Социальный туризм как средство формирования межличностных отношений подростков

Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования межличностных отношений подростков средствами социального туризма
1.1 Понятие и сущность социального туризма
1.2 Особенности формирования межличностных отношений в подростковом возрасте
1.3 Специфика организации туристского досуга подростков
Вывод
Глава 2. Организация процесса формирования межличностных отношений подростков на основе использования потенциала социального туризма
2.1 Опыт взаимодействия предприятий туриндустрии и органов госвласти в организации социальных туров для подростков
2.2 Программа социального тура для подростков на базе «Голубое озеро»
Вывод
Заключение
Список литературы
Приложение

Социальный туризм как средство формирования межличностных отношений подростков

Главная задача кружка «Лепка из глины» - научить детей творчески мыслить, решать композицию, уметь обращаться с пластичным материалом (пластилин, глина), уметь сравнивать изготовленную работу с живым оригиналом (соответствие форм, пропорции), развитие воображения, фантазии; развитие мелкой моторики рук.
Цель кружка: Воспитание трудолюбия, терпеливости, уважения к труду
Задачи кружка
Развитие внимания и наблюдательности по отношению к окружающему миру;
Развитие моторики и ловкости;
Тренинг: Цветотерапия – восстановление внутреннего баланса детей
Кружок «Музыкальный винегрет».
Основная задача кружка «Музыкальный винегрет» - развитие творческих, музыкальных способностей детей, обучение основам пения, игре на гитаре. Несомненно, что кроме вышеперечисленного, у детей развивались коммуникативные качества, выявлялись скрытые ранее таланты, способности.
Цель кружка: музыкальное развитие ребенка
Задачи кружка
Формирование и развитие эстетических представлений;
Развитие творческого мышления и его материальное воплощение;
Тренинг: Музыкотерапия– улучшение эмоционального состояния.
Кружок «Изобразительное искусство».
Изобразительное искусство - тот вид творческой деятельности, который особо привлекает детей разных возрастов. Желание творить, создавать прекрасное, заложено в каждом ребенке с рождения. Творческим потенциалом детей необходимо руководить, направлять его. Занятия, проводимые в кружке «Изобразительное искусство» были направлены именно на развитие в каждом ребенке не только творческих способностей, но и на развитие умения мыслить, умения создавать целостный образ в рисунке. Так же большое внимание уделялось развитию у детей разных практических навыков и умений, как то - работа с разными материалами, рисование не только акварелью, гуашью, карандашами, фломастерами, но и тушью (графические работы); пастелью, темперой и т.д.
Цель кружка: всестороннее развитие ребенка
Задачи кружка
Формирование и развитие эстетических представлений;
Развитие моторики и ловкости;
Тренинг: Цветотерапия – восстановление внутреннего баланса детей
Кружок «Оригами».
Развивать творческие способности детей, воображение, научить детей работать с разными видами бумаги, учить приемам вырезания, складывания, воспитывать в детях целеустремленность, терпение, аккуратность, умение работать в коллективе - задачи работы кружка «Оригами».
Цель кружка: Воспитание трудолюбия, терпеливости, уважения к труду
Задачи кружка
Развитие внимания и наблюдательности по отношению к окружающему миру;
Развитие моторики и ловкости;
Тренинг: Цветотерапия – восстановление внутреннего баланса детей
Библиотека
Фонд библиотеки детского оздоровительного лагеря составляет более 600 книг, в которые входят книги русских и зарубежных писателей, книги писателей фантастов, приключенческого жанра, исторические книги, стихи, проза, множество книг со сказками, детскими рассказами, книги по школьной программе и т.д.
Еженедельно в библиотеке проводилась книжная выставка по различным темам: «Всё о животных», «Сказочный лес», «Сказки А. С. Пушкина», «Мир фантастики», «Марина Цветаева», «Чему учат в школе…», «Это интересно!».
Также в библиотеке находится большое количество методической литературы для отрядных педагогов, кружководов, составленные педагогами, имеющими большой опыт работы с детьми в детских оздоровительных лагерях. Представлен тематический стенд «Мы вожатые!».
За летний оздоровительный сезон библиотеку посетило около 500 детей, которым книги, представленные в библиотеке лагеря, помогли стать умнее, нравственнее, возвышеннее.
