Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
335215 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
17
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Исследование наглядно образного и словестно-логопедического мышления детей младшего школьного возраста через,операц анализ, синтез , сравнение , обобщение классификация.
Фрагмент работы для ознакомления
Низкий уровень — менее 5 баллов
6. Сформированность логического действия (классификация), способность к абстрагированию (методика Э. Ф. Замбацявичене)
После прочтения первого задания теста экспериментатор сообщает, что одно слово из пяти лишнее, его следует исключить и спрашивает: «Какое слово надо исключить?» Если ответ правильный, задается вопрос: «Почему?» При правильном объяснении ставится 1 балл, при ошибочном - 0,5 балла. Если ответ ошибочный, используется помощь, аналогичная описанной выше. За правильный ответ после второй попытки ставится 0,5 балла. При предъявлении 7-й, 9-й, 10-й проб дополнительные вопросы не задаются, так как дети младшего школьного возраста еще не могут сформулировать принцип обобщения, используемый для решения этих проб. При предъявлении 8-й пробы теста дополнительный вопрос также не задается, так как эмпирически обнаружено, что если ребенок правильно решает эту пробу, то он владеет такими понятиями, как «имя» и «фамилия».
1 Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка
2 Река, озеро, море, мост, пруд
3 Кукла, прыгалки, песок, мяч, юла
4 Стол, ковер, кресло, кровать, табурет
5 Тополь, береза, орешник, липа, осина
6 Курица, петух, орел, гусь, индюк
7 Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат
8 Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля
9 Число, деление, сложение, вычитание, умножение
10 Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный
Оценка результатов
Высокий уровень— 8 - 10 баллов.
Средний уровень — 5 – 7 баллов.
Низкий уровень — менее 5 баллов
7. Сформированность логического действия «умозаключения» (по решению аналогий) (методика Э. Ф. Замбацявичене)
После прочтения первого задания теста ребенку предлагается подобрать из пяти слов, написанных под чертой, одно, которое подходило бы к слову «гвоздика», так же как слово «овощ» - к слову "огурец". За правильный ответ - 1 балл, за ответ после второй попытки - 0,5 балла.
1 Огурец Гвоздика
овощ сорняк, роса, садик, цветок, земля
2 Огород Сад
морковь забор, грибы, яблони, колодец, скамейка
3 Учитель Врач
ученик очки, больница, палата, больной, лекарство
4 Цветок Птица
ваза клюв, чайка, гнездо, перья, хвост
5 Перчатка Сапог
рука чулки, подошва, кожа, нога, щетка
6 Темный Мокрый
светлый солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный
7 Часы Градусник
время стекло, больной, кровать, температура, врач
8 Машина Лодка
мотор, река, маяк, парус, волна, берег
9 Стол Пол
скатерть мебель, ковер, пыль, доски, гвозди
10 Стул Игла
деревянный острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная
Оценка результатов
Высокий уровень— 8 - 10 баллов.
Средний уровень — 5 – 7 баллов.
Низкий уровень — менее 5 баллов
8. Сформированность обобщающих понятий (подведение двух понятий под общую категорию - обобщение) (методика Э. Ф. Замбацявичене)
После прочтения слов первого задания теста ребенка просят назвать подходящее для этих двух слов обобщающее понятие: «Как это назвать вместе, одним словом?». При неправильном ответе предлагается подумать еще. Оценки - аналогичны вышеприведенным.
1 Окунь, карась...
2 Метла, лопата...
3 Лето, зима...
4 Огурец, помидор...
5 Сирень, орешник...
6 Шкаф, диван...
7 Июнь, июль...
8 День, ночь...
9 Слон, муравей...
10 Дерево, цветок...
Оценка результатов
Высокий уровень— 8 - 10 баллов.
Средний уровень — 5 – 7 баллов.
Низкий уровень — менее 5 баллов
9. «Сравнение понятий»
Цель: исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении детей.
Материал: несколько пар слов для сравнения, отпечатанных на листе бумаги.
Ход выполнения: испытуемый читает или слушает заданные пары слов и отвечает относительно каждой пары на вопрос: «Чем они похожи?», а затем на вопрос: "Чем они отличаются?". Все его ответы полностью записываются в протокол.
1. Ботинок – карандаш
2. Ветер – соль
3. Вечер – утро
4. Волк – луна
5. Ворона – воробей
6. Голод – жажда
7. Девочка – кукла
8. Дождь-снег
9. Дуб – береза
10. Золото – серебро
11. Картина - портрет
12. Корзина – сова
13. Корова – лошадь
14. Кошка – яблоко
15. Летчик – танкист
16. Лыжи – коньки
17. Маленькая – большая
18. Молоко – вода
19. Обман – ошибка
Список литературы
"1.Векнер Л. М. Психические процессы- т. 2, Мышление и интеллект- Л.: изд. Ленингр. Ун-т им. А. А. Жданова,1976.- 342с.
2.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребенка- М.: Изд. Акад. пед. Наук РСФСР,1956.- 520с.
3.Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления советской психологии. - М., 1966. - С. 236-277
4.Коломенских Я. Л., Панько Е. А. Детская психология., Мн., 1988, - 223с.
5.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики, 4-е изд., М.: Изд. Москов. ун-та,1981.- 584с.
6.Пиаже Жан Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа и ребенка. Логика и психология. (Пер. с фр. Предисл. В. А. Лекторского и др., с.9- 53)- М., 1969.- 659с.
7.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2005. – 688 с.
8.Психологический словарь. / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др.; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии. Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1983 – с. 200-201.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946. - С. 425-426.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00491