерпретационные методы (качественный анализ и интерпретация результатов исследования).
База исследования: АОУ "Искорка" 19, г. Долгопрудный. В исследовании приняло участие двадцать детей подготовительной к школе группы (9 мальчиков и 11 девочек).
Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования расширяют научные представления о механизмах социализации личности дошкольника.

Список литературы

"
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. № 655 ""Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"" //""РГ"" - Федеральный выпуск № 5125 от 5 марта 2010 г.
2.Абрамов А.М., Грабиленков М.В. Российское образование в XXI веке: новые рубежи. - М., 2001.
3.Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации / / «Начальная школа», 1999, № 1. – С.61-63.
4.Агафонова И. Н. Экспресс-диагностика готовности к школе.- СПб., 2002.
5.Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник. – М., 2003.
6.Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентовпедагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос,1995.
7.Блинова Л.Ф. Социально-личностное развитие детей старшего дошкольного возраста. - Казань, 2007
8.Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1995. - 356с.
9.Борисова О.Ф. Самостоятельность как база формирования социальных компетенций дошкольника// Детский сад от А до Я. - 2008.-№1.-С.124-132.
10.Бубнова С.Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе// Управление ДОУ. - 2008.-№1.-С.8-12.
11.Букатов В.М. Педагогические таинства дидактически игр. 2-ое изд. - М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003.
12.Буре Р. С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.— М.: Просвещение, 1997.
13.Велиева С. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – М.: Речь, 2007.
14.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
15.Выготский Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008 с.
16.Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка. – СПб. : Речь, 2004. – 272 с.
17. Готовность к школе. / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.
18.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. - СПб: Питер, 2004.
19.Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. // «Психологическая наука и образование». 1997, №2. – С.21-23.
20.Ельцова О.М. Пересказ литературных произведений в детском саду // Журнал ""Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения"". – 2009. -№ 1. – С.32-34.
21.Ефимова С.П. Как готовить ребенка к школе. Советы врача. - М. 2006.
22. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. - М. 1980.
23.Как научить ребенка быть внимательным и терпимым к людям: пособие для воспитателей ДОУ и детских психологов. – М.: Аркти, 2011. – 134 с. – (Растем гражданами и патриотами).
24.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие. - 11-е изд., стер. - М.: ИЦ «Академия», 2011. - 418 с.
25.Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
26.Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы философии.1979.- №1.
27.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб. пособие / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2000. - 509 с.
28.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб: Питер, 2009.
29.Лопатина А., Скребцова М. Нравственное воспитание дошкольников. – М.: Амрита, 2011. – 112 с.
30.Мосалова Л. Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – М.: Детство-Пресс, 2009.
31.Немов Р. С. Общая психология: краткий курс. - СПб. : Питер, 2007.
32. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Кн. 3. Психодиагностика. Ведение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: ВЛАДОС, 2008.
33.Немов Р.С. Психология. Психодиагностика. Ведение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.- 3-е изд. – М.: Изд.центр ВЛАДОС,1998.
34.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А.Венгера. М., 1999.
35.Петровский А. В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии. // Вопросы психологии. – 1994. - № 4. – С. 21 – 22.
36.Пидкасистый П.И. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей; под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 2004.
37.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред.М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. - Изд. 6-е, испр., доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 208 с.
38.Сазонова Н. П. Дошкольная педагогика. Курс лекций. – М.: Детство-Пресс, 2010.
39.Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. - М.: Феникс, 2005. - 272 с.
40.Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, А. Г. Ахтян.– М.: Айрис-Пресс, 2009. –208 с. - Серия: Дошкольное воспитание и развитие.
41.Трубайчук Л.В. Социальное развитие детей дошкольного возраста в аспекте федеральных требований к общеобразовательной программе дошкольного образования // Начальная школа плюс. До и после. - 2011 - №1. – С. 4-6.
42.Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. - 368 с.
43.ФГТ: приказы обсуждают! // Журнал Обруч. – 2011. - №1. – С.3-5.
44.Фельдштейн Д.И. Сущностные особенности современного детства и задачи теоретико-методологического обеспечения процесса образования // Педагогика. - 2009. -№ 1. - С. 8-14.
45.Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. Введение в школьную жизнь. - Томск, 1992.
46.Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. - 226 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457
© Рефератбанк, 2002 - 2024