Цель кружка: Воспитание личности
Задачи кружка
Научится пользоваться картотеками,
Умение искать книгу,
Работа с электронными каталогами
Тренинг: Библиотекотерапия – борьба со страхами
Занятия учат пользоваться компьютерными программами, энциклопедиями и словарями, а также решать трудные жизненные вопросы.
Для воспитанников школьно – воспитательных заведений эти занятия являются альтернативной возможностью интересного провождения свободного времени.
Культурно-оздоровительная программы «Синяя птица»
День
Мероприятие
1 день
Заезд детей в Детский лагерь
Экскурсия по Детскому лагерю
Вечер «Будем знакомы»
Семинар – тренинг по сказотерапии «Сказка старого утюга»
Дискотека
2 день
Спортивный озерный старт - СОС
Игра-экспресс "Ключи от озера"
Тренинг по цветотерапии «Голубой цвет»
Вечер разгаданных и неразгаданных тайн
Огоньки знакомств «Расскажи нам о себе»
3 день
Конкурс отрядных уголков, газет
Праздник открытия смены
Вожатый концерт
Костер
Тренинг по сказотерапии «История розового слона»
4 день
Турнир эрудитов
Открытие Малых Олимпийских Игр
Тренинг по цветотерапии «Красный цвет»
Дискотека
5 день
Эстафета «Кто в доме хозяин?»
Тренинг по цветотерапии «Серебряный цвет»
Продолжение МОИ
Тренинг по сказотерапии «Девочка и солнышко»
Брейн-ринг
Фильм
6 день
Игра «Два корабля»
Тренинг по цветотерапии «Фиолетовый цвет»
Продолжение МОИ
Разговоры в звеньях «Расскажи мне обо мне»
Тренинг по сказотерапии «Сказочный дом»
«Присуждаем музыкально-литературную премию»
7 день
Конкурс «Гиннес-шоу»
Тренинг по цветотерапия «Зеленый цвет»
Викторина на тему «Легенды Петербурга»
Тренинг по сказотерапии «День тумана»
Закрытие МОИ
Дискотека
8 день
Игра «Стартинейджер»
Тренинг по цветотерапии «Розовый цвет»
Игра «Зеленая пятка» - уникальная лагерная игра
Пинтбол
Тренинг по сказотерапии «Одинокий остров»
«Для тех, кто не спит»
9 день
Родительский день
Концерт вожатых
Дискотека
10 день
День самоуправления
Конкурс вожатского мастерства
Встреча с актером ….
Дискотека
11 день
День именинника
Конкурс «Отрядные таланты»
Концерт-поздравление
Дискотека
12 день
Озерный поход
13 день
Озерный поход
14 день
Музыкально-литературная гостиная
Конкурс нательного рисунка «Бодиарт»
Тренинг по цветотерапии «Оранжевый цвет»
Танцевальный конкурс «Хрустальная туфелька»
Фильм
15 день
Рыцарский турнир
Конкурс театрального мастерства
Тренинг по сказотерапии «Песня»
Костер
16 день
«Бродячий цирк» по окрестным деревням
Водное поло
Конкурс капитанов
Вечер «От всей души»
17 день
Сбор «Играем в идеального человека»
Тренинг по сказотерапии «Старые ноты»
Конкурс « Мисс и мистер Смена»
Дискотека
18 день
Фестиваль детского творчества
Тренинг по цветотерапии «Коричневый цвет»
Отрядные прощальные «огоньки»
Песенная «Кольцевая»
19 день
Выставки фотогазет, отрядных прощальных газет
Праздник закрытия смены. Концерт
Прощальный костер. Фейерверк
Прощальная дискотека
20 день
Прощание с лагерем
Разъезд детей
Примечание: Данные мероприятия рассчитаны на психолого-возрастные особенности детей (10-14 лет).
Вывод
Данная глава имеет следующую структуру. Сначала дан анализ государственной политики социального туризма, далее проведен контент –анализ предложений в выбранной нише рынка, а далее на базе полученных результатов, формируется авторская программа.
В ходе исследования были получены следующие результаты
4. Чаще всего встречаются спортивные, музыкальные и фестивальные мероприятия (25%). Чаще всего мероприятия имеют тематический характер.
