Вход

Использование стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии. Их развивающая роль в обучении учащихся

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 335510
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 28
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
1. Использование стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии
1.1. Выбор форм и методов преподавания биологии
1.2. Использование загадок на уроках биологии
1.2. Использование стихов на уроках биологии
1.3. Использование викторин, легенд и преданий на уроках биологии
2. Конспекты уроков по биологии с использованием стихов, загадок, викторин, легенд и преданий
2.1. Конспект урока «Игра-викторина «Многообразие птиц» 7 класс»
2.2. Конспект урока «Царство Растения» 6 класс
Заключение
Список литературы

Введение

Использование стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии. Их развивающая роль в обучении учащихся

Фрагмент работы для ознакомления

Безусловно, от учителя требуется хорошая подготовка к такому уроку, так как он должен ответить на любой вопрос учеников, стимулировать их фантазию, поиск, творчество.
Все это доказывает актуальность рассмотрения вопроса об использовании стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии; их развивающей роли в обучении учащихся.
Объектом исследования: учащиеся в процессе обучения биологии.
Предмет исследования: развитие учащихся на уроках биологии в процессе использования стихов, загадок, викторин, легенд и преданий.
Цель данной работы – рассмотреть вопрос об использовании легенд и преданий на уроках биологии; их развивающую роль в обучении учащихся.
В связи с поставленной целью выделяются следующие задачи:
1. Рассмотреть развивающую роль использования стихов, загадок, викторин, легенд и преданий на уроках биологии;
2. Разработать конспекты уроков по биологии с использованием стихов, загадок, викторин, легенд и преданий.
Заключение
Многие могут сказать, что использование поэзии, рассказов, загадок, пословиц отвлекает учащихся от основного учебного материала. Но при тщательной подготовке к урокам, соблюдении меры эти приёмы помогают сделать уроки эмоциональными, впечатляющими, интересными, что способствует лучшему усвоению учебного материала. А также побуждает учащихся к творческой деятельности, активизирует познавательную деятельность. В ответ на такие уроки появляются стихи, сказки, загадки, сочинённые детьми.
Современная система образования предоставляет учителю возможность выбрать среди множества инновационных методик свою, по-новому взглянуть на привычные вещи и собственный опыт подачи информационной культуры действенных знаний, умение пользоваться дополнительными источниками информации. Быть может, в арсенале многих учителей есть подобные любимые формы уроков, но урок никогда нельзя сделать одинаково.

Список литературы

Список литературы
1.Бианки В.В., Пришвин М.М., Сладков Н.И. Большая книга о природе. Стихи, рассказы, загадки, приметы, пословицы. М.: Дрофа, 2008.
2.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия - 2006.
3.Винокурова Н. К. 5000 игр и головоломок для школьников. – М.: ООО “Фирма “Издательство АСТ”, 1999.
4.Мухина М.В. Возрастная психология. М., 2000.
5.Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.: Академия. 2002.
6.Стихи и рассказы о природе, загадки. М.:Дет. лит., 2003.
7.Хацкевич Ю.Г. Занимательная зоология. М.: Харвест, 2002.
8.Цингер Я. А. Занимательная зоология. Очерки и рассказы о животных. – Ленинград, 1963.
9.Экологическая подготовка учащихся во внеурочное время (Методические рекомендации в помощь работникам школ и внешкольных учреждений).– Волгоград, 1990.
10.Якунчев М. А., Волкова О. Н., Аксенова О. Н. и др. Методика преподавания биологии. М., 2008.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00457
© Рефератбанк, 2002 - 2024