Вход

Возможности народной игрушки в математическом развитии ребенка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 335306
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 73
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Проблема использования народной игрушки в математическом развитии дошкольников
1.1. Игрушка и её значение для ребенка дошкольного возраста
1.2. Использование народной игрушки в воспитании и обучении дошкольника
1.3. Народная игрушка и её возможности в формировании счетной деятельности ребенка, его представлений о числе и геометрической форме
Глава 2. Экспериментальное изучение возможностей использования народной игрушки в формировании математических представлений дошкольников
2.1. Материалы серии занятий по формированию счетной деятельности с использованием народной игрушки (матрешки) у детей 4 – 5 лет
2.2. Описание опытно-педагогического эксперимента и анализ результатов
Заключение
Литература

Введение

Возможности народной игрушки в математическом развитии ребенка

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования: народная игрушка в воспитании и обучении дошкольников.
Предмет исследования: использование народной игрушки в математическом развитии детей.
Цель исследования: выявить возможности использования народной игрушки в математическом развитии детей.
Гипотеза исследования
Мы предполагаем, что поскольку в среднем дошкольном возрасте возрастает возможность применения знаковых средств (моделей, действий) использования народной игрушки как яркого символического средства позволит повысить эффективность формирования счетной деятельности ребенка, его представлений о числе и геометрической форме.
Задачи исследования:
1. Исследовать теоретические представления о значении народной игрушки в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.
2. Изучить народную игрушку как средство математического развития детей.
3. Экспериментально выявить эффективность использование народной игрушки в математическом развитии детей.
Новизна исследования заключается в том, что впервые рассматривается возможность формирования счетной деятельности детей исключительно на материале народной игрушки.
Практическая значимость состоит в том, что разработанные занятия можно использовать в практике работы детского сада.
В качестве методов исследования нами были использованы анализ литературы, анкетирование, эксперимент, наблюдение.
Заключение
Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение в связи бурным развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний. Обучение в детском саду направлено на воспитание у детей привычки логической аргументации окружающего. Для математического стиля мышления характерны четкость, краткость, расчлененность, точность и логичность мысли, умение пользоваться символикой. Основой познания является сенсорное развитие, приобретаемое посредством опыта и наблюдений, в процессе которого формируются представления — образы предметов, их свойств, отношений. Под математическим развитием дошкольников понимают качественные изменения в формах познавательной активности ребенка.

Список литературы

Литература

1Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Полевщикова А.М. Методика преподавания математики в начальных классах. – М., 1984.
2Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. — М.: Высшая школа, 1986.
3Бартрам Н.Д. Об игрушках. – М., 1990.
4Блинов Г.М. Чудо-кони, чудо-птицы. Рассказы о русской народной игрушке. — М.: Детская литература, 1977.
5Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 400 с.
6Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1989 г.
7Венгер Л.А. Воспитание детей в игре // Сюжетно – ролевая игра и психическое развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1996.
8Гончарова Н. Матрешки в жизни ребенка. // Дошкольное воспитание. – 1990 - № 2
9Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. — М., 1982.
10Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. — М., 1972.
11Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1991
12Данилова В.В. Количественные представления // Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. — М, 1976. - С. 139 - 145.
13Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М., 1978.
14Данилова В.В., Рихтерман T.Д,., Михайлова ЗА. и др. Обучение математике в детском саду. — М.: Владос, 1997.
15Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. ВУЗов. – М.: Владос, 2000. – 144с.: ил.
16Евдокимова И. Русская народная игрушка. – М., 1925
17Ерофеева Т. И. и др. Математика для дошкольников. — М.: Академия,1994.
18Житомирский В.Г., Шеврин Л.И. Геометрия для малышей. - М., 1978.
19Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. - М.: Просвещение, 1975.
20Жуковская Р.И. Воспитание дошкольника в игре. - М.: Просвещение, 1963.
21Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6–7 лет. –М., 1996.
22Игра дошкольников / Под. ред. Новоселовой С.Л. – М.: Владос, 1995.
23Изгаршева В.М. Игрушки и пособия для детского сада. – М.: Просвещение, 1987
24Ильина Т.В. Игрушка – не игрушка! - Л. – М., 1964
25Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. — М., 1981.
26Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. — М.: Высшая школа, 1980.
27Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития. – М.: Роспедагентство, 1997.
28Кордемский Б.А. Очерки о математических задачах на смекалку. — М., 1958.
29Корнеева Г.А. Роль предметных действий в формировании понятия числа у дошкольников // Вопросы психологии. — 1978, № 2. - С. 91 - 101.
30Кравцова Е.Е. Игра в дошкольном возрасте: проблемы генезиса игровой деятельности дошкольника. М.: Изд-во МГУ, 1991
31Крупская Н.К. Об игрушках для дошколят. Пед. соч. Т. 6 . – М., 1959
32Леушина AM. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1974.
33Луначарский А.В. Об игре и игрушке. // Дошк.воспитание. – 1968. - № 5
34Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Игра. Собр. соч. Т. 4. – М. 1954.
35Математическая подготовка детей в дошкольном учреждении /Под ред. В.В. Даниловой. — М.: Педагогика, 1988.
36Метлина Л.С. Математика в детском саду. — М.: Педагогика, 1984.
37Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. — М., 1985.
38Минский Е.М. От игры к знаниям. — М., 1982.
39Михайлова 3.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М., 1985.
40Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в I — III классах. — М., 1978.
41Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». / Сост. Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986. – 400 с.
42Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М.: Просвещение, 1985.
43Можаева Е., Хейфиц А. Матрешка. — М.: Советская Россия, 1969.
44Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3—7 лет (на материале математики). — М.: Просвещение, 1983.
45Носова Е.А. Предлогическая подготовка детей дошкольного возраста. Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений. - Л., 1990.
46Орловский Э.И. Изделия народных художественных промыслов. — Л.: Лениздат, 1974.
47Подготовка детей к школе в детском саду / Под ред. Ф.А. Сохина, Т.В. Тарунтаевой. — М., 1977.
48Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М., 1977.
49Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте (на материале овладения действиями пространственного моделирования) / Под ред. Л.А. Венгера. — М., 1980.
50Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.В. Васильевой. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.
51Психология и педагогика игры дошкольника. / Под ред. А.В.Запорожца и А.П. Усовой. - М.: Просвещение, 1966.
52Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1982.
53Россихина С.В. Русская народная игрушка. – М., 1959.
54Русская деревянная игрушка. – Л., 1959
55Русецкая О.А. Прикосновение к истокам. – М., 1987
56Рыбников И.А. Игра и игрушка. – М.-Л., 1986
57Рыбников И.А. Детские игрушки и выбор. – М., 1927
58Сербина Е.В. Математика для малышей. — М.: Педагогика, 1992.
59Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим со-держанием. — М.: просвещение , 1987.
60Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н. Поддъякова. — М., 1980.
61Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики. — М., 1988.
62Сулакова А.В. Исследование состояния сюжетно-ролевой игры в условиях дошкольного учреждения. - Красноярск, 1996. – 38 с.
63Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. — М.: Просвещение, 1980.
64Ушинский К.Д. Преподавание арифметики и первоначальной геометрии // Собр. соч. — М., 1948. — Т. 3, С. 531 -533.
65Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина. — М., 1984.
66Фидлер М. Математика уже в детском саду. — М.: Педагогика, 1981.
67Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988.
68Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М.: Академия, 2000.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00464
© Рефератбанк, 2002 - 2024