5. Количество мероприятий превышает 6 (55%). Это обусловлено тем, что детей нужно занимать не только утром, но и днем, и вечером. Причем в течении дня проводятся разноплановые мероприятия, чтобы максимально реализовать досуговые предпочтения целевой аудитории
6. Чаще всего проводятся уникальные мероприятия краеведческого характера (35%) и общелагерные (45%). Это обусловлено традиционными мероприятиями. В каждом лагере есть традиционные мероприятия, которые проводятся в определенную смену , и привлекаются постоянную аудиторию.
Таким образом, можно сделать вывод, что большинство социальных туров состоят из разноплановых мероприятий, которые максимально реализуют досуговые потребности целевой аудитории
Разработанный тур будет пользоваться достаточно стабильным спросом на туристском рынке РФ.
Созданный подростковый тур имеет ряд достоинств:
1. Программа мероприятий соответствует возрасту и потребностям детей.
Потребность быть принятым в группе сверстников - «Будем знакомы»
Коллективные действия и игры, формирование навыков сотрудничества - «Кто в доме хозяин?»
Потребность иметь кумиров, идеалов для подражания - Конкурс «Гиннес-шоу»
Потребность в деятельности вне помещения - Открытие Малых Олимпийских Игр, Озерный поход
Потребность заниматься своей внешностью - Конкурс «Мисс и мистер Смена»
Потребность знаний об особенностях своей личности - Сбор «Играем в идеального человека»
Появляется интерес к противоположному полу - Танцевальный конкурс «Хрустальная туфелька»
2. Предусмотрены развивающие игры:
Музыкально-литературная гостиная
Викторина на тему «Легенды Петербурга»
Встреча с актером …..
3. Предусмотрена уникальная общелагерная игра – «Зеленая пятк
4. Спортивные мероприятия носят разнообразный характер:
Водные спортивные мероприятия - Спортивный озерный старт – СОС
Веселые старты – Малые Олимпийские Игры – МОИ
Познавательные спортивные мероприятия – Озерный поход
5. Мероприятия вожатых:
Вожатый концерт
Конкурс вожатского мастерства
6. Фееричные мероприятия:
Песенная «кольцевая», на которой спускаются кораблики со свечами
Фейерверк
7. Программа мероприятий рассчитана на весь день, а не только вечер.
Возможности адаптации созданного туристского продукта к изменениям рынка могут выражаться в социальной50 стоимости тура, так и в изменении имиджа продукта путем воздействия рекламной кампании.
Заключение
Досуг современного человека представляет собой сложное и многоплановое явление и обусловлен такими показателями как количество свободного времени, общая культура, качество жизни. Он способствует расширению кругозора, самореализации личности, является уникальным пространством для рекреации. В условиях, когда дефицит времени постоянно давит на человека, вполне естественным становится его стремление объединять различные виды досуговой деятельности.
Особую актуальность приобретает социальный туризм как ресурс организации досуга молодежи.
Анализ статистических данных за последнее десятилетие показывает тенденцию неравномерного изменения численности молодежи в возрасте 14-29 лет. В начале 1991 года она составляла 33,3 млн, 1995 года . 32,7 млн, 1997 года . 33,4 млн, 1999 года . 34,7 млн, 2000 года . 35,1 млн, 2001 года . 35,6 млн человек, 2002 года . 36,0 млн человек. Рост численности молодежи, начавшийся в 1994 году, - следствие демографических волн (высокой рождаемости в конце 70-х . начале 80-х годов ХХ века).
Также вызывает опасение физическое здоровье молодежи и социальная интеграция ее в общество.
Целью нашего исследования являлось организация досуга молодежи по средством социального туризма.
Туризм принадлежит к сфере услуг и является одной из крупнейших и динамичных отраслей экономики. Высокие темпы его развития, большие объемы валютных поступлений активно влияют на различные сектора экономики, что способствует формированию собственной туристской индустрии, которая тесно связана с социальными процессами в обществе.
Однако, местные власти не располагают сегодня достаточной материально-технической базой и не имеют практических механизмов управления экономическими и социальными процессами. Это в полной мере относится и к сфере отечественного социального туризма, успешное развитие которой возможно только на основе применения соответствующих принципов, методов и форм управления.
