Доработать Главу 2: "Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением интеллекта."

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1.1 Сравнительный анализ показателей первой серии констатирующего эксперимента
3.1.2 Сравнительный анализ показателей второй серии констатирующего эксперимента
3.1.3 Сравнительный анализ показателей отношения родителей к детям
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.2.1 Сравнительный анализ показателей первой серии констатирующего эксперимента
3.2.2 Сравнительный анализ показателей второй серии формирующеего эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:

Доработать Главу 2: "Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением интеллекта."

Выводы по главе 3:
Сравнительный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности данной выборки исследования:
1) Выявлены статистически достоверные различия по переменным уровня развития представлений об объектах неживой природы, уровня сформированности практических действий с объектами живой и неживой природы, уровня сформированности представлений о взаимосвязях объектов живой и неживой природы между показателями дошкольников контрольной и экспериментальной группы. Показатели дошкольников экспериментальной группы выше показателей дошкольников контрольной группы. То есть существует положительная динамика роста уровня представлений об объектах неживой природы, уровня сформированности практических действий с объектами живой и неживой природы и уровня сформированностипредставлений о взаимосвязях объектов живой и неживой природы под воздействием формирующего эксперимента.
2) Выявлены статистически достоверные различия по переменным уровня степени развития самосознания и уровня комфортности взаимоотношений с чужим взрослым между показателями дошкольников контрольной и экспериментальной группы. Показатели дошкольников экспериментальной группы выше показателей дошкольников контрольной группы. Дошкольники экспериментальной группы демонстрируют более высокий уровень комфортности семейных отношений, уровень степени развития самосознания, социальной приспособленности, комфортности взаимоотношений с чужими взрослыми, чем дошкольники контрольной группы. То есть существует положительная динамика роста уровня комфортности семейных отношений, уровня степени развития самосознания, уровня социальной приспособленности, уровня комфортности взаимоотношений с чужим взрослым под воздействием формирующего эксперимента.
3) И дошкольники контрольной группы, и дошкольники экспериментальной группы демонстрируют завышенную самооценку.