Государственная политика в области социального туризма определяется в порядке, предусмотренном национальным законодательством государства и призвана обеспечить удовлетворение потребностей подростков в физическом и нравственном развитии личности, знании истории, культуры, природы края. К сожалению, большинство положений разработанных проектов по развитию социального туризма остаются только на бумаге.
Социальный туризм - это средство гармоничного развития подростков, реализуемое в форме отдыха и общественно-полезной деятельности, характерным структурам компонентом которого является поход, путешествие, экскурсия.
Проведенный контент-анализ предложений социального туризма показал, что
Чаще всего встречаются спортивные, музыкальные и фестивальные мероприятия (25%). Чаще всего мероприятия имеют тематический характер.
Количество мероприятий превышает 6 (55%). Это обусловлено тем, что детей нужно занимать не только утром, но и днем, и вечером. Причем в течении дня проводятся разноплановые мероприятия, чтобы максимально реализовать досуговые предпочтения целевой аудитории
Чаще всего проводятся уникальные мероприятия краеведческого характера (35%) и общелагерные (45%). Это обусловлено традиционными мероприятиями. В каждом лагере есть традиционные мероприятия, которые проводятся в определенную смену , и привлекаются постоянную аудиторию.
Таким образом, можно сделать вывод, что большинство социальных туров состоят из разноплановых мероприятий, которые максимально реализуют досуговые потребности целевой аудитории
На базе полученных результатов был разработан проект детского оздоровительного тура. В качестве базы выбран лагерь «Голубое озеро». Данный выбор был мотивирован тем, что летом 2005 года автор данного диплома проработал в нем вожатым.
Тур рассчитан на детей в возрасте от 10 до 14 лет, проживающих на территории РФ, это обусловлено тем, что в нем отсутствуют мероприятия по освоению иностранного языка.
Длительность тура: 20 дней.
Таким образом, можно прийти к такому выводу, что организация досуга подростков должна основываться не только на финансовых возможностях социального туризма и туристской инфраструктуры , но и максимально использовать досуговые возможности каждого лагеря в отдельности.
Список литературы
1. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. - М., 1968.
2. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. - М.: Педагогика, 1991. - 191 с.
3. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1979. - 288 с
4. Вульфов Б.З. Рефлексия в воспитательной системе школы: возможности управления // Теория и практика гуманистических воспитательных систем: Материалы всероссийской научно-практической конференции / Редкол.: А.В. Гаврилин, Л.И. Новикова и др. - Владимир, 1997. - С. 16-19.
5. 19. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 533 с.
6. 20. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу с игрой. - М.: Просвещение, 1991. - 95 с.
7. Газман О.С. Каникулы: игра, воспитание. - М. 1988. - 160 с.
8. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. Выпуск № 2 / Под ред. Н.Б. Крыловой. - М.: Инноватор, 1995. - С. 16-45.
9. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. - М.: сентябрь, 1996. - 112 с.
10. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности.-М.: Финансы и статистика, 1996. – 512 с.
11. Гордин В., Сущинская М., Яцкевич И. Теоретические и практические подходы к развитию культурного туризма/ Культурный туризм: конвергенция культуры и туризма на пороге XXI века: Учеб. пособие/ С.-Петерб. Ун-т экономики и финансов. – СПб., 2001. – 212 с.
12. Гурова Р.Г. Социологические проблемы воспитания. - М.: Педагогика, 1981. - 176 с.
13. Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии. - 1995. - № 5. - С. 18-25.
14. Ефремова М.В. Основы технологии туристического бизнеса. М.: Ось-89, 1999. -239 с.
15. Жулевич Е.В., Копанев А.С. Организация туризма. Мн.: БГУЭУ, 1999. – 253 с.
16. Заззо Рене. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психологии. - 1967. - № 2.
17. Заславская О.В. Учебный процесс и воспитательная система школы // Методология, теория и практика воспитательных систем: поиск продолжается / Под ред. Л.И. Новиковой, Р.Б. Вендровской, В.А. Караковского. - М.: НИИ теории образования и педагогики РАО, 1996. - С. 34-44.
18. Зеньковский В.В. Социальное воспитание, его задачи и пути // Зеньковский В.В. Психология детства. - М.: Академия, 1996. - С. 295-344.
19. Зорина Л.Я. О воспитательном потенциале обучения // Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории / Под ред. В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой, Е.И. Соколовой. - М.: Сентябрь, 1997. - С. 54-60
20. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности. М.: финансы и статистика, 2000. – 251 с.
21. Исмаев Д.К. Работа туристической фирмы по организации зарубежных поездок. М.: Луч, 1996. – 109 с.
22. Квартальнов В.А. Мировой туризм на пороге 2000 года: прогнозы и реальность.- М.: Финансы и статистика, 1998. – 232 с.
23. Квартальнов В.А. Туризм: Учебник. -М.: Финансы и статистика, 2004. – 320 с.
24. Котлер Ф. Основы маркетинга. пер. с англ. -М., “Прогресс", 1993. – 726 с.
25. Коган А.Г. - Лечебная педагогика в детском туриндустрии, Л.: Медицина. 1977. - 118 с.
26. Koнцeпция paзвития тypизмa в Poccийcкoй Фeдepaции нa пepиoд дo 2005 гoдa от 11 июля 2002 года // Российская Туристская Газета. 12–25 августа 2002. № 33–34
27. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в моделировании // Моделирование воспитательных систем: теория - практике: Сб. науч. ст. / Под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. - М.: Изд-во РОУ, 1995. - С. 99-109.
28. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2001.. -254 с.
29. Менеджмент туризма: Экономика туризма : Учебник.-М.: Финансы и статистика, 2001.-320 с.
30. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. - М: Институт практической психологии, 1997. - 365 с
31. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии - М.: Педагогика, 1990. - 144 с
32. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Российское педагогическое агентство. 1996. - 374 с.
33. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. - М.: Логос. 1995. - 224 с.
34. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. - М., 1995. - 214 с.
35. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. Ю.К. Бабанского. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1988. - 479 с.
36. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1997. - 512 с.
37. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: Трение в воспитании партнерства и самопомощи: Пер. с нем. - М.: Медианна. 1995. - 336 с.
38. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982. - 255 с.
39. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.: Новая школа, 1996. - 160 с.
40. Программа и словарь педагогических понятий по проблеме воспитания. Петербургская концепция. - СПб., 1994. – 55с
41. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
42. Пуляев В.Т. Новая парадигма развития образования и основные контуры ее реализации в России //Соц.-полит. журн. - 1998. - С. 3-21.
43. Растим здоровых, умных и добрых. - М.: АСАДЕМИА, 1997. - 288 с.
44. Ропов Е.И. - Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос. - 1996. - 529 с.
45. Сластенин В.А. Учитель в воспитательной системе // Моделирование воспитательных систем: теория - практике: Сб. науч. ст. / Под ред. Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой. - М.: Изд-во РОУ, 1995. - С. 23-31.
46. Снайдер М. и др. Ребенок как личность. /Под ред. и с пред. В. Кагана. - М.; СПб: Смысл; Гармония, 1994. - 240 с.
47. Сухомлинский В.А. - Методика воспитания коллектива. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.
48. Теория и практика воспитательных систем / Редкол.: Л.И. Новикова и др.: В 2-х кн. - М.: ИТП и МИО РАО, 1993. - 349 с.
49. Ушаков Д.С. Прикладной туроперейтинг. – М.: ИКЦ « МарТ», 2004. – 416 с.
50. Черникова И.Д. Формирование организационно-экономического механизма социального туризма в России: Дис...канд. экон. наук: 08.00.05 - Экономика и упр. нар. хоз-вом (экономика, орг. и упр. предприятиями, отраслями) / Черникова И.Д.; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. - СПб., 2004. - 199с.
51. Черникова И.Д. Формирование организационно-экономического механизма социального туризма в России: Автореф. дис...канд. экон. наук: 08.00.05 - Экономика и упр. нар. хоз-вом (экономика, орг. и упр. предприятиями, отраслями, комплексами - сфера услуг) / Черникова И.Д.; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2004. - 22с
52. Официальный сайт лагеря «Голубое озеро» http://www.dol.spbu.ru/goluboе.htm